返回目录>>>如下是人美心善的小编给大家分享的和党员谈心谈话记录的内容（11篇），希望能够帮助到大家。
时间：地点：___
谈话人：明内容：
一、学习：
经过一年的学习，对业务技术方面的学习有一定的方法吗，当初的认为学来没有用的观点还在吗？
__：还行吧，当初的感觉已没有这么强烈了，觉的在工作中懂的越多越有利，很多东西都能够利用的上，给我的工作带来很多便利。
__：不要认为理论知识没有什么作用，在实际的工作中它会给我们指引好方向，让我们少走很多弯路。
张说的也是，我一定会好好学习的。
__：那就行，行行出状元，不论什么工作只要你有“专”的精神，都回有回报的。
二、思想动态：
上了党课后，对中国xxx的了解进一步加深了吗？
当然，这也是我为什么正在看有关党的书籍原因了。以前小时候就背“没有xxx就没有新中国”，但当时总是稀里糊涂地。说真的，到此时我才真正对这句话有了更深层次的了解。
__：觉得入党真的能对你的人生有影响吗？
__：当然，中国的历史，尤其是现代历史的发展就是中国xxx的发展的历史，在其中所表现出来的不仅仅是时间的问题，更有一种精神贯穿在其中。这是一种奋斗，奉献，是一种不断的发展精神。而人这一生能不断的奋斗，不仅为自己而且为别人而活，这是一种令人兴奋的事。
对，入党我们要知其然根要知其所以然，这样在自己的人生道路上才能走得正，走得直。理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。你能简单的谈一谈学习《党章》以后，自己对党员标准的理解吗？
首先，xxx员必须是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。我觉得，这一规定反映了党员条件的本质，明确规定了党员应该是什么样的人。其次，xxx员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。第三，xxx员永远是劳动人民的普通一员。这是由党的性质决定的。
__：看来你对《党章》比较了解，能告诉我作为一个要求入党的新时代工人，平时应该怎么做吗？能理论联系实际的说一下吗？
作为一个要求入党的新时代工人，不应成为空谈者——讲起来头头是道，口若悬河，行动中却很少动真格，而应成为一个xxx理论指导下的实践者。社会的发展需要实践，油田的发展也需要实践，自己综合素质水平的提高更需要实践，更需要自己一步一个脚印的实干。
我国正处在社会主义初级阶段，有些同志认为：xxx员也是人，与群众一样，生活在同一个社会环境中，只要做好本职的工作就不错了。既然我国正处于社会主义初级阶段，对党员的标准也只能是“初级阶段的”，不能太高。请谈一下你对以上观点持何态度，并请阐明理由。
党员标准是由党的性质决定的。中国xxx是中国工人阶级先锋队，担负历史重任，要求每位党员无论在哪个阶段都坚持党的指导思想、宗旨等，决不能机械地把社会生产力水平与党员标准间划等号。
__：在改革开放的社会主义市场经济条件下，有些人个人主义、利已主义、拜金主义膨胀，背离了党的宗旨。请您谈谈如何处理好坚持党的宗旨与发展市场经济的关系。
坚持党的宗旨与发展社会主义市场经济有内在的统一性，坚持党的宗旨是使市场经济健康发展的根本保证，建立市场经济是在为人民服务的宗旨指导下进行的，是把国家和人民利益放在首要位置上进行的。xxx员在价值追求多元化的情况下，要自觉地、毫不动摇地坚持党的宗旨，一个重要问题是确立崇高价值目标定位。
三、工作生活：
工作中遇到过什么难题吗？有什么不懂和需要帮助的可以随时联系我们或者向支部反映。
工作中同事们都很好相处，有很多不懂的问题他们都会主动的帮助我，而我也有一个xxx员的自觉，经常帮助有需要的同事们，能够很好的和他们融合在一起，作到互相帮助，团结友爱。每过一段时间我就会交上一份思想汇报，反映自己的学习体会和工作及思想感受，支部的同志，老党员同志总是及时地帮助。还有我周围的同志，包括申请入党的积极分子，当我与他们交换意见、交流思想时，他们也给予我鞭策和鼓励。是组织和大家的共同关心和扶助，使我一年中思想上有了一个飞跃，由幼稚逐渐成熟起来。
总结：该同志能够在业务学习上努力奋进，将学习到的理论知识充分运用在实际上，在党的理论知识学习和认识上，能够有自己独特的见解，思想上能够严格要求自己，工作中能够团结群众，具备一名合格党员的素质和要求。
1、问：谈谈你的入党动机？
答：第一，共产党是工人阶级的先锋队，加入共产党是要求进步的表现；第二，受我父母的影响。我父母都是共产党员，他们在单位都是业务骨干，起着模范带头作用，我从小就以他们为榜样，以早日加入中国共产党为荣。
2、问：谈谈你从小到大学习相关理论的经验？
答：我觉得可以分为三个阶段。第一阶段是小学到高二。这段时间政治课一直都是主课，说句实话，当时的我对这些理论并不十分理解，只知道原封不动的背下来然后考试，至于这些话是怎么得出来的，能不能换个法说从来没想过。第二阶段是高二、高三两年。由于选择了读文，历史成为了主课。通过对中国近代史、现代史的学习，再加上自己的思考，终于明白了以前的那些话究竟是如何得出的，这一时期是我认识上量的飞跃。第三阶段是进入大学以后。通过大学四年的素质教育，使我的思想更加活跃，特别是在党校的学习，使我终于完成了认识上质的飞跃。
3、问：如何理解“科学技术是第一生产力”与“中国共产党始终代表先进生产力的前进方向”这两句话？
答：我认为生产力的发展离不开科学技术的进步与一个优秀政党的执政。科学技术是引起生产力变化的内因。例如：机器的发明与使用导致了第一次工业革命。但是一个先进、优秀的执政党通过提供良好的经济、政治、文化、技术环境对生产力的发展也是不可获缺的，它是生产力变化的外因。
4、问：你如何看待目前党内出现的xxx现象？
答：我国现阶段有党员两千多万，但xxx*个例仅有几起，不能影响我对中国共产党的信心。我觉得要解决这个问题得从两方面入手。一是加强党内的思想教育，二是从些具体角度入手解决这些问题，例如：探讨“高薪养廉”可不可行等等。
5、问：你如何看待信仰这个问题？
答：我相信共产党会带领中国最终实现共产主义。
6、问：你以后会不会xxx?
答：不会。
时 间：20xx年6月10日
地 点：书记办公室
谈 心 人：乔兴华书记
谈心对象：政教处主任朱虹
乔兴华书记：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
朱虹：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，，我也不知道怎么办啊？
乔兴华书记：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研政教工作，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你的心不静。其次是心态的问题。
朱虹：你说的对，我就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。
乔兴华书记：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐在一起探讨。 一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，直到自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《教师》、《读者》。 三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。
朱虹：嗯好，谢谢乔书记我回去试试。
乔兴华书记：“其实，你们这个年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是美好的！一定会成功！
朱虹：谢谢乔书记，今天的谈话使我受益很多，我会尽快调整好自己的心态投入到以后的工作中的。
时间：
20__年6月10日
地点：
书记办公室
谈心人：
乔__书记
谈心对象：
政教处主任朱__
会议记录：
乔__书记：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
朱__：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，，我也不知道怎么办啊？
乔__书记：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研政教工作，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你的心不静。其次是心态的问题。
朱__：你说的对，我就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。
乔__书记：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐在一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，直到自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《教师》、《读者》。三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。
朱__：嗯好，谢谢乔书记我回去试试。
乔__书记：“其实，你们这个年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是美好的！一定会成功！
朱__：谢谢乔书记，今天的谈话使我受益很多，我会尽快调整好自己的心态投入到以后的工作中的。
【关键词】班主任 谈话艺术 技巧
班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理。在管理过程中，班主任与学生之间的话语交流十分频繁。那么，在与学生，尤其是与职业高中学生谈话时，班主任应该掌握什么样的谈话艺术，才能取得较好的谈话效果呢？
一、班主任与学生谈话的要求
1.谈话的目的要明确
教师同学生交谈的目的，是把个人的正确观点及看法，说给对方听，使之理解并接受。为实现这一目的，谈话前要做好充分的准备，了解学生的表现、思想善和存在的问题；要了解学生的性格、爱好、特长、情绪和态度；要预测自己的观点认识、感情方法等因素可能会产生的影响，并精心设计交谈的方案，确定主题，安排内容。
2.谈话的方式要灵活多变
一方面，要注意学生的性别、性格、气质差异。俗话说：看菜吃饭，量体裁衣。一个一般说来级几十个人，各人有各人的不同之处。有人潇洒，有人激昂，有人乐观，有人低沉，有人内向，有人外向，等等。总之，做学生的思想工作，同学生谈话时，要针对不同的情况，运用不同的语言艺术。另一方面，要注意学生成绩的差异。学生的成绩，往往是不平衡的，和成绩好的学生谈话时，在肯定他的成绩的同时，也要指出他存在的问题。决不可草率从事，否则会适得其反。正确的做法是“既要切中要害，又要顾及他的面子，说话的时候给他一个威而不露、时隐时显的感觉，让他自己去揣摩。”对于成绩差的学生，班主任先要架起心理沟通的桥梁，奠定谈话的基础。
为此，班主任要端正态度，稳定情绪，树立转化的信心。不要将他们视为眼中钉、肉中刺，必欲“整”之而后快。谈话时，班主任尤其要在真诚、中肯上下工夫。通过交谈，找到问题的症结所在，进而解决问题。
二、掌握谈心的最佳时机
古人云：“人之相交，贵在交心。”谈心是谈话的升华。谈心是一种教育艺术，是沟通师生情感的“桥梁”，班主任应该经常运用这种教育方法。谈心是师生心灵的碰撞，是情感最好的交流方式。谈心也得掌握“火候”，做到“不大不小，恰到好处”。也就是说，谈早了，条件不成熟，达不到预期的目的；谈晚了，“往事消散如云烟”失去作用。班主任要娴熟于小中见大的谈心艺术，善于捕捉学生喜怒哀乐的情绪，抓住找学生谈心的最佳时机。
1.新生入校时
新生带着纯真和幻想进入新的学校，他们对新的生活充满好奇和希望，同时也伴随着恐惧和焦虑。他们憧憬的是新生活的丰富多彩，焦虑的是面对新环境，新面孔，新的学习内容，不知道能否很好掌握。当他们个体的自我发现和外部要求不一致时，就会带来心理困惑，放松学习，犹如一匹脱缰的野马。班主任应该及时白领这个时机，找学生推心置腹地谈心，及时抵制事态的发展。
2.获得荣誉和成绩时
获得荣誉、取得成绩，是对优秀学生的肯定和鼓励，这种积极的鼓励能激发学生学习的情绪，调动学习的兴趣鼓足前进和勇气。但是在同时，自傲心理也在潜滋暗长。自傲是建筑在以自我为中心的一种超现实的自我评价态度，它使青年人孤傲离群，误入歧途。我任教的班级，有位男生很聪明，每次英语测验都不错，但是水平始终停留在原地，很难提高。我找他谈了几次，从他的言语中，我感觉到他对自己的现状很满足，甚至觉得比班级的其他男生强多了。正因为有了这种自我满足的心理，才导致了他在英语上不能进一步提高。作为任课老师又是班主任应该抓住这一时机，用提醒的方式与他谈心，肯定他成绩的同时，也要用暗示的言辞、委婉的语气，提醒他们正确地估价自己，扬长避短，向新的目标前进。
3.情绪低落时
职高学生生理和心理还不成熟，所以缺少对挫折的承受能力，对情绪的自我调节、自我解脱能力也比较差。一旦学生出现这种情况，班主任要及时抓住机会，与他们谈心。我们班的文娱委员平时歌唱得特别好，在学校的才艺表演中，由于心情紧张，把歌词唱错了，台下的同学哄堂大笑。之后，她整天郁郁寡欢，失魂落魄，觉得在全校同学面前出丑，以至于抬不起头来。我找她谈心，排遣她内心的自责，对她失落的心情表示理解，让她认识到能够认识到自己的缺点就说明有上进心，并告诉他，没有挫折的磨砺就体会不到成功的喜悦，不要因为挫折而气馁。
总之，谈话时要注意语言应有针对性，善于掌握不同年龄段学生的心理，做到具体对象具体对待，具体问题具体分析，不能盲目的一刀切，否则只会事倍功半！
三、和学生谈话的技巧
1、与学生谈话时要保持适当的距离
我们知道，事物的内容决定着事物的外在形式，但内容必须通过外在形式加以反映和深化。美国心理学家萨默的实验表明，两个人能进行轻松谈话的最佳距离不超过5.5英尺。这个距离用在教师和学生的谈话中，也很有实际意义，不少教师在与学生谈话时，不注意双方所处的距离。如教师坐在讲台上，学生站在讲台下，好似学生在受审，这种“盛气凌人”的做法，会增大学生获取教师爱生之情信息的难度，客观上拉大了师生之间的距离，双方难以长谈、深谈，甚至会造成学生的自卑感和抵触情绪。因此，师生谈话时应坐得近一点，促膝交谈，平起平坐，这样自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离，使学生感到教师可亲可近，从而“亲其师，信其道”。
青年在个别谈话中的心理状态
青年在个别谈话过程中的心理状态各有所异。归纳起来大致会有以下六种情况：
揣测心理。谈话前，因不知谈话内容而作各种揣测：是表扬还是批评？是了解情况还是布置任务？……不少青年在谈话开始时，十分注意观察谈话者的神态、表情、言语和态度，有的则放出“试探气球”，以期了解谈话者的目的。
防御心理。这种心理时常出现在以前犯了错误受到批评，自认为吃了“苦头”的青年中。这类青年一听要找他们谈话，脑中便建立了“防御定势”。他们在谈话时十分拘谨，有戒心，不愿正面回答谈话者的发问或推说不知，予以搪塞。
惶惑、恐惧心理。有的青年面临突然发生的某些事情不知所措，他们六神无主，往往急于找人谈情况，以期得到指点与帮助；有的青年偶犯错误，心如十五个吊桶打水，七上八下；有的青年犯有较大错误，预感后果严重，坐立不宁。这些青年在谈话时，往往神情紧张，惶恐不安。
对立情绪、轻视心理。有的青年犯有错误尚无悔改之意，有的认为找他个别谈话是有意“整自己”，因而产生对立情绪；有的因某件事激情爆发，火气正旺，易对谈话持抵触态度；有的因为在入党、入团、升级提干、职业工种选择等问题上没有达到预期的目的，则认为个别谈话解决不了他的实际问题，因而抱有轻视的态度。在个别谈话时，他们往往不正眼看谈话者，不愿回答问题，注意力经常转移或是采取敷衍态度，想尽早了事。有时甚至因谈话者的一两句话而大动肝火，暴跳起来吵闹。
懊丧心理。常表现在平日好强，表现较好但又偶犯错误以及平时已有进步但谈话前又重犯错误的青年之中。他们感到后悔莫及，因而在个别谈话中垂头丧气，心情比较沉重。
喜悦心情。一些青年在工作做出了成绩，受到了表扬鼓励的时候，或者在经过谈话帮助，解除了思想疙瘩和困难，心境好的时候，往往情绪激动，喜形于色，甚至眉飞色舞，絮絮不休。这种特征在青年初期的学生中，在属于胆汁质与多血质两种气质类型的青年当中表露得十分明显。
实际生活中，上述各种心理状态往往不是单一存在的，常表现出多样性和复杂性。同时，由于内心冲突，心理状态又呈现突变性。然而，在个别谈话的开始、中间、结束三个阶段中，往往会各有一种心理状态占主导地位。个别谈话结束时，青年的心理状态如何，往往直接或间接地反映了谈话的效果。
影响心理状态的诸因素
青年在个别谈话时的心理状态大致与下述几个方面的因素有关：
一受思想觉悟、道德认识、道德行为经验以及习惯的影响。认识是基础。人的行为习惯总是受人的思想认识支配的，有什么样的思想认识，就会产生什么样的情感及相应的行为习惯。比如有的青年认为“老实人吃亏”，以往个别谈话时说谎得过“益处”，在以后个别谈话中就存有侥幸心理，往往还想说谎。
二受年龄特征、性别特征的影响。青年在初期、中期、晚期，具有不同的特点。如处于初期的青年就具有两方面的特征：一方面由于大脑机能显著发展，脑神经细胞分化机能达到成人水平，第二信号系统作用显著提高，自我意识开始指向内心世界和个性品质，自我评价的独立性显著增长而表现一定强度的自信心与自尊心；另一方面由于他们大脑皮质的兴奋与抑制过程发展不平衡，大脑皮质对皮下神经中枢的调节力还不完全，思维仍带有片面性与表面性，情绪的两极性（肯定和否定的对立性质；积极的和消极的两方面）仍不稳定而在很大程度上表现为幼稚性。这就使他们在个别谈话中的心理特征十分复杂，既有自信等带有主观的较成熟的心理状态，又有惶惑、怅惘等幼稚的心理状态，同时情绪变化迅速，易于懊丧、泄气，又易于欣喜、激动。而到了青年晚期，由于逐渐成熟与社会经验增多，他们在个别谈话中的情绪变化则较为平稳。
男女青年在个别谈话时的心理特征也不同。心理实验表明：男青年的外倾性较大，具有内倾性的女青年较多。
三受个性特征的影响。个性具体表现在兴趣、能力、气质和性格等方面。青年的兴趣、能力不同，因而对个别谈话内容的倾向和理解水平也不一样。不同气质类型的青年在个别谈话时的心理特征也不同，如精力充沛，情感和言语动作发生强烈、迅速而难控制的“胆汁质”类型的青年，个别谈话时爱说易动，情绪强烈，表情外露明显。而沉着冷静，情感发生慢、持久而不显露，动作迟缓而不大灵活的“粘液质”类型的青年，个别谈话时则持重寡言，不易激动，但思想深沉。性格不同，在谈话中的心理特征也不同。如平素马马虎虎、大大咧咧的青年，个别谈话时也易满不在乎，往往注意力不集中，甚至似听非听。
四受青年的激情、心境的影响。激情是一种猛烈爆发而短暂的情绪。青年在个别谈话时由于冲动，激情常会爆发出来。找刚与人吵过嘴的青年谈话，若不顾他正处于恼怒之中反而狠狠加以批评，势必“火上加油”，越谈越僵。
心境是一种比较稳定的情绪状态。每个青年总是处在一定的心境状态中进行个别谈话的，他们有什么样的心境，往往影响个别谈话中心理状态的发展方向。比如与由于失恋正处于苦闷状态的青年谈话，就会发现他们总是沉默不语，对其他谈话内容无动于衷。我们只有从这个问题入手，解除他们心情的苦闷，再谈其它问题，才能发挥谈话的效益。
一、个人廉洁自律情况：
1、为民服务方面：努力做到自重、自尊、自爱。尊敬每一位领导，团结每一位同事，关心每一位学生。有损党员和教师形象的事坚决不做，不利于党内和学校团结的话坚决不说。对学生的教育还存在简单粗暴的思想意识，没有深入的学生内心深处，缺少有效的爱心教育方式。
2、遵纪守规方面：按时签到和签离，严格履行请假和销假制度，按时完成学校布置的各项工作。
3、接受监督方面：按时参加民主生活会，自觉开展批评和自我批评，高标准严要求按照《教师职业道德标准》及时向党支部汇报工作。一是，时常不注意坚持做好关掉亮着的路灯、某个教室里的灯和其他办公室的灯，有时不愿意捡起地上的垃圾、遇到学生不良行为制止的不够坚决等等。与同事的交流沟通方面自己不主动，不积极，以后自己必须要纠正。二是，懒惰思想时有存在，比如：深入课堂还不够，听课后对老师指点不足，没有充分和讲课教师交流沟通，只是完任务罢了；工作方法有时比较简单；工作中有时容易急躁，和教师沟通不足，急于求成；对学校的安全工作抓的不严不细，常有好人思想。
二、廉政风险点查找和防范情况：
本人能自觉加强政治学习，积极参加科学发展观学习教育实践活动，自觉学习xxx关于加强党性修养和反腐倡廉的重要思想和理论，时刻以《中国xxx党员领导干部廉洁从政若干准则》约束自己，不断提高自身政治思想觉悟。在工作中能顾全大局，服从学校集体领导，找准自己的位置，做好校长的参谋，积极为学校发展出谋划策。作为一名干部能以身作则，身先士卒，尽力为教师做好教学服务工作。在教育教学活动中，从未从事有偿家教，也未推销和压销教辅资料。在公务活动中，严格遵守和执行学校相关管理规定，廉洁自律。八小时以外，能自觉遵纪守法，不赌博涉黄，做到严格要求自己。
(一)岗位风险点：
1、不依法履行职务，学校人财物管理中的重大问题不集体研究，搞个人说了算；
2、利用职权和职务上的影响谋取不正当利益。
(二)防范措施：
1、坚持依法治校；
2、坚持“三重一大”事项集体研究决定；
3、充分发扬民主，自觉接受全校师生监督；4、按照《廉政准则》，带头遵守廉洁自律各项规章制度
针对以上风险点已经在学校公示栏公式。
三、运用监督执纪“四种形态”从严管党治党的思路和措施
(一)对监督执纪“四种形态”的理解和认识
1、理解“四种形态”。首先，要有历史的回放和思考。回顾历史，可以清晰地得出结论，纪律就是我们党的生命，必须始终挺起来、立起来、严起来。其次，要站在全面从严治党的高度深化认识。全面从严治党是我们党在新形势下顺利推进各项工作的根本保证。而要真正管全党、治全党，必须把“从严”的要求落在实处。第三，要从标本兼治的角度进行领悟。破“法”无不是从破“纪”开始，先存在违纪苗头，最后量变引起质变，演变为大肆违法犯罪。“四种形态”，就是通过层层设置防线，一级一级进行阻挡，而且处理措施越来越严厉。
2、“四种形态”，更多的是一种菩萨心肠，是“治未病”的战略举措惩处腐败，对腐败干部来讲是一大损失，对我们党来说是更大的损失。在这个背景下，一方面要雷霆万钧，但更多时候需要菩萨心肠。“四种形态”更多的就是一种菩萨心肠的心态，是“治未病”的战略举措。
3、“四种形态”的提出，绝不是要在数量和力度上放缓反腐节奏，而是对党员干部提出了更严要求“四种形态”提出后，社会上有一种担忧，是不是纪委从此之后不怎么查大案了？提出“四种形态”是贯彻落实全面从严治党要求，坚持用纪律的尺子从严管党、从严治党，真正做到全方位、全覆盖，使每一个党组织、每一名党员都在其中。绝不是要在数量和力度上放缓反腐节奏，更不是某些人所说的将来只怕成为一些问题官员被轻处理的借口。
4、“四种形态”是严格依据纪律进行划分的，是纪委履职的重要遵循。一般来讲，只要依托前两种形态做好监督执纪工作，所在地方和部门的政治生态就会大大改善，后两种形态所对应的治病树和拔烂树必然会成为少数和极极少数。可谓是环环相扣、科学有效，这对党员干部的要求不是宽了，而是更严了；对各级党委和纪委管党治党的责任不是轻了，而是更重了。
(二)“四种形态”的提出，是一种战略决策和部署，必须认真贯彻落实。贯彻落实的前提和基础，是各级纪委要进一步深化“三转”，切实将职能定位转到抓纪律上来。关键在于能不能把纪律挺到最前沿，正确运用“四种形态”。
对此，首先要解决思想认识问题。进一步提高思想认识、转变工作理念，紧紧扭住纪律不放。其次，要解决责任担当问题。各级纪委必须紧紧跟上中央的要求，坚决维护党章、执行纪律，对违纪行为一定要敢于“亮剑”。同时，克服能力不足的危险，善于开展谈话，善于开展批评教育，善于做思想工作。
其次，要科学处置线索，加强分析研判，优先处置涉及“三类人”的问题线索，紧紧盯住党的后不收敛、不收手，问题线索反映集中、群众反映强烈，现在重要岗位且可能还要提拔使用的领导干部。
第三、纪律审查环节，要守住依“纪”这个定位，围绕“四种形态”开展工作，按照“四种形态”的要求，恰当运用批评教育、诫勉谈话、轻处分、重处分、组织调整等方式处理各类违纪行为。
(三)推动监督执纪“四种形态”的措施
1、执纪审理环节，要按照纪在法前的要求，由以往重点审理涉嫌犯罪问题，转变为聚焦审理违纪问题，用党章党规党纪衡量违纪行为。2、开好民主生活会。督促各单位各级领导班子及其成员在组织召开民主生活会中按照党章规定，对照主体责任，认真检查履职尽责情况，对照《中国xxx廉洁自律准则》和《中国xxx纪律处分条例》，认真查找自身和分管部门、单位、人员存在的突出问题，认真开展批评与自我批评。
把加强纪律建设作为落实主体责任的重要内容。督促各级领导班子成员之间，班子成员和分管部门、单位班子之间经常开展谈心谈话，相互批评提醒，不断强化纪律意识。
加强日常管理监督。纪检机构经常向各单位及其内设机构和所属单位领导班子了解落实主体责任情况，督促抓早抓小、及早发现和处理问题；经常向各单位各级领导班子通报党风廉政建设动态情况，督促及时解决苗头性、倾向性问题。
3、开展诫勉谈话，批评教育，把谈话提醒经常化。
开展追求“高标准”谈话。经常对照《中国xxx廉洁自律准则》提出的“四个必须”、“八条规范”要求，通过谈心谈话进行正面倡导，引导鼓励党员干部坚定追求思想和道德高标准，坚守政治纪律和政治规矩，自觉发挥先锋模范作用。
开展“无问题”谈话。从政治、思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉政勤政等方面，随时随地作出提醒。
对值得关注的对象进行约谈。与有人员开展约谈，督促健全完善相关制度规定，及时解决内部防控措施不到位的问题。
4、对“少数”、“极极少数”施以重拳
转变纪律审查理念和方式。集中力量查清主要违纪事实，对涉嫌违法犯罪的及时移送司法机关。对违纪者综合运用党纪、政纪处分及时作出处理。坚持“一案双查”。对履行主体责任、监督责任不到位的，要按规定严肃问责，并对典型问题通报曝光。
A:按照支部的安排，党员之间要开展一对一地谈心活动，今天我们在一起谈一谈对开展保先教育的认识，相互之间开展批评与自我批评。
答：我感到开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。
B：你说得对，xxx从提高党员的理论水平、思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。我们局的所有党员都参加了这次活动，每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高，党支部先后开展了主题实践活动，与党员群众谈心，征求群众和客户的意见，对党组织建设和气象事业发展促进很大。
A：现在看来，这种活动太有必要了。
B：我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。
A：我感觉党员的先进性在您身上表现的还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，自觉性不高。有时上级组织培训，借口工作走不开而不参加。平时自学也比较少。另外您作为副局长，又主管业务，和局里特别是业务科的青年们谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。
B：我认为您在我们局的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。比如说，对党内存在阴暗面什么的，不能信口开河，随便乱讲，要时刻想到党员的身份。
A：好，我一定注意。
中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。以下是小编为大家收集的党员谈心谈话纪录（精选20篇），希望能够帮助到大家。
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关键词：谈话节目；发展；综述
中图分类号：G222.3 文献标识码：A文章编号：1005-5312(2010)02-0068-01
电视谈话节目又称“脱口秀”(Talk Show),它的传播方式是面对面的，通过电视媒介还原日常谈话的一种形态，通常由主持人、嘉宾在演播现场围绕话题的交流，其本质属于大众传播活动。我国的电视谈话节目起源较晚，从最早的《东方直播室》到《实话实说》栏目的一举成功，它以一种崭新的传播理念和令人耳目一新的形式受到了大众的广泛欢迎。谈话节目在我国已经得到了极大的发展，广大受众也接受了这样一种新的传播形态。本文就对近几年我国电视谈话节目的研究进行综述，介绍其发展历程，发展现状，存在的问题和解决对策。
一、我国电视谈话节目的发展历程
我国的谈话节目真正得以发展，并为大众所熟知也只是近十年的事。《东方直播车》的开播标志着我国真正意义上的谈话节目的兴起。随即《实话实说》借鉴国外结合国情，走出了一条自己的路以其平民化的风格被广大观众所接受和喜爱。一时间，出现了“谈话节目热”,各电视台都推出了自己的谈话节目，大多数节目停留在对《实话实说》的节目模式上。可以说，《实话实说》成为了中国电视谈话节目发展的里程碑。
二、我国电视谈话节目的特点
经过几年的发展，谈话节目作为一个新兴的电视节目类型，以其独特的节目形式，丰富的节目内容，已得到电视从业人员的认可和广大电视观众的接受。当前我国的电视谈话节目不仅数量多，而且内容广，呈现一种“百花齐放”的局面。下面按谈话节目所涉及内容的分类：
第一，名人访谈。这样的节目是关注名人的心路历程的。比如《东方之子》和《人物》关注的是在某一领域做出特殊贡献的人；《艺术人生》关注的是文艺工作者。”
第二，社会生活。如中央电视台的《实话实说》这体现了我们现实的生活和经历。
第三，新闻时事类。在我国，影响较大的中央电视台的《对话》、《面对面》、《中国报道》。这些体现当代人的时事政治，人们关注哦社会的热点话题。
第四，内心情感类。这类谈话节目的话题与我们生活密切相关，甚至是社会底层人。如湖南卫视台的《真情》、《背后的故事》中央台的《讲述》。
三、我国电视谈话节目发展中存在的问题
近十年来，我国电视媒体上刮起强劲的谈话节目风暴，实实在在地让中国的电视荧屏热闹了一番。然而，谈话节目一哄而上、一拥而上，造成了严重的良莠不齐，有些节目重复、虚假、低俗。通常存在以下几个问题：
第一，节目趋同多于个性。央视的谈话节目历来很受关注，往往成为全国电视借鉴的样板，如《实话实说》、《对话》、《讲述》、《艺术人生》等都在全国产生了很大的影响，也带来了诸多模仿者，但真正能模仿成功的寥寥无几。
第二，选题贫乏，话题局限。我国目前电视谈话节目的选题一般化，缺乏鲜明的时代特色，视野狭窄。中国的谈话节目注重教育性、指导性和政治性，总是尽量回避冲突和矛盾，选题的范围由此受限制。
第三，缺少好的主持人。一提到谈话节目，人们就会想到《实话实说》,就会想起崔永元。但是目前，像崔永元这样优秀的谈话节目主持人，还很缺乏。有些主持人过多的重视容貌和仪表等外在素质，而忽视了知识和能力等内在素质的提高。
第四，“伪沟通”现象严重。所谓“伪沟通”,有几层含义：一是我国的电视谈话节目，现场观众和嘉宾都在打官腔不用自己的心理话来。
四、我国电视谈话节目的发展对策
第一，实现栏目“个性化”。消费时代，人们对电视节目的观赏已不仅仅停在消费文化产品上，而是在有意识地消费一种品牌，而一个产品品牌形象的确立首先就基于它的特色。在变幻莫测的市场中，产品的“特色”概念是相对的，只有找准了你的目标受众，并设法让其欣赏接受，这种“特”才能最终实现品牌的价值和影响。一个高收视率的栏目必定是风格鲜明、个性突出的。栏目的个性是综合性的，是完成后的印象。具体操作应该是在策划时就定下基调，从选题、报道方式、镜头画面到主持人的外形、学识、气质都应考虑周全，使它们协调一致。
第二，话题的选择应有所拓展。谈话节目话题选择并不是“山穷水尽疑无路”,关键要开掘新的思路，扩大关注面，在深度和广度上下功夫，才能“柳暗花明又一村”。谈话节目和其他的节目不同，它入题的角度一定要浅显易懂，要让人感到有交流的兴趣和必要。同时要追求口语表达的风趣和生动，实现语言的韵律美。我们要求谈话节目的浅入与深出，其实，“浅”是一种表达的方法，是按照电视的表达方式所体现出的容易走进对方的心灵和能够被受众接受的一种节目定位思想，它更多的是属于表达的方式和处理的技巧。
一个好的话题具有以下特性：
(1)新闻性、针对性。话题围绕新近发生的新闻事实或者大家普遍关注的社会热点问题展开，针对性强，容易激起公众谈论的兴趣。
(2)群众性、公开性。话题要有一定的群众基础，贴近群众生活，适宜在公共场所公开谈论，一般不涉及隐私。
(3)争议性、思辨性。话题应能引起一定的争议，让传受双方在不同观点的交锋与碰撞中获得理性的启迪。
第三，提高主持人素质。谈话节目的主持人不同于一般的主持人，他是场上的领航者，要至始至终引领好话题，还要协调好嘉宾、观众、话题之间的关系。《实话实说》节目主持人崔永元深感一个优秀的谈话节目主持人必须具有丰富的生活阅历和对人生较为深厚的感触，要有广博的知识、敏捷的思维和洞察力。因此，主持人应有认真的案头准备，包括文字也包括“腹稿”,从导向、知识、社会现实以及节目的策划、结构、提问等方面做认真的准备。
第四，增强平民意识，加强现场沟通。大众传播学者施拉姆说过，“最佳的传播效果是由受众参与而最终完成的”。这种参与是一种思想与心灵的参与，即对节目所设的话题以及嘉宾和观众的发言进行思考，然后作出判断，或提出自己的看法，或不断更正自己的看法，谈话节目的成败还有一个重要因素就是是否在参与者之间形成了一个互动交流。《对话》从观众里面做文章，让观众带着问题去现场，在观众席上安排或许与嘉宾同样重量级的人物，这里的观众已经远远超出了充场面、出掌声的功用，他们已经成为了《对话》不可或缺的重要组成部分。所以，现场嘉宾和重点观众的选择是营造好谈话环境的关键，是促进现场沟通的关键。
参考文献：
[1]徐雷。电视节目的传播特质及元素分析[J].南京邮电学院学报(社会科学版).2004(03).
[2]易文。中国电视节目发展十年回顾[J].新闻知识。2004(08).