俗话说“事实胜于雄辩”，我认为这句话很有道理。用事例教育学生能使学生佩服得五体投地。但“故事”则不能乱用，要针对不同的问题，选择适当的故事。
乡下的生活本来就是忙忙碌碌。有一个妇人生来就是劳碌的命，瞧她的院子里，猪圈里的四头猪已经饿得叫了半天，把猪圈里的干草翻了个底朝上；马厩里的老马用蹄子不停的刨着地，它要提醒主人马槽里没有料了；那几只下蛋的鸡更是飞到了马棚子上，咯咯的不停的叫，它们可不是刚下完蛋，是地上的谷子早就捡光了。看家的狗已经被那些家伙吵得心烦意乱，它知道女主人不家，她去市场买水舀子去了，因为昨天那个水舀子被猪给啃坏了。
那个妇人急冲冲地来到了市场上，她同时拎起四把水舀子拿在手里挑，一把也没有她满意的，小商贩说：“你买我一个大的，我还赠你一个小的，一把水舀子的钱可以买两个，多划算。”妇人可不会图这点小便宜，是没有她中意的水舀子。她左挑右挑也没相中一把。最后，她在一个卖锅盖的小商贩那儿相中了一把，她拎起一把大水舀子，乐得嘴丫子都咧到了耳朵后，小商贩说：“这把水舀子是劣质的东西，我把做锅盖的料下成了水舀子的大小，太大了，你要是喜欢就便宜点儿卖给你。”妇人笑了，她用买小勺的钱买了一把大水舀子，她拎着水舀子又急冲冲地往家赶，她放心不下家里的鸡鸭鹅狗。
赶了一路，妇人后背的衣衫都湿透了，她还没到家就听到了院里子的鹅在嘎嘎地叫，老黄狗知道女主人回来了，也狂叫了起来。
妇人刚推开院门，那群大鹅就把主人围住了，妇人把大水舀子举起来，大鹅们吓得赶紧让出了道，老黄狗扑了上来，妇人问：“家里有陌生人来吗？”老黄狗叫了两声，主人听懂了就是没有陌生人来过。那群下蛋的母鸡也围了过来，妇人又举起了大水舀子，胆小的母鸡都吓跑了。
妇人拿着大水舀子，来到了一口大缸前，舀了一桶粗糠、草料还有玉米面拌在一起的料，送到了马厩里，那两匹马正当壮年，是家里的功臣，田地里的活全靠它们了。妇人又用大水舀子舀了一盆猪食，送给了那四口大肥猪，妇人站在猪圈的门口，看四口猪又肥了不少，过年的时候可杀一口，卖三口换点钱。妇人开始招呼鸡鸭鹅了“咕咕咕，”“鸭、鸭、鸭，“嘎嘎嘎。”鸡群、鸭群和鹅群听到主人在唤，有的都飞了起来，有的竟然从主人的头上飞了过去，一只还撞到了主人的身上。它们真的是饿坏了。最后是大黄狗，给它舀一碗饭拌了点凉水，老黄狗可算吃上饭了。
太阳有点偏西了，妇人要准备晚饭了，她把大水舀子用水洗干净，就去舀米做饭了。她就是一个大大咧咧的村妇，她对什么都不那么讲究，可她很勤劳，家里的日子过得很有生气。儿子放学回来了，学校离家很远，走到家的时候嗓子都要冒烟了，他来到水缸前，舀了一大水舀子的水咕咚咕咚就喝下去了，妇人让儿子去给马割捆青草，这样可省点草料，儿子背着镰刀走了。小女孩也放学了，她也喝了，可她不想用那个大水舀子，她力气太小了，拿不动，就趴在水缸上喝了两口。丈夫干活也回来了，他也渴坏了，拿起了大水舀子一气儿就喝个精光。妇人告诉丈夫：“我今天用小勺子的钱买了个大水舀子，瞧多棒实，用起来也顺手。”她拿着水舀子在丈夫的眼前晃了几下，丈夫没在意，他要去给猪送点干草，它们已经把干草都拱了起来。
讲《亡羊补牢》，在问到，养羊人第二次为什么会丢羊时，学生很快就回答道：是因为他没有听取街坊的劝告。教学正准备往下进行，这时一位学习不错的女生举手了，她说：“老师，我认为养羊人没有听取街坊的劝告，是因为他太懒了。”“为什么？”“街坊劝他修补羊圈时，他是知道如果不补的话，羊会丢的，他就是太懒了，不想动手，所以羊才会丢。”她说完，其他同学有一种恍然大悟的感觉。我心想：同学们要被她带跑了，脑子里转着该如何处理。“解铃还需系铃人”，这个问题还要靠学生自己去判断，我不能直接去评判这个答案。于是，我说：“养羊人到底知不知道不补羊圈的'话羊会丢呢？大家别急着回答，先读一读后面一自然段，看看你能不能从中找出相关字词来支持你的观点。”
大家开始读了，读了一遍，有几个声音直接冒出来说不是养羊人懒，是他不知道会丢，我再让读一遍，有更多的声音说，是他不知道。我还没急着让他们回答，又问，“你是从哪看出来的。”让学生又读了一遍。就这样连读三遍后，大部分的学生心中都有明确的答案了。这时叫学生回答，学生很容易就，抓住了“后悔”来理解：“他很后悔，说明他不知道羊会继续丢，丢了以后，他才会后悔。”有学生抓住“赶快”“结结实实”来理解：“他赶快堵上那个窟窿，还是修得结结实实的，可见他不是懒，是之前他不知道不补羊圈羊会丢。”
听到大家的回答，看到大家的表情，我知道他们真的懂了，随后的内容，大家也就在这个问题之上也很容易理解了。
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地展现给大家。
而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
《小木偶的故事》是篇略读课文。略读课文怎么上，成了我比较头疼的事情。前面我已经带领学生精读了课文《巨人的花园》和《去年的树》。而这篇课文是略读变精读，还是略读变自读，还是略读变不读。最后我决定从阅读提示三点入手：
1、认真默读课文，看看在小木偶身上发生了一件什么事；2、联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。3文章末尾的“小泡泡”，则提出了“续编”要求。
一、概括故事时，我采用的方法是：让学生自由读课文，找出文中的人物，根据人物概括课文内容（由于本文人物较多、小故事也较多，如果没有任何提示，很难把故事概括清楚。）然后老师随机出示画面，学生根据画面概括内容，让班上的同学巩固一次。最后自己说故事内容。这种方法学生对于故事的概括把握比较好，基本上每个人都能说出故事的内容。
二、课堂体会小木偶的心情是，我采用在指导朗读过程中，让学生根据自己的体会给括号中填上表现小木偶真实表情的词语这一练习的设计，让学生在充分理解了小木偶的亲身体会的基础上完成练习，使学生对课文主题有了更深刻的理解和体会，完成了对本课教学重难点的突破。
三、读完后重点体会最后一段话所蕴含的深刻道理，我根据前面的学习，联系自己的生活实际，谈体会。因为是谈和自己生活相关的事情，学生兴趣较浓，也让学生明白生活中不同的事情有不同的表情，生活需要用真情实感来对待。
四、最后拓展，“续编童话”，并让同学展示。这个方面学生想象丰富，故事生动有趣。
不足：
1、开始概括课文内容的方式比较枯燥，对于下午上课的学生兴趣不是很浓。
2、在体会小木偶的心情时，没有关注学生的体会，其实学生有自己的独特体会，应该多让学生说出为什么有这样的`体会。
3、对于课文中心句的理解还不够深入，还没有让学生深刻的体会到“为什么只有笑是远远不够的。”
通过这次的赛课活动，让我认识到了自己的不足之处，对于我以后的教学也有很积极的促进作用，我以后要多观看名师的教学视屏、学习先进的教学理念、提高自己的文学修养、苦练基本功，使自己的课堂教学更上一个台阶。
课文说明：
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：
1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
2 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。
4 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的。方法。
教学重点：
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头
养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：
1 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
2 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：
一。引入新课：
板书课题：做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
转的道理，受到同学们嘲笑的？
三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
(1)第一段讲了什么？
(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
四、学习第二、三自然段。
1 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？
2 根据下列问题批画：
(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？
(2) 牛顿的风车是怎样做出来的？
3 投影：
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？
4 指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？
3、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？
4、指名感情朗读课文。
5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？
6、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？
六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？
八、齐读全文。
在激趣引题时，我问学生这是一个什么样的小村庄，学生不假思索地回答：这是一个美丽的小村庄。和我的预想有了出入，原本我猜学生也许会说到后来这个小村庄被洪水冲毁了，什么都没有了。想到了新课标中“培养学生的阅读兴趣”,既然孩子们说到了美丽，我就跟着孩子们走吧。
你读了哪些句子仿佛让你看到了这个美丽的村庄。孩子们很快读到了“山上的森林郁郁葱葱……”本来是想学靳老师的，想让孩子们上去画画，我担心会太费时， 更担心要画出来谈何容易！还是引导学生读出味来。在一次次的朗读指导，让学生感悟词语的意思，走进这美丽的`村庄。“当你读到清澈见底的时候，我仿佛想起了珍珠泉这样一句话……”学生马上站起来很有感情地背到：“水是那样深，又那样清……”“有时候，透过密密的树叶，……一直照到潭底青褐色的石头上。”后一句出乎我的意料，惊喜。清澈见底的意思理解了，课文中的意境显得更没美了。“你读到清新甜润时，我深深地吸了一口气，你知道我闻到了什么？”学生举手的不多，“回忆一下秋天的雨。”学生马上活跃起来，说到了苹果的香甜，橘子的酸味，青草的芳香等。“听了你的朗读，我仿佛看见山上~~`天空~`。”郁郁葱葱，湛蓝深远的意思在朗读中，在评价中，在对话中，学生理解了。很多词语的解释不可下定义，她只是一种意境的表达，对于这种词语的理解，用优美富有诗意的句子来帮助学生理解，美上加美，有助于学生对整段的理解，对全文的理解。
两个人背靠在一棵很小树下，也真是惬意。正是花开的季节，满地落红，尽是飘飘洒洒的花瓣。你两手托着下颚，一脸憧憬地问我：“知道，我为什么带你来这里吗？”女孩子没吱声，他皱了下粉嫩的鼻子继续问道：“你不觉得在这样美丽的地方求婚，很浪漫吗？”女孩子正在发呆，他把一只玩具熊塞进她怀里，看着她迷惑的样子，他终于生气了，敲了下她的头，鼓着腮大声指责女孩子：“难道你就没准备好把上次我看上的那对粉红吉祥串送我？”说完，还不解气，又用手截了截她的额头道：“小傻瓜”。女孩子揉着脑袋，无辜地看着他，不知道他为何生气，让她有点手无举措。
两人凝视着对方，正巧一片落花，亲在了他的鼻尖上，女孩子小心地为他拾去。看她一幅专注的样子，他一把夺了过来。
女孩子仰头，看着挡住了日辉的花叶瓣终于开口道：“你见过，张着翅膀的天使吗？”他看白痴一样看着女孩，却悄悄把花瓣藏了起来。
在蝶舞间，在飞鸟下，在白雪的残骸中；在溪流旁，在黑土上，在他和她的牵手边。两个孩子变成了美丽的两朵粉红的小花儿。
冬末春初，两个粉雕玉琢的孩子，落满花瓣的青春期……沿着长白山脉走来，没落下对遍地粉红的亲昵。扑面而来的不仅仅红艳艳的花朵缀满枝头！哦！漫山粉红的金达莱！
几条狗都跑到这棵金达莱树下玩耍，一不小心撒了尿。说是为了记得来时的路。其实它们该知道已把这儿弄脏。不过。它还真知道回来闻闻，顺便刨点土盖盖。作为比较忠实的狗。一般它不会耍赖。只是它误以为这是他家的临时地盘。
偷嗅了诱人的花香让它们骤变，有点动静就咬。见人也咬。旁边还有几条哈巴狗。也在起哄。不过这几条哈巴狗还很讲究。他们没撒尿，他们只是在舔落叶边的脏。
作为上帝和人类。只能不跟它一般见识。仍块骨头，逗逗。让他叫几声。但是还是要惩罚它，以后就让它给人类看家。
别说，狗还真能看家。
有个年轻美丽的女孩，出身豪门，家产丰厚，又多才多艺，日子过得很好，媒婆也快把她家的门槛给踩烂了，但她一直不想结婚，因为她觉得还没见到她真正想要嫁的那个男孩。
直到有一天，她去一个庙会散心，於万千拥挤的人群中，看见了一个年轻的男人，不用多说什么，反正女孩觉得那个男人就是她苦苦等待的结果了。可惜，庙会太挤了，她无法走到那个男人的身边，就这样眼睁睁的看着那个男人消失在人群中。後来的两年里，女孩四处去寻找那个男人，但这人就像蒸发了一样，无影无踪。女孩每天都向佛祖祈祷，希望能再见到那个男人。她的诚心打动了佛祖，佛祖显灵了。
佛祖说：“你想再看到那个男人吗？”
女孩说：“是的！我只想再看他一眼！”
佛祖：“你要放弃你现在的一切，包括爱你的家人和幸福的生活。”
女孩：“我能放弃！”
佛祖：“你还必须修炼五百年道行，才能见他一面。你不後悔？”
女孩：“我不後悔！”
女孩变成了一块大石头，躺在荒郊野外，四百多年的风吹日晒，苦不堪言，但女孩都觉得没什么，难受的是这四百多年都没看到一个人，看不见一点点希望，这让她都快崩溃了。
最後一年，一个采石队来了，看中了她的巨大，把她凿成一块巨大的条石，运进了城里，他们正在建一座石桥，於是，女孩变成了石桥的护栏。
就在石桥建成的第一天，女孩就看见了，那个她等了五百年的男人！他行色匆匆，像有什么急事，很快地从石桥的正中走过了，当然，他不会发觉有一块石头正目不转睛地望着他。男人又一次消失了。
再次出现的是佛祖。
佛祖：“你满意了吗？”女孩：“不！为什么？为什么我只是桥的护栏？如果我被铺在桥的正中，我就能碰到他了，我就能摸他一下。
佛祖：“你想摸他一下？那你还得修炼五百年。”
女孩：“我愿意！”
佛祖：“你吃了这么多苦，不後悔？”
女孩：“不後悔！”
女孩变成了一棵大树，立在一条人来人往的官道上，这里每天都有很多人经过，女孩每天都在近处观望，但这更难受，因为无数次满怀希望的看见一个人走来，又无数次希望破灭。不是有前五百年的修炼，相信女孩早就崩溃了！日子一天天的过去，女孩的心逐渐平静了，她知道，不到最後一天，他是不会出现的。又是一个五百年啊！最後一天，女孩知道他会来了，但她的心中竟然不再激动。
来了！他来了！他还是穿着他最喜欢的白色长衫，脸还是那么俊美，女孩痴痴地望着他。这一次，他没有急匆匆的走过，因为，天太热了。他注意到路边有一棵大树，那浓密的树荫很诱人，休息一下吧，他这样想。他走到大树脚下，靠着树根，微微的闭上了双眼，他睡着了。女孩摸到他了！他就靠在她的身边！但是，她无法告诉他，这千年的相思。她只有尽力把树荫聚集起� 千年的柔情啊！男人只是小睡了一�
佛祖：“你是不是还想做他的妻子？那你还得修炼。”
女孩平静地打断了佛祖的话：“我是很想，但是不必了。”
佛祖：“哦？”
女孩：“这样已经很好了，爱他，并不一定要做他的妻子。”
佛祖：“哦”
女孩：“他现在的妻子也像我这样受过苦吗？”
佛祖微微地点点头。
女孩微微一笑：“我也能做到的，但是不必了。”
就在这一刻，女孩发现佛祖微微地叹了一口气，或者是说，佛祖轻轻地松了一口气。
女孩有几分诧异：“佛祖也有心事？”
佛祖的脸上绽开了一个笑容：因为这样很好，有个男孩可以少等一千年了，他为了能够看你一眼，已经修炼了两千年。”
“再见，母校”“再见，亲爱的老师”，黑板上孩子们用粉笔留下了稚嫩的痕迹。看着我再熟悉不过的字迹，举起黑板擦的手停在了空中，我的眼睛模糊了，那个成绩一般的，动作总是慢几拍的孩子的脸仿佛正用一双大眼睛害羞地看着我，有点胆怯，但他不担心我会责罚他，因为他知道我爱他们。是啊！我爱他们，他们也爱我，也正是这份爱与被爱让我们共同成长。
人生第一堂课——爱与责任
刚出校园又初入校园，年少轻狂的我总也按捺不住自己那颗极度渴望展开双翅飞翔的心，看到身边的人飞向了五湖四海，似乎都拥有了一份属于自己的辉煌。相比之下，我对即将开始的平凡枯燥的教书生涯感到厌烦，两点一线，形如上学；埋首千尺作业，状如服役。我开始应付差事：天天盼放学，盼放假。直到有一天，一个总是忧郁不爱笑的女孩子悄悄递给我一封信，“老师，我能和您说个事吗？你就象个大姐姐，只有跟你说，我才放心……我的妈妈前不久走了，再也没有回来，不知道她是不是不要我和爸爸了，她难道不爱我吗？我是不是做错了什么事惹她生气了，那天洗碗的时候我把盘子打碎了，是因为这吗？我会改的，老师，你说妈妈她还会回来吗？爸爸天天抽烟，不和我说话，我真的快承受不住了，心里好难受……”看完信，我震惊了，天哪！这是怎样的一个孩子，她承受住了如此大的心理压力，竟还保持成名列前茅，因为� 而她竟向我伸出了手，那份信任让我初次感受到了我必须承担的东西——责任。我开始找她谈心，鼓励她，开导她，甚至让她经常保持和我通信。渐渐她打开了心结，脸上有了笑意，在一个老师节，她亲手折了一罐满天星送给我。从未有过的满足感和自豪感油然而生。“老师”这两个字在我心目中此刻变得无比温暖与光辉。是啊，他们是那么纯真善良，又是那么脆弱。他们需要我帮助他们护航起飞，尽管他们还是会一次次跌倒，但他们从未想过停止飞翔。和这样的他们相处生活，“老师”这两个字此刻在我心目中日益变得骄傲、自豪。是这帮孩子给我上了人生第一堂课，那就是爱与责任。
爱上了这份伟大的职业，我开始慢慢品尝她的醇香与甘甜。
人生第二堂课——自信与拼搏
刚开始教学，由于缺乏经验，我班学生总考不好，我开始灰心沮丧。一次偶然的机会，学校举行长绳比赛，孩子们练得不亦乐乎，而我由于较瘦弱，悠绳子总不得劲，于是不得不拜托学校男老师来悠。一次课间操时间，几个孩子仿佛商量好了似的，有点害羞地走到我面前，轻轻地说：“老师，我们大家都想让您给我们悠，只要您看着我们，我们全身都是劲！”多么可爱的孩子，我舍不得拒绝她们，于是我接过了绳子，结果，男孩子一个接着一个喊着整齐的号子，顺着我悠绳子的节奏一一跳过，女孩子则跑过来向我一一扮着不同的可爱顽皮的鬼脸。身边响起银铃般的'笑声，“老师，您悠得真棒！”“老师，好样的！”心中只剩下感动，我再没有理由不相信自己！正式比赛了，有老师劝我换个人来悠，看着孩子们，我依然走上了场。身旁都是身强力壮的男老师，可我眼里只有眼前的孩子们，他们是我的力量！随着一声哨响，我拼命地挥舞着，孩子们比我更加拼命地一个接一个从我身旁呼啸而过，我们比平时快了很多，而且一个都没坏，我为他们而自豪。可渐渐地力气不支的我渐渐慢了下来，我觉得我已经身疲力竭了，突然耳旁响起一个亲切的声音：“老师加油”，接着又是一声“老师，坚持”“老师……”顿时一个激灵，手中的绳子又高扬起来，我要证明给自己看，我能行！终于哨声吹响的那一刻，我感到无比充实，是啊，我想不管结果如何，先问问自己是否全力以赴拼搏过？是否问心无愧？最终我们获得了第一名的成绩。这是我无论如何也没想到的，是啊，孩子们又给我上了人生第二堂课——自信与拼搏！
之后的日子如云开见天日，我和孩子共同奋斗，度过了每个充实的一天，但随之而来的光芒却让我迷失了双眼。
人生最重要一课——心之静
我开始期待光辉和荣耀。终于等到了一场我期待已久的教师课堂教学大比武。踌躇满志的我参阅了所有资料，并上网搜索了新理念，新教法，还照搬了名师的讲堂实录。结果真到了比赛，因华而不实，脱离课题被无情淘汰。那是我准备了整整一个月的课啊！不甘心的我又找评委亲自给我评课，赛后我还是百思不得其解，究竟哪里出错了？我沮丧地站在讲台上开始正常的授课，本无心讲课，可在此时，学生却比平时更加端正地坐在座位上，认真地打开书本，一双渴求知识的眼睛炯炯有神地看着我，等待着我播撒知识的雨露。我顿悟：我如今站在这三尺讲台上，为的是什么，拿名次吗？得奖吗？亦或是评优表模？不，是传授知识，教会做人。师者，传道授业解惑也，不正是如此吗？突然，我内心的惊涛海浪被抚平了。我感到我从孩子们这里领悟了人生最重要的一课——心之静，即教育的真谛。
我静静地用黑板擦将那些可爱的字迹慢慢擦去，但那些一起成长的痕迹却永远留在了彼此的心里。
“学语文没意思。”婷婷说。
“怎么没意思呢？”我觉得奇怪，这个语文成绩还相当不错的学生，怎么会这么说？是我的教学存在问题了？还是她不喜欢我做她的语文老师？这句话出在别的孩子的嘴里，我还不会惊讶，这可是我比较得意的学生呀。
“学语文有什么意思？只要一天的时间，我就将课本读完了。”噢，原来如此，婷婷很爱看书，读了大量的少儿读物，父母又让其囫囵吞枣地将我国的四大名著读完了，可以说是见多识广。有一次的班级讨论，针对口袋书进行讨论，她就提出了，老师都没有看过口袋书，怎么就说，口袋书不好呢？口袋书，只是一种小书，方便了读者的携带，内容是读者自己去选择的，不能因为口袋书的样子就判断书的内容不行。这是个有独立思考的孩子，并不会跟风，也不会人云亦云，更不会看老师的眼色行事。她对学语文没意思的见解，看来还必须加以引导。
我想了片刻后，问：“语文课与平常的阅读有什么不同？”
“没有什么不同，只是一个有老师教，一个没有老师教。”
“那么，语文课要掌握些什么呢？”
“要理解课文，学习阅读、写作方法。这个从课外阅读中，一样能学到的。”
“说得好。学语文就是要思考。并不是如低年级时，会识字，能将课文流利地读下来就行了。学语文有个积累的过程，知识是一步一步掌握的，就像我们每天都要来上学，来到校门了，还不算到学校，只有你跨进了校门，走入了班级，才叫来上课了，这期间，差一步都不行。我们的语文课本篇篇都是精品，而且是按照一定的类别进行编撰的。它有一定的序列，也是我们必须掌握的，并不是我们将其读了一遍就能掌握的。最简单的莫过于标点符号了，一年级的时候，我们只要掌握逗号、句号。掌握了最基本的标点符号就能判断课文有多少段，有多少句话。而到了高年级，就要学多得多的'标点符号了，为什么？知识有层次，一次都掌握是不可能的，为了表情达意，只有掌握了较多的标点符号，才能准确地表达自己的意思。又如，你讲的学习写作，这需要有阅读的基础，有自己的思考。文章从标题开始，一个好标题就能吸引人。如今年所学的课文《丰碑》，这个标题按我们同学来写，就可以写成“军需处长”，对比一下，究竟哪个标题更贴切，更好呢？语文课是很有意思的，与课外阅读所不同的是，它是重要的，掌握知识有一定的阶梯，有个积累与运用的过程，你用心去学了，就不 � 我也不知怎么就会联想到了这么多，说了这么多。看来，课外阅读也是一柄“双刃剑”呢，在提高学生的阅读能力的同时，也意味着对教师的知识与技能的挑战。作为教师看到学生爱阅读，是很欣慰的，但也要让学生明白，要会阅读必须在语文课中掌握一定的方法和技巧。语文课内的学习，是方法的学习，课外的阅读是方法的运用。
森林里有两只小熊，幸福地生活着。如果不是阿布的到来，也许它们平静的日子还会继续。
记得那是个下着蒙蒙细雨的傍晚。哥哥大黄正在准备晚饭——它们刚刚得到了一罐蜂蜜。弟弟小白跑来跑去的，希望能帮哥哥什么忙。突然，外面响起了“嘟嘟”的敲门声。
“是谁呀？”哥哥大黄问道。小白躲在哥哥的背后，不敢发出声音，说实话，它太害羞了。
门外的响起一个很清脆的声音：“我！我……我是阿布……”言语中透露着迟疑，说明门外的这个人要么是累坏了没有力气，要么是遭受了挫折情绪低落。不管怎么样，听上去她不像个坏人，大黄开了门。
小白快速地跑到窗户边，它可不想认识一个陌生人，它的生活里只有哥哥和蜂蜜。可是，眼前的这个阿布真是太可爱啦！她穿着一件红裙子，金黄的头发打着卷儿披在身上，长长的睫毛下面是蓝色的大眼睛，小巧的鼻子底下有一张粉嘟嘟的小嘴。但是，她的小脸儿脏兮兮的，样子很狼狈。还赤着脚，脚上有很多伤口。“呀！”小胖不仅叫出声来，其中几个伤口在流血！
“快过来吧！阿布，我来帮你包扎一下！”大黄不忍心看到这么可爱的布娃娃受伤。小白好像忘记了自己说过“不喜欢陌生人”的话，它快速地忙前忙后，帮哥哥拿来纱布和绷带。
“是小主人带我来到森林里来的，可是她走的时候把我忘记了……”阿布的大眼睛变得水汪汪。看着阿布这么伤心，小白也忍不住哭了出来。
“别伤心阿布，等你的伤口愈合了，我们会带你去找小主人，好吗？”大黄安慰她说。
阿布点点头，她想拉拉小白的小手，小白羞怯地躲开了。不一会儿，小白拿来一大块蜂蜜饼子，塞到阿布的手里，黑溜溜的眼睛时不时地瞄着阿布。直到阿布“啊呜”的大吃了起来，小白才“嘿嘿”地笑了。
“小白，你要好好照顾阿布，我再去做些饼子去！”大黄安排好了之后就进了厨房，只留下阿布和小白在房间里。
“你是小白？”
“是的。”
“你是阿布？”
“是啊！”
“嘿嘿……”
“嘻嘻……”
“哈哈哈……”
两个人都笑了起来。
“哎呀！”阿布太激动了，她不小心动了一下，伤口疼了起来。
“疼吗？”小白抚摸着伤口。
“嗯！”
“你在生小主人的气吗？”
“没有”
“为什么呢？”
“她很爱我，只是不小心才把我丢下的。”
……
其实阿布知道，今天是小主人的生日，她收到了很多礼物。其中有个比自己大很多倍的漂亮娃娃，那娃娃不但有很多件漂亮的衣服，而且还会唱歌。小主人一看到她就爱不释手。自己也不是被小主人“带”来的，而是被丢弃的，和那些垃圾污垢一起被大铲车扔到了这里。她不想让小白它们知道，小主人不爱自己了。
接手这个班，真的让人想不到后进生竟会这么多。上课的时候，有人根本不会听讲，真不知前四年他们是如何走过来的，他们的老师是如何走过来的。尤其是鹏鹏与远远两个，从早读到上课，不但根本不做与学习相关的事，相反，还不停地与周边的同学玩耍，老师一提醒，就自己独个儿玩。
这样的学生怎么办？不能不管，我得想出一些办法来。
先是找到他们的优点。嘿，他们的优点还真不少。鹏鹏，每天来得很早，一到校，就开始打扫卫生，不管是不是自己的任务，他都干。我想，他可能是除厂让他读书，他都愿意吧。远远也是一样，你如果让他去做点事，他也很乐意。我看，这也许就像我们读中学时最愿意去食堂助厨是一个道理——既可以吃到好菜，还可以不上课，不用做作业。
周一，鹏鹏与远远来得特别早，我到的时候，他们已经把教室打扫干净了。升旗的时候，正好我班获得了优秀班级的荣誉。本来，这样的荣誉是班长去领的。：我决定让他们两个去领，并且由他们亲自挂在教室外的墙壁上。我一说，他们两个都愣住了，过了好几秒才飞快地向升旗台跑去。回到教室，我把他们请上讲台，问：“今天你们高兴吗？”
“高兴！”他们几乎是异口同声。
“知道为什么让你们去领奖牌吗？”
“不知道。”刚才还高兴的劲，一下子蔫了不少。
我没有管他们，而是高声对全班同学说：“今天让他们去领奖牌，是因为开学以来，我发现他们最爱劳动，最愿意帮助大家，是老师最得力的小助手。今天的荣誉也有他们的功劳。因此，让他们去领奖牌，是对他们工作的奖励。希望他们再接再厉，特别是把劳动的热情投入到学习上� ”
随后，他们也答应认真读书。我松了一口气。
过后的一段时间，他们的表现确实不错。不过，他们在学习上还是表现得不太好，特别是读书，上课时不爱读，下课后也不读，要背起来只能干瞪眼了。
我得把这个问题解决好。
又上新课了。这是一首小诗，不到200字，我的要求是当天背完。不然，请留下来背完后由家长来接回去。
其他的同学都开始准备了，但他们两位并没有太多的动作。我不停地提醒他们，督促他们在放学前完成任务。可是到了放学时，他们还是没有背下。我不能食言，只好给家长打电话，告诉他们课文背不得，请下班后来校接孩子。
放学后，我们坐在校门边的石椅上读书。他们读诗，我则读后面的课文。从他们的表情看，这回有点不一样。但是，我背完了一篇课文，他们却还是背不得。
为什么会这样？难道真的是有背书的障碍吗？我真不明白。
为了缓和气氛，我请他们当小老师，指导我背书。当我背完后，他们很开心。我把我背书的经验告诉他们，希望他们也能像我这样快速地背下来。
后来的情况还是不理想。我只得一句一句地让他们背。这下好多了。当他们把一句话读了好几遍后，终于能背下来了……三个多小时过去了，虽然他们整篇课文还不能完整连贯地背下来，但毕竟是用另类的方式背了课文。
时间已经到了晚上7点多。鹏鹏的家长来了，一来就表示对老师的感谢，说这样留下背书，太辛苦老师了。我们聊了很多。后来，远远的家长也来了，我们聊得更欢了。
那天，我们约定，他们每天只背三句话就行了。他们都很乐意地答应了。
第二天一早，我把他们找到办公室，开始背书。谁知，远远一下子就把当天该背的诗提前背了下来。鹏鹏也不甘示弱，读了好几遍，也把三句话的背书任务完成了。
又过了一天，情况还是不错。正当我暗暗高兴以为从此可以高枕无忧时，有一天，他们的任务又没有完成。哎，这样的学生真难对付呀！一天三句话，还是自主选择，怎么就这样不能管住自己呢？
我只得又把他们找到办公室，没想到的是，他们一下子就完成了任务。
再到后来，情况慢慢地好多了。我特意安排两位自觉的同学当他们的小老师，以及时指导他们背书，并减轻我的负担。从后来的情况看，他们终于可以自觉背书了。课堂的纪律也好了很多。
我把“每天三句话”的背书办法推广到其他同学身上，允许他们在背书方面申请打折。于是，我班有背全文的，也有背一半的，还有每天背五句话的。背书也慢慢成为我们班的一道风景线。
曾经有一条美丽的河流名叫戈布斯，河里有好多叫不出名字的鱼，它们在这条河里生生灭灭，没有谁在意它们的存在。
在戈布斯的上游有一片茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物：老虎，野猪，猴子，鳄鱼，毒蛇，山鸡，啄木鸟，还有蜜蜂，蝴蝶，蚂蚁，蜘蛛，蟋蟀等许多昆虫。它们随时都要防备天敌的攻击，又要想方设法寻找食物，捕捉猎物，以求得生存。森林中看似平静，实则危机四伏，到处是陷阱，你一不小心就可能成为其它动物的盘中餐。森林中并无公平可言，适者生存的自然法则左右着一切。
在戈布斯河的两岸散居着很多青蛙，他们在林中跳来跳去捕捉昆虫，在溪水里追逐游戏，在岸边扯着嗓门唱歌，每天过着属于他们自己的生活。青蛙有很多天敌，森林中每时每刻都充满着危险，但他们还是顽强地生存下来。
有一只非常顽皮的小青蛙叫跳跳，跳跳个头不大，却非常机灵，很招大家喜欢。跳跳从小就失去了父亲，一直和妈妈生活在一起。跳跳曾向妈妈问起过父亲是怎么死的，妈妈告诉他父亲是被一条毒蛇杀死的。“有一天，我正在森林里捕捉昆虫，一条毒蛇悄悄袭来，眼看我就要葬身蛇口，危机时刻你的爸爸跳出来挡在毒蛇面前，结果可想而知。”说到这里，妈妈泪流满面，泣不成声。跳跳依在妈妈的怀中，�
“你的爸爸是为了救我才死的。面对死亡他没有丝毫的犹豫和畏惧，而是神情平静，好像死亡对他来说是一件很自然的事情。他只是大声叫我快跑，并要我好好照顾你。”妈妈注视着跳跳，眼中流露出无限的柔情和悲伤。
跳跳觉得爸爸非常伟大，因为他是一只勇敢的青蛙，在危险时刻敢于用生命保护家人的安全。
“如果遇到那种情况，我也会救妈妈的。因为那是我的责任。”跳跳心中想着，他决心做一个像父亲那样的青蛙。
跳跳从小爱冒险，对一切东西都充满了好奇。他曾经爬到树梢往河里跳，吓得河里的鱼四散奔逃，他却哈哈大笑；他也曾顺着河岸往上游走，想去看看这条河是从哪儿来的，结果迷了路，最后还是急中生智顺河漂了回来；他还钻进过一个黑呼呼的树洞里，结果碰到一头黑熊，要不是装死逃过一劫，我们就再也见不到他了。妈妈非常担心跳跳的安全，而他却满不在乎，依然我行我素。
有一天晚上，跳跳被一阵嗡嗡声吵醒了，睁开眼睛一瞧，发现很多发光的飞虫，一闪一闪的，非常美丽。原来是一群萤火虫正从林间穿过。跳跳从来没有见过这么美丽的东西，好奇地一下子跳起来，伸出舌头就去抓那些闪光的萤火虫，却不想扑了个空。眼看着萤火虫越飞越远，跳跳想也不想就跟在后面追了上去。
跳跳跟在萤火虫后面跳啊跳啊，越跳越远，不知不觉走出了森林，来到一片田野之上。跑了大半夜，跳跳觉得有点儿累，就停下来喘口气，可等他再抬头找时却发现那些闪光的虫子一下子消失不见了，只看到发白的天空渐渐亮起来。跳跳东张西望，好生纳闷，它们去了哪里呢？跳跳漫无目的地向前跳去，突然脚下一滑，身体一歪向下坠去，还没等它明白怎么回事，就已经失去了知觉。
很久很久以前，有一座美丽的村庄，村庄里住着许多人，其中还有一个叫丁丁的小男孩。
丁丁喜欢踢球，也有一双专门用来踢球的球鞋，丁丁可喜欢它了。可是有一天，当丁丁在兴奋地踢球时，他的鞋破了，鞋破了怎么踢球呀，于是，丁丁便依依不舍地把这双鞋扔进了垃圾桶里。
这天晚上，大家都去睡觉了，只有被遗弃在垃圾桶里的球鞋兄弟怎么也睡不着。于是，它们干脆坐起身，聊了起来。球鞋哥哥生气地对弟弟说：“主人也真是的，破的是你，又不是我，为什么把我也一起扔出来？”球鞋弟弟说：“我也不知道啊！对了，先别急着埋怨，现在最重要的是想想以后的日子怎么过。”球鞋哥哥心不在焉地答到：“我当然是待在这儿呀，这里可以吃得饱，喝得足，多好呀！”球鞋弟弟说：“好什么呀，又臭又脏，我是不想待下去了，明天早上我就走，我要去找适合我生存的地方！”
第二天早上，球鞋弟弟用力一跳，跳出了垃圾桶，开始了一次长途旅行。
首先，它来到了一座大城市里，想在这安家。可是，看到来往不停的车和行人，就立刻打消了这个念头，它想：如果住在这，那要么被人踩扁，要么被这带着四个轮子的“房屋”压死，要么…它越想越害怕，便要尽快离开这儿，可是，这么大的城市，要找到出口是多么难呀！
它正着急着呢，突然，一辆通往飞机场的大巴士在一个车站前停了下来，于是，它以飞快的速度奔过去，和人们一起涌上了车，随后躲在了驾驶座的后面。