普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代著作为语法规范的现代汉民族共同语”。本文是爱岗敬业的小编为大家找到的6篇普通话说话稿，欢迎参考。
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高校普通话水平培训测试语言能力一、存在的问题及学生语言能力的现状
（一）推广普通话屡倡不兴
推广普通话有助于我国各个民族的交流，也是国家的法律规定内容，推广普通话在一定程度上能够促进我国繁荣发展，走向文明之路。现如今，各类学校已经成为了推广普通话的重要阵地和力量。高等院校也不例外，在现如今的高校中，推广普通话成为了重中之重，在一定程度上提升学生的普通话水平有利于学生毕业。通过系统性的学习和强化训练两种方式丰富学生的普通话理论知识和技能。最大限度的提升学生的语言思维能力和人文气质。但是在高校实际教学中，比较注重对学生的知识的培养，对普通话没有足够的重视。高校比较忽视推广普通话的实际效用。大大的降低了普通话水平测试的重要性，使得学生不能经过训练和学习，学生的普通话水平得不到提高。在高校中，一些教师没有对普通话水平测试产生正确的认识，在普通话教学中，教师一味的通过传统的填鸭式教学向学生传授知识，这样在一定程度上就降低了学生在课堂上的主体地位，学生没有主观性的参与进来，缺乏学习普通话的心理和状态。
（二）普通话测试中学生“说话”存在的问题
1.以“背稿”“读稿”代替“说话”
在普通话测试的过程中，很多学生在测试之前看到测试题目时，会提前准备好稿子，将其背熟，在测试的时候通常都是以“背稿”代替“说话”。在人工测试时，由于监考不到位，学生在进行学习的过程中往往会趁老师不注意将提前准备的稿子拿出来看，虽然这样在一定程度上提升了学生的成绩，词语运用都到位，掩饰了学生的许多错误观点。这样不能真正的提升学生的说话能力。
2.测试中出现无效话语
在普通话水平测试中，常常会听到学生在考试期间所说的话和题目是没有一点关系的，这样的现象就是无效话语。这种现象往往是在机辅测试中出现。被测试学生在面对电脑时，会根据自己准备的内容进行说话，在说完之后，为了将时间填满，在剩余的时间学生会说与题目无关的内容。
3.离题与雷同
在普通话水平测试的过程中，通过检查人员对学生考试内容进行查看，发现大多数学生在遇到相同题目时，所说的内容常常会大致一样，或者不相同的题目，但是说的话是一样的。
以上三种现象都是在普通话测试中经常出现的问题，这些常见的问题能够充分的证明学生的表达能力训练不足。我们在教育的环节中，更有针对性的进行普通话教学，更加注重对声母、韵母、以及声调的正确发音，加强学生口语的表达能力。
二、普通话水平培训与学生语言能力培养
语言是人类用来表达思想的工具，是进行社会交往的最基本的方式。语言能力是每一个大学生必须具备的基础能力，语言能力的培养和提高是提升个人文化素养的重要方式。
（一）高校学生语言能力培养的要求
在高校培养学生的语言表达能力，在一定程度上能够提升学生的人才培养目标。需要高校相关教育部门要结合普通话水平培训测试，充分的发挥人文学科的优点进行教学，突出语言的具体功能。在进行教学的过程中，需要针对不同专业的学生实行不同的教学方式。但是教学的总目标是相同的，也都是注重学生的语言基础的积累，在训练的过程中需要加强语音的训练，让学生学习基本的语音发声，鼓励学生勤奋练习，最大限度的提升学生的语言表达能力。
（二）语言能力培训的两种途径
1.扩大学生语言学习的需求，激发学生语言能力学习的动力
加强学生的语言能力，需要让学生了解到学习语言的重要性，这样能够最大限度的提升学生的语言学习兴趣。普通话是汉语言的共同语，在人文学科教学中，增加学生的语言能力，提高学生在语言应用上的要求。在平时的考试中加大普通话的测试量。让学生从心底重视普通话的学习，不断的提高词汇的使用效率，扩大学生的学习需求，才能真正的提高学生的学习热情。
2.普通话水平测试与高校人文学科课程紧密结合
在通常的普通话测试中，最重要的目的就是要培养学生的普通话水平，是在普通话基础理论知识为前提。通过加强学生对普通话进行训练，培养学生说普通话的习惯。这样从根本上提高说普通话的能力，强化学生对普通话的掌握能力和实际应用能力，为学生语言能力培养提供了系统性语言学习的机会。但是在实际教学中，需要通过正确科学的方法去使用语言能力，培养学生的语言逻辑能力和综合能力的培养。需要教师在基础知识的基础上需要培养学生的实际操作能力，学生的这种实际操作能力是在平时的普通话测试中体现不出来的。在高校中，教师需要将普通话水平测试和人文学科课程紧密的结合起来，不断的提升学生的语言能力。在教学内容上，需要将普通话水平培训作为教学的重点任务，需要在学习人文学科的基础上增加词汇以及语法内容。要求专业的普通话老师示范给学生，帮助学生在不断的训练中更好的掌握普通话。
三、结束语
总之，随着教育水平的提高，在新课标的要求下需要提高学生的综合能力。就目前来看，在普通话水平测试工作不断推动的过程中遇到各种问题，这就需要教育工作者全力提高普通话教育的工作水平，提升大学生的综合素质。
参考文献：
教职员工同志们： 首先让我讲一个典故： 在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！”齐桓公说：“好，我一定照这个办法去做。”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。 这个小故事讲出了一个上行下效的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。 从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢？或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？ 现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。那就让我讲讲自己说普通话的一点体会吧。 我胸前这个“推普先锋”的牌牌是和大家同一天戴的。同一天，大家全都自己申报，愿做推普先锋。但是，我们总不能像辛亥革命一来，人人把辫子一盘成为革命党；我们只要牌牌一挂，人人都是先锋吧？要名副其实，戴了就讲普通话。我自己普通话水平不高，也许是三四成，五六成，但必须讲，在讲的过程中提高。咱们要检查学生，谁不佩戴，或佩戴了不说，要扣分，要清理出“先锋队伍”。难道老师和学生应该两个标准吗？像我，出门赶集买菜，总不能走到学校大门口再戴上，那样岂不是弄虚作假吗？那就戴着上街，在街上逢着老熟人也讲。有的老朋友就问：“老张啊！你那个戴了个什么牌牌？你那个普是什么意思？”当我回答之后，他就说：“算了吧！趁早摘掉吧！另说了！”我对他说：“现在师范学校要求人人都讲，老师就得先给学生做出个样子。我还觉得，在办公室、教室讲普通话，回到家里又讲。谁知听了我的普通话，大女儿捂着嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：大儿子、小儿子则一声不吭，眉头一皱一皱地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：老婆就大声喊：“哎哟……哎哟……饶了俺娘们吧！”她的意思是：“救救孩子！”当我坚持说下去的时候老婆竟然说：“可叫你难受死了，再说滚出去说！”——大家说说，我这个普通话的水平真那么差，到了“药死人”的程度？我说的不是还可以吗？那么，她这样打击“推普先锋”，该当何罪？什么罪也定不上，这叫做习惯势力。 同志们！方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！这样看，推普工作的任务就艰巨多 了。要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。 陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。 教职员工同志们！为了推广普通话，为了办好师范，为了振兴教育，让我们每个教职员工丢掉面子，切实从自身做起，人人说、时时说、处处说吧！ 谢谢大家！
【关键词】普通话 测试 话题 技巧
随着社会生产力的发展，人际交往越来越频繁，而通讯技术的日新月异，使人们的语言交流不断增多，说话成了沟通思想、交流信息必不可少的手段。口才也成了衡量一个人能力大小的重要标尺。因此，普通话水平测试中“说话”成了一项分量相当重的内容。
此项测试的目的是考察应试者在没有文字凭借的情况下说普通话的能力。这个项目难度较大，要求考生在很短的准备时间里，从两个话题里 选一个话题，并围绕这个话题即兴随机的流畅说出一段话来。是不允许念稿或背稿子，这样做是要扣分的。本题分值较重，占总分的40%。因此，要想顺利地通过普通话测试，“说话”这一关是一定要过的。那么怎样才能根据所抽题目自然流畅的说上为时3分钟的话语呢？本人就这个问题，谈谈看法。
1.要树立信心，鼓起勇气，克服胆怯心理
勇气是人的意志和力量的体现，是应试者口头表达能力最重要的素质之一。缺乏勇气，常常是年轻人性格软弱和事业难以成功的主要原因。也是说话能力的最大心里障碍。车尔尼雪夫斯基说过：“假如一个人尽想着‘我办不到’,那他果然就办不到。”这句哲理性语言，揭示了自信心和勇气对于事情成功的重要性。心理学家认为，勇气的缺乏源于自信心的缺乏，自信心的缺乏根源于自卑心理的存在，自卑心理又根源于心理上的消极的自我暗示。有的学生认为身高不理想，容貌不够俊丽等等而产生自卑情结。有的学生认为自己成绩不好、智商不够高而自卑。这些因外形和内质而引发的自卑感，严重的影响着口语表达能力的正常发展和提高。这时学生应改做的是提高认识，端正思想，调整自己的主观心态，客观的看得自己，变消极暗示为积极暗示：世界上每个人都有自己的不足，但每个人也都有自己的长处。在保持本色的基础上发挥自己的长处，克服自己的不足，这就是一个非常不错的人。下面介绍两种消除紧张心理的方法：
一是从内心里把测试员当成自己可以倾诉的朋友。“说话”这一项目考察的是应试者用普通话进行表达的流畅度和规范程度。在内容的完整性、观点的鲜明性、思想的深刻性及表达的艺术性方面没有严格的要求。所以应试者可以像拉家常一样向测试员敞开心扉，说出自己的经历和真切感受。以及对某个问题和现象的真实看法。二是从身体上做些调整。首先是调整呼吸。深呼吸能使心跳放慢、肌肉放松。一个人心理紧张时往往会出现呼吸急促、肌肉紧张的现象。这时，可以有意识的让自己抬抬肩，扩扩胸做几次深呼吸使身心放松，让精神变得轻松愉快。其次是调整一下自己的站姿和坐姿，让身体处于一种舒适的状态，便于血液循环、大脑供氧和充分调动自身的语言功能。三是，去掉投机心理。有的同学不自信，又不想下功夫，想搞小动作：念稿子，背稿子，甚至想找人替考。稿子的问题，如果自己动脑筋，打打腹稿或者列个提纲，都是可以的。但不要去死记硬背，更不能背别人的稿子。因为这样做失去了说话的灵动和口语考核的随机性要素。替考是触及普通话水平测试严肃性的问题，害人害己，万万不可。
2.说话时要迅速立纲，逐步解结
迅速立纲，即迅速确定说话的中心思想和核心内容。一次三分钟的谈话应改只有一个主题，这才符合听觉心理规律。没有主题的闲言碎语，叽叽喳喳，会使人心烦意乱的。主题太多，反而给人杂乱的感觉使人怀疑你的语言组织能力。因此，确定一个中心最好。逐步解结，即围绕主题展开的几个论据。这些论据最好是自己亲身经历的或是最有感受、最难忘的，而不是无中生有的临时编造。
3.掌握语音技巧
运用口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。普通话水平测试中谈话是单向说话，但实际上又带有一定程度的双向性质。应试者谈话的对象是测试员。因此，所使用的语言应改是交谈式的口语，语气语调力求平稳，自然和亲切。不要把谈话理解为即兴演讲，那样表述，反而显得拿腔拿调、适得其反。从语言的组织和表达这个角度来说，语气语调起伏太大，有可能影响思维和表达的连贯性。有的人一激动就说不出话来，就有可能是这个道理。谈话的节奏也是很重要的。一般来说，不宜太快或太慢。过快容易导致发音含糊不清，过慢则给人语言不流畅的感觉。两者都是要扣分的。
参考文献
[1]《普通话水平测试大纲》
[2]《普通话训练教程》
“国旗下讲话”是升旗仪式的重要组成部分，是对学生进行广泛、深入、持久的思想品德教育重要形式。学校应该根据学生的特点和本校的实际情况，采取多种形式的“国旗下讲话”,达到明理、动情、导行、育人的目的。下面就是小编给大家整理的小学国旗下讲话稿集锦精选，仅供参考。
小学国旗下讲话稿集锦精选(一)：老师们、同学们：
大家早上好！今天，我国旗下讲话的主题是 《用微笑替换脏话，让文明充满校园》。
在微笑中，友善在潜滋暗长，文明程度也随之提升。在我们校园中，老师偶尔听到有同学说脏话的现象，有事没事来一句，心情不好来一句，课上课间来一句。当然，人需要用一些词来发泄自己的不满，但决不需要用到如此粗俗的字眼。或许，你说了觉得很顺口，熟悉你的人听了也觉得理所当然，但其他人听了又会怎样想？我想，有一点
是肯定的，同学听了会败坏你个人形象，家长听了会败坏学校形象。 同学们，人的发展是应当不断前进的，所以你们要学会控制自己。在你为了小事想破口大骂时，想想同学曾经伸手相帮；在你想顶撞老师时，想想老师的谆谆教导；在你想动手打架时，想想自己作为一个少先队员应有的品格。
一个微笑并不奢侈，只要抽动一下你的嘴角，没有什么是不能用微笑去面对的，没有什么是可以用脏话解决的。所以，请大家把微笑放进表情的金字塔，把脏话摒弃在遗忘的垃圾箱，做一个文明有礼的博雅之人。用微笑替换脏话，让文明充满校园！
小学国旗下讲话稿集锦精选(二)：老师们、同学们：
大家早上好！
今天，国旗下讲话的主题是《做一个诚实的好学生》。
同学们，老师知道二年级以上的同学都学过《手捧空花盆的孩子》这课书，当然也就知道这其中的道理了。今天老师想再讲一遍这个故事，让你们和一年级的小同学一起重温，一起向故事中那诚实的小主人公学习，做一个诚实的人。
故事是这样的：一个老国王没有孩子，他很想选一位有能力的人做他的继承人。于是在千百万孩子中挑选出了十个作为候选人。有一天，他对被选中的十个孩子说“谁能让手中花盆里的种子开出最美丽的花，谁就可以做国王。”一年以后，所有的孩子都来了，带着最美丽的鲜花，只有一个孩子捧着一个空花盆说：“我浇灌了一年，可是就没有开出花。”后来，老国王却让这个孩子继承了王位。这是为什么呢？相信大多数同学都知道是什么原因。是因为老国王给那些孩子们的种子是煮熟了的，是根本不能成活，更不用说开花了。是孩子诚实的品格打动了国王，国王认为只有这样的人才能安邦治国。
同学们，听了这个故事以后，相信你们都能明白老师讲这个故事的用意吧。同学们，生活中一个个不起眼的小事，也许同学们不会去留意，但它可能会影响到你的一生。就让我们行动起来，以真诚的言行对待他人，严格要求自己，言行一致，遇到错误就要勇于承担，做一个诚实的好学生。
小学国旗下讲话稿集锦精选(三)：老师们、同学们：
大家早上好！
今天，我国旗下讲话的主题是 《校园因我更精彩》。
无论你是老师、还是学生，只要工作、学习在六坝中心小学的校园里，就是六坝中心小学的一员，你的举止、言行将代表着学校。请你拍着胸脯问问自己，为学校争光了吗？给学校丢脸了吗？假如给学校争光了，学校会记得你，同学们会为你鼓掌。假如你做了不应该做的事，给学校丢脸了，那么请你改正，同学们同样会给你鼓掌的！ 同学们，注意过你胸前的红领巾吗？它是否佩戴端正？有没有被污染？同学们，注意过与伙伴们交流时所用的语言吗？你骂人了吗？你用普通话了吗？面对老师的一大串问题，有的同学会大声地回答，我都能按学校的要求做。但那些还没有按学校要求做的同学就回答不出来了。没事！下次一定要做好！还有上星期一早晨进校的时候，发现个别同学忘戴了红领巾。请问这些同学，难道你们来学校之前都不检查的吗？当校长问他为什么不戴红领巾的时候，同学说得一口流利的方言，校长问他，你会讲普通话吗？回答的，还是方言！请你记住，你是六坝中心小学的学生，请你佩戴好红领巾，用普通话与同学老师交流。这也是作为六坝中心小学学生的最低标准！
老师们，同学们：
大家早上好！本周是九月份的第三周，也是推广普通话宣传周。今天我国旗下讲话的题目是《说好普通话圆梦你我他》
五千年文化的沉淀，五千年华语的传承，每一个中国人的脸上，正洋溢着华夏文明的灿烂。同学们，我国是多民族，多方言的国家，共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志。学好普通话，讲好普通话，对于我们每一个中国-§ 人来说都是责无旁贷的。随着祖国的强大，现在连许多外国人也纷纷跨入了学汉语的行列，普通话成为了架起友谊的桥梁，沟通的纽带。作为一名中国人，我们更应该为此感到骄傲。爱祖国，讲普通话，这是我们每一个炎黄子孙共同的心愿。
自1998年起，经国务院批准，将每年9月的第三周确定为全国推普宣传周，今年， 9月15日至21 日(也就是本周)是全国第1x届推普宣传周。
本届“推普宣传周”的主题(也就是我今天国旗下讲话的主题)：说好普通话 圆梦你我他。
同学们、老师们，学校是推广普通话的重要阵地，在本届推普周期间，向大家发出如下倡议：
1、在校园内，各班推选推普员，开展“啄木鸟”纠错行动，对黑板报、作业等进行检查，发现不规范用字马上纠正，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范意识。
2、在校园内，积极倡导人人“讲普通话，写规范字，做文明人”，共创一个良好的校园语言环境。
3、在课堂中，积极倡导将“推普周”宣传的主题内涵融入到我们的教育教学活动。
4、在生活中，积极倡导让普通话成为我们的生活语言，做一位树形象，提高城市文明程度的楷模。