你知道可爱的英文是什么吗？一起来学习一下吧！
——我的教学故事有感
虽然站在这个讲台上不久，但是说起我和学生，却有好多有趣的教学故事想和大家分享，这也许正因为初为人师吧，学生们的所言所行都让我感到新鲜、感到快乐、感到知足。随着这次的班主任培训，我同老师们共同交流共同学习，更多的又感到了爱与责任。每每在学校听他们吵吵闹闹之后，安静下来，我会细细的回味我和学生们之间发生的事，想着想着总能微笑起来，是他们让我的生活多了份童趣、多了份真实！
“我是小树苗、我是小花朵„„”
喜欢春天，万物复苏，一切欣欣然、生机勃勃的样子。站在教室里看着七八岁的孩子们，想象着他们长大的样子，觉得现在的他们就像春天里勃发的嫩芽。 在上节的班会上，我跟他们说，咱们班的同学啊，男孩子就像春天里的小树苗，女孩子就像春天里的小花朵„„同学们说，老师，那你是什么？另一个同学抢着答道，那咱老师就是农夫呗！哦，好吧，孩子们，我就是农夫。我接着说，你们学到的知识，就是你们成长需要的养分和能量。老师从今天起要观察一下，咱班哪一颗小树长得快，哪一颗花开得最好看。同学们叽叽喳喳的议论开了，我是小柳树，我是小杨树，我是太阳花„„哈，孩子们知道的
还真不少。于是我趁机定下他们“成长”积蓄能量的规则。看着学生们兴奋的样子，孩子们，让老师也陪你们一起绽放吧！
“不，我不是最弱小的！”
在学习课文《我不是最弱小的》一课时，这个叫南南的孩子让我震撼很大。 在共同学习课文内容时，我提出了这样一个问题让学生自己思考——“� 我看到了沉默着的南南，我想听听这个经常不言语的他的想法，可是南南站起来却怯怯的什么也说不上来，旁边几个调皮的孩子便趁机起哄道：“哈，南南就是最弱小的，哈哈”。这时的南南脸更红了，头更低了，我看到泪水在他眼眶中打转，顿时后悔了，不应该把这个敏感的问题给他，也许他还没想好呢，我也深知同学们无意间的话对南南心灵的伤害，我甚至想也许孩子们以后会经常用“最弱小”这个词取笑他。我正试图着去提醒他，教育其他同学，只见南南突然抬起头大声说道：“不，我不是最弱小的！我可以保护小草！”其他的学生马上从他的答案中回过神来，也抢着答道“我也可以保护小草……”“我还可以保护水……”“我还可以保护桌子……”南南顿时成了成功的引领者，骄傲的坐下了。随着铃声的响起，课结束了，但是孩子们敏感的内心世界以及丰富的想象力足以给我这个教育职场上的新手上一堂有力的新课！想到班主任培训时看到的一句话“好的教育，使自卑的心灵自信起来，使迷茫的眼睛明亮起来，让弱小走向强大”
最真实的温暖
班里最调皮的一个孩子小磊，这节课他又坐不住了，我边讲课他边手舞足蹈，连着瞪了他好几眼，他都当没看见，这可不行，叫起来使劲批评了一顿，我想孩子肯定对我不满了吧，也许我不该当众批评他，等下课得和他好好交流一下，下课了，他竟笑眯眯的给了我一幅画，上面认认真真的写着：老师，天天开心，我真的不想惹你生气，可是我上课总是爱动，老师，我一定会管住自己了，以后我要是再不听你的话，我就去变成小狗了！看着这些，心里满满的全是感动了，多么可爱的孩子！
教育是心灵的艺术，用我们的爱，用我们的智慧，用我们的责任和学生们一起继续前行、继续成长吧！
Cutie
英 [ˈkju:ti] 美 [ˈkjuti]
教学目标
1知识与技能：
[1]让学生理解并学会用字母表示数。
[2]能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式。
[3]学会求简单的含有字母式子的值。
[4]会用字母去解决问题
2过程与方法：
[1]让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3情感态度与价值观：
[1]让学生体会到数学与实际问题的密切联系
[2]让学生感受表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。
教学重难点
1教学重点
[1]理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。
2教学难点
[1]能用含义字母的式子表示数，体会字母的优越性
[2]会用字母去解决问题
教学工具
多媒体设备
教学过程
教学过程设计
1、情境引入
活动一
我们校园里的好人好事真不少，看学校通知栏上有一则招领启事，（投影出示）
失物招领
今有501班同学在学校操场上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱，
请失主速到学生处认领
2015年10月12日
1、同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？
2、失物招领中的钱用什么表示的？
3、让学生讨论n可以表示哪些具体的数。
今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。
（板书课题：用字母表示数）
2、探究新知
1、认识用字母或含有字母的式子来表示数。
（1）指名提问：你叫什么名字？今年几岁了？
板书学生名字及年龄。（ __ 11岁）（具体情况而定）
戴老师比__大20岁，你知道戴老师今年多少岁了吗？怎样计算？想一想，当__ 15岁时，戴老师的年龄该怎样计算？
想一想，当__以下岁数时，戴老师的年龄该怎样计算？发表，填表：
（2）突出对比，体会字母表示数的优越性
师：那么写了这么多，你能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄吗？
学生自主尝试，必要时提醒：如__的年龄用字母a来表示（板书a），
那么老师的年龄应该怎么表示？
讨论思考，汇报总结
板书：(a+20)，
你觉得这样表示好不好，说说你的理由。
（3）体会字母表示数的具体含义
在这里a表示什么？a+20又表示什么？为什么可以用a+20来表示戴老师的年龄呢？通过提问：a可以是几呀？（任何一个自然数）a可以等于200吗？为什么？
讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。
（4）学会代入计算式子的值
当a=12时，你会计算老师的年龄吗？
说一说你是怎么计算的？
（5）练习：
当a=13时，老师的年龄是多少？
a+20=（ )+20=( ）
3、深入研究
1、用字母表示乘法式子
（1）屏幕演示，摆出一个三角形。
（2)提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？(3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆a个呢？
2×3=6(根)
10×3=30(根)
（3）归纳演示：
如果三角形的个数用a来表示，那么小棒的根数双要怎么表示呢？
为什么可以这么表示？ （课件演示：a×3 ）
（4）注意书写格式的规范：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；
②数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。
课件演示：a×3 = 3 a
（5）再次深入体会字母表示数的具体含义
这里的a又可以表示哪些数？这里的a可以是200吗？
为什么前面表示年龄时，a+20的a不能为200，而这里的3 a中的a又可以是200了呢？
引导学生知道字母在不同的情境中表示的含义是不同的
2、字母表示运算定律
（1）师：到现在为止，你学过哪些运算定律？
生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律
师：那你能把加法交换律用字母表示吗？
生回答师板书：a+b=b+a
师：这样表示有什么好处？
生：简明、易懂、易记，也便于应用
（2）你能把其它的运算定律写一写吗？
完成书本第54页上的表格。
课件演示结果。
书写提示：字母中间的乘号可以省略，其它运算符号不能省略。
（3）实践：小小审判官。（判断下列各式的写法是否正确）
a×0、8写作a0、8 （ ) (数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。）
5×6写作56 （ ) (数与数相乘时，乘号不能省略不写。）
a+2写作2a （ ) (数与数相加时，加号不能省略不写。）
a×b写作ab （ ) (字母与字母相乘时，乘号也可以省略不写。）
3、字母表示公式
（1）师：这是什么图形啊？你知道它的周长和面积怎么算吗？
生：正方形面积=边长x边长正方形周长=边长x 4
师：如果正形的边长用a表示，你还能用字母表示出它的面积和周长吗？
学生讨论，交流
教师提示：面积可以用s表示，周长可以用c表示
学生汇报结果：s = a x a c=4a
总结：s = a x a我们还可以写成s = a2
读作：a的平方表示2个a相乘
学生齐读
（2）练习：
1、
a = 3 cm
s = a 2 =（ ) x （ ）=( ）cm2
你知道cm2是什么意思吗？
c =4a=（ ) x （ ）= ( ）cm
2、你能用字母写出长方形的周长和面积公式吗？
s=( )
c=( )
4、字母解决实际问题
（1）课件出示例4
一大杯果汁总共有1200克，倒了3小杯，如果每小杯的重量是x克，你能用含有字母的式子表示大杯中还剩多少克的果汁吗？
学生讨论思考
交流汇报总结
课件出示：三小杯重量是多少？3x那剩下的呢？ 1200-3x
追问：这里的x又可以是哪些值呢？500可以吗？
（2）课件出示例5
摆一个三角形要用3根小棒，摆一个正方形要用4根小棒，那么摆x个三角形和x个正方形共要用几根小棒呢？
学生讨论，思考
课件出示：摆三角形用了几根？(3x)摆正方形又用了几根呢？(4x)
那一共用了几根啊？ (3x+4x)
你能把3x+4x写得再简单一点吗？
学生思考，交流讨论
课件出示：3x+4x=(3+4)x=7x
追问：为什么可以这么写？你用到了什么运算定律？
（3）巩固练习
用含有字母的式子表示下面的数量关系
1、30减去a的差
2、a的5倍与b的3倍的和
3、40加上c的7倍的和
4、t的9倍减去t的5倍的差
课后小结
师：今天你都学到了哪些知识？
把你今天学到的知识用自己的话说一说。
板书
用字母表示数
__ a岁戴老师a+20岁
a个三角形ax3根小棒
任何一个数a n
字母可以表示数量关系a+20
公式s=ab c=4a
运算定律a+b=b+a
字母还解决问题
用字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一节内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，是小学生学习代数初步知识的启蒙课，本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要的基础地位。
1、理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。
2、经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。
3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，进一步感受学习数学的价值。
（1）教学重点：
会用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。
（2）教学难点：
理解含有字母的式子既可以表示结果也可以表示关系。
教法：情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。
自主学习法。学生自己可以做的放手让学生自己
学法：观察，比较，思考，交流，概括，应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。
一、从生活实例导入新课
选取生活中学生熟悉和感兴趣的字母标志，学生在识别的过程中感知字母在生活中的广泛应用，再进一步将字母带入到数学王国里面，学习字母表示数。
二、利用学生兴趣爱好，学习字母表示数
1、数兔子的耳朵、腿
学生会很轻易的根据兔子的只数数出兔子的耳朵数，故意让学生很认真的去列式、去计算，努力的孩子们列着列着发现了问题，有这样的疑惑“老师，列不完啊？”从而产生想法：怎么办呢？此时，学生陷入一片思考之中，想法会很多，在不同的方法对比之中，选择最简洁的方法，进而明白字母表示数的意义和作用，也初步学会了用字母表示数的方法。
2、利用学生的认知规律，进入儿歌。
目的在于在欢快的氛围中巩固字母表示数的方法。
3、猜年龄
创设同学年龄和老师的年龄问题，让学生回顾过去，展望未来，列出算式，但是会发现此时也需要字母表示数，进一步感知字母在数学王国的巨大作用，同时在讨论和争论中明白，字母表示数还是要根据实际情况的。再次反问：如果老师的年龄用s表示，那么你们的年龄该如何表达呢？培养学生思维的灵活性。
4、练习活动
5、新知应用。
用字母来表示学过的计算公式、运算定律，这部分放手让学生活动，充分发挥学生的自主性。
6、总结全课，回顾反思。
1. His vulnerability makes him even more lovable.
他的脆弱反倒让他更加讨人喜欢。
2. He is a mischievous but lovable boy.
他是一个淘气但可爱的小孩。
3. Teddy bears are lovable toys.
玩具熊是可爱的玩具。
4. He was a gentle, sensitive, lovable man who will be missed by a host of friends.
他是一个温和、体贴而且可爱的人，许多朋友都会想念他的。
5. Children's books often depict farmyard animals as gentle, lovable creatures.
儿童图书常常把农场的动物描写得温和而可爱。
6. Pray , are we lovable animals?
我们是可爱的动物 吗 ?
7. He's such a lovable rascal!
他真是个讨人喜欢的小坏蛋！
8. She is a very lovable girl.
她是一个非常可爱的女孩。
9. She is the most lovable among all girls.
所有姑娘中她是最可爱的。
10. He was a lovable man, a dealer in farm implements , with a lively trade in bicycles.
我的父亲是个和蔼可亲的人， 是个农具商， 另外也做自行车生意，买卖相当兴旺。
11. The most lovable and hateful thing in him is his punctuality.
他这个人最可爱和最可恨的一点都是他的守时。
12. His vicious temper didn't make him the most lovable of men.
他的坏脾气使
13. Maybe there's a certain distance from which I am lovable.
也许在一定的距离之外，我是可爱的。
14. I have a lovable Beijing puppy, the name call'shasha "
我有一只可爱的北京小狗， 名叫 “ 沙沙 ”
15. Those white and black giant pandas are gentle and lovable, though.
那些皮色黑白相间的大熊猫温顺可爱。
1. He's a very likable fellow.
他是个非常可爱的人。
2. In fact, I found him personally likable, if irresponsibly impulsive.
说实在的， 我发现，这个人还很可爱， 虽然有些不负责任地过于任性了。
3. Pam was likable and pretty.
帕姆又漂亮又可爱。
4. Friendly and agreeable in disposition; good natured and likable.
温柔的性情友好亲切的； 脾气好的，可爱的。
5. She's coming across as a likable, hard working, and industrious player.
她的可爱， 努力， 勤勉给人留下很深刻的印象。
6. My new boss is hard nosed, but very likable.
我的新老板虽然不感情用事， 但是很讨人喜欢。
7. He's a likable cuss.
他是个可爱的人。
8. Despite his rough corners he was very likable.
尽管他粗里粗气，但却讨人喜欢。
9. He is an attractive and likable young man.
他是一个有魅力且可爱的年轻人。
10. Think of something likable about the person.
想想被人的可爱之处。
11. He looks slow - witted, but he is very likable.
他看上去笨头笨脑的， 不过很讨人喜欢。
12. They are just naturally likable.
这些人与生俱来就让你喜欢。
13. The weather in Maryland seems likable.
(马里兰的气候，似乎满可爱。 )
14. Bill Hewlett, the cofounder of that company and a likable a member of the Chrysler board.
该公司的另一位创办者，一位和蔼可亲的人物--比尔·休利特，也是克莱斯勒董事会的董事。
15. This Beauty treatment makes Brides sensual and likaBle, But not far from innocent.
这样的新娘美容，妖艳又不失纯真， 讨人喜欢。
1. Sweden is lovely in summer— cold beyond belief in winter.
瑞典的夏天非常宜人——冬天却冷得让人难以置信。
2. It was just one of those lovely old English gardens.
那正是一个那种古老的英式花园，非常迷人。
3. "Such lovely clothes. I'd no idea Milan was so wonderful," she raved.
“这些时装太漂亮了。我没想到米兰是如此的精彩，”她赞不绝口。
4. "It's been a lovely day," she said, dismissing the episode.
“这是开心的一天，”她说，将那事抛到了脑后。
5. She's got a lovely way with language without ever sounding ostentatious.
她的语言优美，丝毫无装腔作势之感。
6. Single room in lovely flat, roof terrace, non-smoking prof., woman pref.
舒适公寓中的单间，带屋顶阳台，不抽烟的职业人士，女士优先。
7. The house is in a lovely setting in the Malvern hills.
房子坐落在莫尔文丘陵地区，周围景色迷人。
8. He is a lovely boy, very gentle and caring.
他是个可爱的男孩，非常温柔体贴。
9. The room was so lovely it seemed churlish to argue.
房间太漂亮了，要是再争辩的话就会显得很无礼。
10. The house was so handsome, with a lovely countrified garden.
这座房子很漂亮，带一个田园风情的美丽花园。
11. Darling how lovely to see you, you look simply divine.
亲爱的，见到你太让人高兴了，你看上去简直美极了。
12. I shouldn't grumble about Mum — she's lovely really.
我不该抱怨妈妈——她真的很好。
13. Give my compliments to your lovely wife when you write home.
写信回家的时候，代我问候你可爱的妻子。
14. I shall use the money to make my home look lovely.
我要用这笔钱把家里搞得漂漂亮亮的。
15. "She has given them this seven hundred pounds."— 'What a lovely thought.'
“她给了他们这700英镑。”——“太慷慨了。”
1. His vulnerability makes him even more lovable.
他的脆弱反倒让他更加讨人喜欢。
2. He is a mischievous but lovable boy.
他是一个淘气但可爱的小孩。
3. Teddy bears are lovable toys.
玩具熊是可爱的玩具。
4. He was a gentle, sensitive, lovable man who will be missed by a host of friends.
他是一个温和、体贴而且可爱的人，许多朋友都会想念他的。
5. Children's books often depict farmyard animals as gentle, lovable creatures.
儿童图书常常把农场的动物描写得温和而可爱。
6. Pray , are we lovable animals?
我们是可爱的动物 吗 ?
7. He's such a lovable rascal!
他真是个讨人喜欢的小坏蛋！
8. She is a very lovable girl.
她是一个非常可爱的女孩。
9. She is the most lovable among all girls.
所有姑娘中她是最可爱的。
10. He was a lovable man, a dealer in farm implements , with a lively trade in bicycles.
我的父亲是个和蔼可亲的人， 是个农具商， 另外也做自行车生意，买卖相当兴旺。
11. The most lovable and hateful thing in him is his punctuality.
他这个人最可爱和最可恨的一点都是他的守时。
12. His vicious temper didn't make him the most lovable of men.
他的坏脾气使
13. Maybe there's a certain distance from which I am lovable.
也许在一定的距离之外，我是可爱的。
14. I have a lovable Beijing puppy, the name call'shasha "
我有一只可爱的北京小狗， 名叫 “ 沙沙 ”
15. Those white and black giant pandas are gentle and lovable, though.
那些皮色黑白相间的大熊猫温顺可爱。
Sometimes the cutie Minnie even carries a cellphone.
有时候Cutie版的米妮(Minnie)造型甚至拿着部手机。
Or maybe you spy a cutie on the bus, you get off at her stop and you follow her down asecluded alley where you get busy without even asking her name.
或者，你在公交车上看上了一个可爱的姑娘，你跟着她下车，尾随她到一个僻静的小胡同，甚至不需要问她的名字就在那里大干一场。
“She's a cutie,” I said.
“她是个漂亮的女孩，”我说。
Do you know Susan? She's a cutie.
你认识Susan吗？她好可爱喔！
Why Not! I am using my cutie's comb for you!
为什么不！我用的是我老婆的梳子给你梳头！
John: Why Not! I am using my cutie 's comb for you!
为什么不！我用的是我老婆的梳子给你梳头！
Santa cutie, and hurry down the chimney tonight.
圣可爱的人、和匆忙下今晚的烟囱。
That cutie designer made you another one ?
那个可爱的设计师。又送了你一件？…
Click on the items you want on the menu and drag them to this cutie from the magic bubble.
点击你想要的项目菜单上和它们拖动到这神奇的泡沫从甜心。
Dress up the cutie in this fashion game for girls.
打扮的女孩，在这个流行的甜心…
Death Cab for Cutie is known for making poetic music that deals with desire and problems of theheart.
死亡的可爱驾驶室被称为诗的音乐制作与愿望和心脏问题的交易。
Death Cab for Cutie is known for making poetic music that deals with desire and problems of theheart.
死亡的可爱驾驶室被称为诗的音乐制作与愿望和心脏问题的交易。
1、小宝宝的头长得很小，只有我表妹的洋娃娃的头那么大，脸圆圆的，红红的，像个熟透了的大苹果。
2、小弟弟才两个月大，身体裹在毯子里，显得非常娇小。
3、只见宝宝满脸涨得通红，眉头皱着。但才没过了多久，就又眯起眼睛呼呼地大睡起来了。
4、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。
5、她那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
6、一张胖乎乎的脸蛋，两串弯弯的眉毛；一对炯炯有神的大眼睛；一个小巧的鼻子；一对菩萨耳，一个肉嘟嘟的小嘴巴；在嘴巴下面还有一个圆鼓鼓的双下巴。双手胖乎乎的，十指有短又粗，真可爱。
7、哇！好可爱的小小孩，她睡在小小的婴儿床上正在美美地做着香甜的梦呢
8、他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
9、小宝宝的皮肤白白的，摸上去圆润光滑，细皮嫩肉的
10、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
11、天啊！她真的好小哦。她的手只有我的六分之一大，一张可爱的樱桃小嘴。
12、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
13、她的头圆圆的，像个小皮球，头发在阳光的照耀下乌黑亮泽，淡淡的眉毛下面嵌着一双圆溜溜的大眼睛，睡觉时，却眯成了一条比棉线还细的缝。
14、她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。
15、宝宝已经五个月了，听到妈妈的声音会睁大眼睛张望，并露出甜蜜的微笑。
16、这个年龄段的宝宝是非常有积极性的，他们乐衷于模仿和表演，看到观众被逗乐了就会非常兴奋。
lovable
alovelylittlegirl;
可爱的小女孩
mybelovedcountry;
可爱的祖国
Howlovely!
多可爱啊！
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教材》北师大版小学数学四年级下册第七单元第一课时《用字母表示数》。由于在本节课学生的学习是由具体的数过渡到用字母表示数，对于学生来说在认识上是一次飞跃。同时《用字母表示数》这部分知识对他们来说是很抽象的、难以理解的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认知规律和学习习惯不尽相同，但是这些知识和规律却是学习方程、代数以及函数的主要基础。因此本节课的学习对于学生以后的数学学习来说是至关重要的。
知识与技能：掌握用字母表示数的方法，会用字母表示数及简单的数量关系，体会字母所表示数的意义。
过程与方法：通过数学活动，能感受到用字母表示数的优越性，感悟初步的代数思想。
情感态度、价值观：激发学生数学学习的兴趣，进一步发展学生的数感、符号感。
教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点：理解字母表示数的意义。
根据本节教材内容和编排特� 教学中，我精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，积极诱导学生思考，我适时运用电教媒体演示，使学生始终处于主动探索问题的状态中，从而训练学生的思维能力。
第一环节：激发兴趣，设疑导入
第二环节：探究用字母表示数的方法
第三环节：巩固练习，解决问题
第四环节：前呼后应，总结收获
第五环节：了解历史，拓展提高
1、屏幕演示：
（1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：cctv、车牌号、p……）
（2）它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）
设计意图：从学生身边中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，了解用字母表示数的简洁、易懂，也为下面的学习用字母表示数埋下伏笔。
2、由儿歌引入新课：
同学们，还记得这首《数青蛙》的儿歌吗？让我们一起来回顾一下
（1）“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”这样数能数完吗？
（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？几只青蛙就有几张嘴，所以我们可以说“n只青蛙n张嘴。”这样唱起来也就简单多了。
（3）像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我们可以用字母n来表示，这就是我们今天要学习的内容：“字母表示数”。（板书课题：用字母表示数）
设计意图：我从儿歌入手，让学生感觉比较亲切，同时也降低了用字母表示数的难度。
1、猜年龄游戏
（1）让学生介绍自己的年龄。选用一个学生提供的数据进行下列的学习。
（2）提问：老师比你大16岁，老师多大了____.
（3）让学生推算在当你一岁的时候，老师的岁数是多少岁？2岁，3岁，……。
（4）当你的年龄为a岁，那么老师的年龄是多少岁呢？
（5）拓展：当老师b岁的时候，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。
设计意图：从实际出发，以简单的加减法为基础，通过活动，让学生初步体会用字母表示数的方法。
2、摆三角形，发现规律。
让同学们拿出事先准备好的小棒。
（1）动手操作，摆出一个三角形。
（2）提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆3个呢？请算一算。摆a个呢？
（3）电脑演示：
三角形个数123……a小棒根数1×32×33×3……a×3设计意图：初步感受用字母表示简单的数量关系。
3、用字母表示正方形的周长和面积公式
（1）出示一个边长为a的正方形
（2）复习正方形的周长公式、面积公式
（3）用给定的字母试着表示正方形的周长公式、面积公式
（4）视频介绍数字与字母相乘、字母与字母相乘的规则
注意书写格式的规范：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；
②数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。
设计意图：进一步感受用字母表示简单的数量关系，结合学生的实验体会用字母表示数的方法，并强调表示的规范性，让学生既能从实验中得到数学规律，又要掌握数学表示的严密性。
（5）练习：（a组）省略乘号，写出下面各式4×b=a×c=1×m=x×x=y×2=
（b组）填空：
一只手有5个手指，两只手有10个手指，n只手有__个手指。
我们每76年才能见到一次的哈雷彗星，在公园s年出现后，再一次出现是在公元___年。
（c组）判断下列各式的简便写法是否正确：
(1)a×7=7a()(2)1×t=t()
(3)12+x=12x()(4)x×x=2x()
设计意图：通过两组练习，让学生进一步巩固用字母表示数的方法与格式，由浅入深，让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感，增强学生的学习兴趣。
1、填一填：
（1）小刚每天看课外书15页，n天共看了（）页。
（2）一条裤子a元，一件上衣比裤子贵12元，一条上衣元。
（3）水果店运来25箱苹果，卖出去x箱，还剩下箱。
（4）一辆公汽原有35人，新街车站下去x人，又上来y人。现在车上有人。
2、看图回答问题
（1）小华家道学校的路程是（）。
（2）小军家都小丽家的路程是（）。
（3）小华家到小丽家的路程是（）。
But a girl must act the role of the gentle and quiet cutie who listens, and she loses too manyopportunities to be carefree and follow her inclinations.
而女孩子则要扮演文静乖巧听话的角色，失去了太多的自由自在和随心所欲。
The photo above shows that the cutie is a mix of Wills' blond hair, blue eyes and Kate's daintynose and perfect teeth.
如图所示，这个可爱的小傢夥遗传了威廉王子的金发碧眼和凯特漂亮的鼻子和牙齿。
It has confirmed that actress Zooey Deschanel and Death Cab for Cutie musician and singerBen Gibbard have separated.
已经有消息证实，女演员佐伊·丹斯切尔和乐队主唱本·吉巴德已经和平分手。
Thompson said Dudash then called 911, asking that the "cutie pie" deputy return.
汤普森说，后来，杜达什拨通911报警电话，要求那个“可爱警察”再去她家一趟。
A：Hey! Your baby sister is quite a cutie.
A：嘿！你小妹长得蛮可爱(漂亮)的。
“She's a cutie,” I said.
“她可真可爱，”我说。
He’s the cutie who perfectly crow about his online profile, adopts a bad-boy persona and flirtslike hell.
她的男性意向是个讨人喜欢的男人，爱在网上把自己吹得天花乱坠，并长了一副坏男孩的外貌。 此外，他总喜欢跟人打情骂俏。
Oh, was she a cutie!
噢，她真漂亮！
Madonna and Guy Ritchie's son Rocco and Sarah Jessica Parker and Matthew Broderick's cutieJames Wilkie were also voted into the top 10.
麦当娜和盖·里奇的儿子罗克以及莎拉·杰西卡·帕克和马修·布罗德里克的女儿詹姆斯·威尔吉也进入了前十名。
Country cutie Taylor Swift was voted the best role model for teens (43%)。
43%的受访者认为乡村小美女泰勒·史薇芙特是青少年最好的榜样。
lovely jubbly
1. (英，非正式)[用以表示高兴或满意]好极了
在看完比赛回去的路上来点鱼和炸土豆条，再来几杯啤酒——太棒了！。
fish and chips and a few beers on the way back from a match—lovely jubbly!.
“用字母表示数”是新课标华师大版七年级上册第三章“整式的加减”中第一节“列代数式”的第一堂课、这节课的内容是整个代数学习的基础、在小学数学与初中代数之间起着承上启下的作用、从具体的数到用字母表示数、从具体的数的运算到带有字母的运算、这种从具体到抽象、从特殊到一般的思想是本章的重要特点、在这节课中、要让学生真正体会用字母表示数的优越性、学会用字母表示简单的数或数量关系、才能为后续的学习奠定好基础、
根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平我特制定了如下的
1、根据学生已有的知识、生活经验、让学生感受用字母表示数的优越性（表达简洁、便于交流、具有普遍性等）；
2、探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、使学生进一步体会用字母表示数的特点、建立初步的数感和符号感、培养学生的代数化意识、发展抽象思维；
3、经历一些具体问题的探究过程、培养学生学习数学的好奇心和求知欲；学会数学思考的方法、锻炼克服困难的意志、建立自信心、
重点：让学生体会用字母表示数的优越性、
难点：探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的。式子进行描述、
其理论依据是《数学课程标准（实验稿）》中明确指出要让学生在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义、同时从具体到抽象、从特殊到一般、对刚入初一的学生进入代数王国是一次飞跃、对他们来讲有较大难度、
（1）初一学生经过小学六年的训练、对运用具体数字去表示一个量的思想根深蒂固、从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时、会有一定的冲击、所以教师一定要让学生弄清楚为什么要用字母表示数、也就是字母表示数的优越性是什么、
（2）从具体的事例中抽象出数学模型、对初一学生有一定的难度、所以在讲解这部分内容时教师要遵循由浅入深、层次分明的原则、培养学生的抽象思维、
（3）由于七年级学生的思想不够成熟、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬等特点、所以在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点、一方面要运用直观生动的形象、激发学生的兴趣、使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会、让学生发表见解、充分发挥学生学习的主动性、
由于七年级学生的理解能力和思维能力还不是很强、他们往往需要依赖直观具体形象的事例、也为使课堂生动、有趣、高效、特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中、采用启发式教学法和师生互动式教学模式、注意师生之间的情感交流、并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤讨论”的研讨式学习方法、教学中向学生提供更多的活动机会和空间、使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展、从而培养学生的思维能力、培养学生渴望成功的情感、
具体做法是：
1、把知识的学习置于具体情景之中、通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题、使学生体会用字母表示数的优越性、激发好奇心和主动学习的欲望、
2、通过从“特殊——一般——特殊”的思维过程、对难点进行层层铺垫、使学生亲自经历探索过程和思维升华的过程、感受自我奋斗后成功的喜悦、
（一）课堂结构：导入新课、讲授新课、理解运用、巩固新知、回顾反思、布置作业、
（二）教学简要过程：
1、导入新课
情境一：向学生展示图片、如ctv台标、扑克牌a等符号、从学生的实际生活经验出发、让学生体会到符号在现实生活中应用的广泛性、
情境二：向学生出示等式、如加法交换律、乘法交换律、三角形面积计算等公式、让学生体会数学中、也有大量的用字母表示数的实例、
最后让学生列举一些用字母表示数的例子、一拓宽学生的思路、二更好地发挥了学生的主体作用、
所以这部分内容设计总的原则就是：从学生的实际生活经验出发、建立在学生已有知识的基础上、循序渐进地让学生体会符号应用的广泛性、体会用字母表示数的优越性、
2、讲授新课
（1）在经过三个简单的小题训练后、学生对应用字母表示数有了初步的认识、这时抛出第一个例题、寻找鞋码与鞋长的关系、进而求出姚明和自己的鞋长、
这个例题的特点在于：一贴近学生生活、能激发学生兴趣、二这题的设置遵循由“特殊——一般——特殊”的过程、让学生进一步体会用字母表示数后就具有了普遍性、从而再求特殊值时会很方便、
（2）第二个例题是有关数学计算的、让学生经历观察（每个算式与结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（上述算式和结果的共同点）、猜想（规律）的过程、学习数学思考的方法、在这一过程中、不仅要注意学生是否找到了规律、更要关注学生是如何进行思想和得到规律的、通过探索得到的规律、使学生进一步体会用字母表示数或一般规律的优越性、
3、理解运用
“寻宝游戏”中包含学生的动手实验、讨论等多种方法、对培养学生的综合能力有很大的作用、
先让学生在动手实验中、体会第一层有一粒棋子、第二层有二粒棋子、……第n层有n粒棋子的规律、然后进行讨论、寻找能否通过适当的方法、找出第十层最右一格、第一百层最右一格会是什么颜色的棋子呢？这个环节具有开放性、能激发学生的创新思维、发展个性、同时让他们很自然地就想到选择用字母表示数的方法、先求出前n层共粒棋子（第二例题已埋下伏笔）、再从结果的奇偶性上就可以得出是什么颜色的棋子、
从玩中学习知识、而在学习知识过程中、又寻找到解决问题的方法、体现出要学有用的数学的思想、
4、巩固新知
利用5个小题对本节课所讲内容进行巩固、这些题与例题类型相近、但难度有小幅度的递进、培养了学生举一反三的能力、
5、回顾反思
本堂课通过一系列的情境创设与学习活动、学生经历了用字母表示数或用含字母的式子表示一般规律的过程、体会到了用字母表示数的优越性、引导学生自我小结、反思、梳理知识网络、体会数学思考的过程和方法、可以帮助学生更好地进行知识建构和认知建构、以获取更大的收获、
6、布置作业
《数学》课本p88练习1、2、
教学目标
知识与技能：使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母 表示运算定律和计算公式。理解一个数的平方的 含义。
过程与方法：使学生能够用语言表达运算定律和字母公式， 能够将数字代入字母公式中进行计算，培养学生的抽 象概括能力。
情感、态度与价值观：向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。
教学重难点
教学重点：能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。
教学难点：理解一个数的平方的含义。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、复习导入
1、由练习引导学生回忆：我们已经学过哪些运算定律？并让学生分别用语言叙述一下对应的运算定律的具体内容。
2、通过学生的回答，教师进行整理：学过的运算定律有：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。
3、根据学生的回答完成表格。
4、师引导思考：在叙述时有什么感受？
（比较麻烦，有时表达不清楚。）
结合学过的知识想一想怎样能变简单些？
学生会想到用字母表示数。
5、揭题：那么今天我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。
二、互动新授
（一）教学用字母表示运算定律。
1、你能像上节课那样，用字母把这些运算定律表示出来吗？（出示运算定律表格）
为了教学统一，可以规定学生用字母a、b、c来表示数字。
先自主思考，再尝试表示。将答案写在教材第54页的表上。集体订正。
出示根据学生的回答完成的表格：
加法交换律 a+b=b+a
加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律 ab=ba
乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c
2、引导学生自主学习乘号的简写。
先让学生自己看教材学习，再进行交流汇报。
明确：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“。”，也可以省略不写。如a×b=b×a，可以写成a.b=b.a或ab=ba。
3、引导观察比较：用文字叙述和用字母表示运算定律有什么不同？
先让学生自己说一说，再启发学生小结：用字母表示运算定律，一目了然，简明易记，也便于应用。
质疑：这里的a、b、c可以表示哪些数？
通过交流，引导学生明白：这三个字母可以分别表示我们学过的任何数。
（二）教学用字母表示计算公式。
1、出示正方形的形状，问：这是什么？（正方形）
让学生先说一说正方形的面积及周长的计算公式：面积=长×边长；周长=长×4。
引导：正方形的面积和周长也可以用字母表示，一般情况下，用s表示面积，用c表示周长，a表示边长。试着写一写用字母表示正方形的周长和面积计算公式。
让学生自己尝试写出用字母表示的公式，然后再翻书看课本是怎样表示的。
s= a?
c=4a
2、提问：你有什么疑问？（学生可能对平方的表示不理解）
明确：s=a.a可以写成，a?表示2个a相乘，读作“a的平方”，所以正方形的面积公式一般写成s= a?。
出示：3?，b?，5?，指名让学生读一读，并说出各表示什么意思。
（3?读作3的平方，表示2个3相乘，等于9;b?读作b平方，表示2个b乘；5?读作5的平方，表示2个5相乘，等于25。）
出示：边长6厘米的正方形，你能计算出这个正方形的面积和周长吗？
引导学生先说出用字母表示的计算公式，再计算：正方形面积的公式是s=a?，当a=6时，s=6=？6×6=36（平方厘米）。
正方形周长的公式是c=4a，当a=6时，c=4×6=24（厘米）。
三、巩固拓展
1、完成教材第56页“练习十二”第4题。
先让学生分析信息，说一说“今天卖出多少个足球”怎么表示？(48+m)
再让学生独立计算第(2)、(3)小题，集体订正。
2、完成教材第56页“练习十二”第6题。
此题有两个容易迷惑学生的地方：a? 6?及6×2、a×2。教师一定要引导学生正确区分“平方”与“2倍”：a?表示2个a相乘，即a×a;2a表示2个a相加，即a+a。
四、课堂小结
师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？
引导归纳：
1、用字母表示运算定律，简明易记、便于应用。
2、在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“。 ”，也可以省略不写。
3.a?读作：a的平方，表示2个n相乘。
作业：教材第56～57页练习十二第5第10题。
板书设计：
用字母表示运算定律和计算公式
a×b=b×a，可以写成a.b=b.a或ab=ba。
a?读作：a的平方，表示2个a相乘。
1、女人要为自己活着，生活才会精彩
2、简单的一句话说出了我的心声。
3、女人如衣服，兄弟如手足，谁愿意一直裸奔。
4、再见了，曾今说过要好一辈子的姐妹
5、明明不是同父母，却总对别人说，我们是亲姐妹。
6、所有的姐妹之情都是逢场作戏而已……
7、听着，若谁折我姐妹翅膀，我定废其整个天堂。
8、姐妹们，我们壹辈子不分离。
9、就算全宇宙抛弃沵，沵也永远素我的姐妹。
10、姐妹们，我们一辈子不离弃。
11、我们姐妹之间的爱，你们男人不懂。
12、选择谁， 也不能选择她啊， 她可以我最信任的姐妹，你知道吗
13、丫的，姐不你们手中的玩物，给姐放乖点
14、不 会 让 你 抚 摸 姐 那 独 特 的 骚 美
15、姐妹们，我们一辈子好姐妹。
16、两块钱1小时敲出来的爱情， 姐姐我不稀罕
17、姐没有错过，只有错的一塌糊涂的时候。
18、别做点错事就把什么脏水都往自己身上泼，姐还要留着冲厕所呢。
19、不是姐独特，而是你们跟不上姐的脚步。
20、我不是别的女生那样，爱哭爱闹，记住，姐的概念就是能好好，好不了滚。
21、看着姐姐穿着婚纱那种幸福感，幻想着我什么时候才能穿上那么美的婚纱。
22、迷恋姐的狗，跟姐身后走。
23、别对姐暧昧，姐已不问红尘世事。
24、如果大家发现姐变温柔了，别震精，那是因为姐这两天都按时吃药了。
25、什么世道啊这是，姐便是你（穿不起）的牌子。狗活得像人。你要可爱，见了我还不自刎。
26、甲：姐，如果有人伤害你，你多久会原谅他？乙：原谅他是上帝的事，我的任务是送他去见上帝。
27、我不是红酒高跟社会温柔姐，我只是他的女人。
28、姐拽那是因为后面有哥给顶着。
29、别在姐面前卖弄单纯，姐复杂得很
30、姐折腾的不是头发，是发型。
31、不要拿你那卑微的爱情在姐的面前炫耀，姐不屑。
32、姐抽烟，但抽的是悲伤。
33、某人站在民政局门口，领着个小红本，对站在她面前的某人说：“从今儿起，你就是姐的人了！”
34、姐从来不说人话，姐一直说的是神话。
35、零落的回忆祭奠着姐那几年的痴狂。
36、不用夸姐美，姐信卜过迩内张嘴。
37、姐抽的是烟，它伤肺。但不伤心。
38、有事的时候姐长姐短，姐有事的时候你们谁管？
39、为伱付出的那些，姐姐就当施舍给伱勒。
40、莪就是传说中的个性姐。
Cute
1、愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
2、感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。
1、蔬菜画—我的妈妈
2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；
5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；
一、蔬菜宝宝好
1、教师：今天来了许多蔬菜宝宝，看看是谁来了？
（1）出示卷心菜
这是谁呀？
引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。
（2）出示土豆
这是谁呀？
引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。
（3）出示辣椒、西红柿，方法同上。
2、教师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧！
二、蔬菜宝宝放这里
1、教师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。
2、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。
3、幼儿将蔬菜按标记分放
教师和幼儿一起检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
三、蔬菜娃娃真可爱
1、教师：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃吧。
2、教师和幼儿一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
（1）蔬菜娃娃的头发可以用--卷心菜。
（2）蔬菜娃娃的脸可以--用连接的方法摆放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴红红的—西红柿
（4）看看蔬菜娃娃还缺什么？
耳朵、鼻子—土豆。
3、教师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
四、观察蔬菜画—我的妈妈
lovely
母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓阴默默付出。
我曾经听过一个这样的故事：在一个村子里，住着一对母子。在每次吃到咸鱼这道菜时，一条咸鱼中多肉的部分都给了儿子。而剩下了一条鱼尾，才夹到自己的碗里。儿子却真的一位母亲喜爱吃咸鱼尾，每次吃咸鱼时，都把咸鱼尾夹给了妈妈。后来，儿子才知道，原来妈妈并不是爱吃咸鱼尾，而时把好的留给儿子。儿子恍然大悟后，感动得哭了。
其实，每一位母亲都爱自己的孩子，她们都会不惜一切代价去保护爱子。在这个世界里，没有别的人比母亲更加爱你了。母爱，是那么伟大！母爱，是那么无私！母爱，是那么狂热！
在一次英语考试中，我取得了不理想的成绩，心想：这次惨了，肯定要被妈妈唠叨了。我垂头丧气地回到家，把分数说给了妈妈听，妈妈不但没有批评我，还语重心长地对我说：“不要紧，这次没考好，下次再努力！”听到妈妈的这些话，我的眼睛湿润了。妈妈，您放心，我一定会拿好成绩来报答您的。母爱的感觉是酸酸的。
还有一次，我吃了许多油炸食品，肚子半夜疼起来。妈妈知道后，连忙送我去医院。结果，妈妈在医院整整陪了我一夜。第二天，妈妈昏昏沉沉地区上班。回家后，我觉得妈妈憔悴了许多。我明白，妈妈都是为了我。母爱的感觉是为我着想的。
在街道上，相信大家都看见过，有些年迈的奶奶在街边捡垃圾。每当我看到这些情景时，我的信都会软软的，想象那位奶奶有多惨的身世：被子女抛弃，患上了病… …母亲用自己的所有的心血，努力全部都放在了自己的身上，而到老，子女却把你抛弃，对你不闻不问。那时，母亲的心里会是什么感觉呢？所以，我长大后，一定不会这样对待我的父母，而要让他们过上幸福的晚年。母爱的感觉是软软的。
母爱是原点情感。母爱如山！如山的伟大，如山的崇高，如山的厚重……理解了母亲的爱，我们才能爱人爱己，才能让爱迸发出光辉，照亮我们未来的路！
母亲，这个伟大而神圣的名字。我要把这篇文章献给我伟大的妈妈。妈妈，虽然这篇文章里没有华丽的词语，优美的句子，但却是充满真情实感的。妈妈，谢谢您，我爱您！
关于母爱的优秀作文范文2母爱，无私、伟大、神圣。她变化多端，常以各种姿态出现在我们的眼前，给我们送出她最珍贵的爱。
她首先化成一阵风，一阵秋风，轻轻地吹抚我们的心灵，吹散我们心中的忧愁，吹走不快，吹开炎热，带来秋的快与清爽。
当夏季来临，你用那把扁长扁长的蕉扇，给我们带来阵阵清风，驾着你浓浓的爱意，让我们在炎热中安然入梦。当看到我们熟睡中微微翘起的嘴角时，你也会流着汗开心地笑。
之后她变化为阿拉了神灯，她的爱是她神力的源泉，她帮助我们克服了一个又一个的困难。
当我们生活凌乱，不知所措时，当我们失败，滞怠不前时，你的一句安慰，一个鼓励，一声“胜利，就是持之以恒”，让我们变得坚强，变得勇敢。挫折在她的力量面前，似乎不再不可攻破。
再来，母爱化身为一根蜡，幽幽的烛光给我们照亮了通向未来的路。她燃烧了自己，给我们带来了希望。
当寒冷的深夜别来，你寒风中颤抖的身颢出现在漆黑中，像要在狂风中快要被吹熄的烛光。烛火终要熄灭，但在黎明没有到来前，却始终在用那微弱的光芒，驱散黑暗。当你把厚厚的棉被轻盖在我们的身上时，你才会欣然入睡。
呵，你把一生都花费在了我们身上，你不断衰老，渐渐衰弱，但你的力量依存，仍重复着为我们所做的每一件事，看着我们成长，守护我们的健康。现在，蜡烛仍在燃烧，不断在黑暗中向我们输送自己微弱但又充满希望的光。
当儿时的我们哭吵着要买那个可爱的小熊威尼布公仔时，你双手从那略显破旧的钱包中拿出那张张零钱，没有犹豫，没有停顿，有的，只是表达爱的行动。记得你何时买过什么首饰。那买美容产品的钱你小心放好，买衣服的钱你小心藏好，为的，只是满足你那傻傻不懂体谅你的儿子，只为了看到那天真的欢笑。
当我们无聊时，你和我们谈心；当我们郁闷时，你逗我们开心；当我们快乐时，你陪我们一同高兴。
母爱最终化为流水，乘载着船只般的我们，与我们一同前进，一同激荡，一同奔流向东，最终于我们一同江入大海。当我们的船只上飘扬着成功的红旗时。而她，却是沉入了深深的海底。
母爱，呵护着我们成长，为我们护航；母爱，是我们终生的守护。
关于母爱的优秀作文范文3“孩子，等等我！”寒风中，我似乎听到有人叫我，连忙回头一看，呀！是妈妈！她正气喘吁吁地向我这里赶，头发早已被狂风吹得凌乱不堪。
我赶紧跑到妈妈身旁，疑惑地看着妈妈，用尚且稚气的声音问道：“妈妈，有什么事吗？”“孩子，来，拿着伞，傍晚会下雨。”妈妈亲切地对我说。我看着碧蓝的天空，不信妈妈的话，又调皮地说：“妈妈，这么好的天气，不会下雨，我去赶校车了。”还没等妈妈反应过来，我唱着歌跑开了，妈妈看着我的身影，无奈地摇了摇头。
下午第一节课，一声震耳欲聋的雷声响彻云霄。没过一会儿，一道银色的闪电刺破了碧蓝的天空，顿时，天空由晴变成了阴，雨水就像断了线的珍珠，不停地下。雨水“啪啪”地打在玻璃上。一支烟的功夫，马路上的积水都快变成小溪了。我想：真是不听老人言，吃亏在眼前。妈妈说得没错。我多么希望雨能早点停下来。
终于到放学时间了，我看着窗外雨还淅淅沥沥地下着，我叹了一口气。这时，老师把我叫住了，让我去搬书。平时老师让我做事，我都很开心。但是今天，我的心情和外面的天气一样，没有一点喜悦之情。我搬完东西之后，便冒着大雨来到了候车处。这时，我看见校车刚开走，渐渐地离开了我的视线。我感到十分失望，心情又低落了。于是，我只得坐在候车亭里等候。
不知不觉十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟过去了……我仍然坐在候车亭。除了我，学校里每一位老师和学生都走了。只见马路上车水马龙，车子都闪着两盏大灯，像一双双明亮的大眼睛。车子就像奔腾不息的江水流向远方。这时，我感到一丝寒意，真希望妈妈能立刻出现在我眼前。啊！真是心有灵犀一点通，一个熟悉的身影出现在我的视线中，是妈妈！她撑着一把伞来了。我高兴极了，高喊一声：“妈妈！”只见妈妈也笑了。我正想紧紧地抱住妈妈，投进她那温暖的怀抱啊！
我们相依着走在雨中。这时我忽然发现妈妈的衣襟潮了，但她一点也没有介意，还和我谈笑着走在回家的路上。
啊！妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱就像春风抚摸着我的脸，像雨天的伞为我遮风挡雨，像涓涓细流流入我的心田。在妈妈的怀抱里，我觉得是最温暖、最幸福的。
关于母爱的优秀作文范文4爱是什么？爱是又大又红的苹果，吃了直沁肺腑甜甜的回味；爱是什么？爱是嫩绿的小草，在春光中害羞的探出脑袋左顾右盼。在爱千姿百态的家族里，有着一种特殊的爱，它也是爱的家族里的母后，嘻嘻，那就是母爱呀！
记得在我五岁那年里的一天，风和日丽，我骑着心爱的自行车在家中骑来骑去，十分悠闲，还边骑边唱歌，愉快极了！一会儿往厨房骑，一会儿往卧室骑，越骑越入迷，“呀！不好！”陶醉在骑自行车中的我，骑得速度逐步加快，从眼帘中瞬间闪现出一幅让我胆战心惊的画面——一个妈妈最喜欢的大花瓶正好在车子前面。
“啪”得一声，花瓶瞬间碎了，我的心也立刻碎了，顿时，我的脑子中一片空白，心中忐忑不安，万分焦急，站在那像个木头人。更何况，我的手上。脚上的血是随着时间的流逝越流越多，我疼痛难忍，拿着毛巾往伤口上掩护，家中的电话机也坏了，妈妈又不在家，此时我就想吃了一条苦瓜一样难受。
从七点整一直到七点一刻。七点半。七点五十分。妈妈终于推门而入，此时，我担心又害怕妈妈的举动，谁知，妈妈一见这场面，对她真爱的漂亮花瓶不屑一顾，用吃惊的眼神注视着我，急切地问：“你怎么了？哪儿伤着了？”我支支吾吾的说：“我----我----我----不小心----”“走，去医院包扎一下！”我半句没说完，妈妈就已经把我抱到车子上了。
在回家的路上，我紧紧地靠在妈妈的怀里，一阵阵的温暖向我传来那一句句担心。亲切的话语。看，路灯似乎比以前更亮了，坐垫似乎比以前更舒坦了，我似乎比以前更开心了。
回到家，妈妈不顾花瓶，却让我先睡觉，疲惫不堪的她又要去洗碗了，疲惫不堪的她又要去整理家务活了，疲惫不堪的它又要去工作了。转过身去了，我的母亲，工作去了，我的母亲。
母亲谢谢您对我无微不至的关怀，母亲谢谢您抚养我长大，我一定会把握住生活中的每一艘小船，使它不被任何一股风刮倒，母亲，您的爱，永远是催人奋进的号角，我一辈子也不会忘记，母亲，千言万语一句话：“母亲，我爱您！”
1．知道在现实情境中字母表示数的意义。
2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律。
3．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法。
重点、难点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系、规律。
1.日常生活中人们经常用符号表示某种意义，你能举出这样的几个例子吗？
2.你能用字母表示数来表达数学运算律和减法的运算法则吗？ 长方形和圆的周长、面积公式呢？
3. “小明拾到人民币 元，请失主到教导处认领。” 失物招领启事中的“ ”表示什么？“ ”表示的数有多少个？
4．一首永远唱不完的儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水；3只青蛙张嘴，__只眼睛条腿，扑通声跳下水……这首儿歌可以用字母简单地表示为：只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水。
5．你感受到字母表示数有何意义？
1．减去 的差是6的数： .
2．小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年 岁。
3．小丽5h走了s km，那么她的平均速度____km/h. .
4．一件羊毛衫标价 元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价 元。
问题1. 数学实验室：用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形。
第①个图形有1个小正方形；
第②个图形比第①个多 小正方形；
第③个图形比第②个多 小正方形；
第④个图形比第③个多 小正方形。
想一想：(1)第10个图形比第9个多 个小正方形；
(2)第100个图形比第99个多 个小正方形；
(3)第n个图形比第n-1个多 个小正方形；
(4)你还有什么发现。
点拨：找出“每一个图形比它前一个图形所多的小正方形个数”的规律：
图形的序号数×2 -1.
问题2.
(1)某城市5年前人均收入为n元，预计今年人均收入是5年前的2倍多
500元，那么今年人均收入将达 元。
(2)某城市市区人口a万人，市区绿地面积b万平方米，则平均每个人拥有
绿地 平方米。
(3)如图，这个三角形的面积是 .
归纳：
1.用字母表示数时，数字与字母，字母与字母中的乘号可以省略不写；
或用“· ”表示。例： × 记为 .
字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前。例： ×4记为4 ；
数字是带分数时，带分数要化成假分数。
数字与数字相乘时乘号必须用“×”表示。
2.出现除法运算时，按照分数的写法来写，例： ÷2记为 .
3.实际问题中需要写单位时，若代数式的最后运算是加减的，则应将整个
式子用括号括起来，再写单位，否则，则不加括号，直接写单位。
例：“ +2岁”应为（ +2）岁。
1.搭1条、2条、3条小鱼各用多少根火柴棒？
搭 条这样的小鱼用多少根火柴棒？
1、童年好，童年妙，童年时代乐逍遥。童话故事心里飘，贴画海报床头绕。动画世界欢声笑，五彩画笔心中宝。一年一度节日到，欢声笑语乐淘淘。儿童节到了，愿童年时代的而美丽永远回荡在我们心中。
2、喜欢甜蜜可爱的故事，喜欢多彩天然的图画，喜欢欢乐晶莹的歌曲，爱好简单活泼的思维，这事儿童世界独占的四大美，儿童节到了，愿这四大美永远飘扬在儿童的世界里，让他们快乐，让他们欢悦，心情语录。
3、回忆童年的趣事，和孩子一起分享；哼起童年的歌谣，和孩子一起欢畅；寻找童年的游戏，和孩子一起嬉戏；讲述童年的梦想，和孩子一起快乐成长。儿童节到了，愿你放慢生活的节奏，和孩子一起过一个美丽的儿童节。
4、六一啦，给你的童心放个假吧。建议一：在房间裸爬；建议二：在床上裸蹦；建议三：尝试穿开裆裤出门随意溜达。祝你六一快乐！天天都是儿童节！
5、充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天！
6、人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家。
7、童年是长鸣的知了，吟唱着不老的歌谣；童年是飘舞的风筝，牵引着美丽的梦想；今天是六一，让我们重温旧梦，儿童节快乐！
8、岁月无言，留下的只是记忆。童年已远，长大了没有遗憾。走过的路是人生，眼前我们还有青春。儿童节，希望你永远保持童心！
9、做一次孩子，纯真的微笑。做一次孩子，任性的撒娇。做一次孩子，没有烦恼。做一次孩子，天天向上不知疲劳。祝每个大孩子、小孩子儿童节快乐！
10、六一儿童节，愿永远保持纯真的童真，与快乐相抱，烦恼赶跑，幸福永绕，开心相拥，吉祥永罩，祝你儿童节快乐，象孩子般的笑口常开。
11、你的肉体过不了儿童节，可你的智商可以啊，你的体重过不了儿童节，可你的身高可以啊。
12、重拾童年的美妙，心灵无暇像块宝。洒落淋漓的欢笑，无拘无束的奔驰，充斥好奇的思考，没有久长的懊恼。儿童节到了，唤醒快乐童心，愿你青春永葆！
13、虽然已经人到中年，也要生活精彩无限；换一颗童心试试看，生活乐无边；取天真揣在心，事事开心；拿童真藏在心，时时顺心；六一儿童节，祝超龄儿童，节日快乐！
14、六一到来真正好，儿童开心家长笑。儿童生活多美好，新衣新鞋戴新帽。唱歌跳舞竞妖娆，观众掌声阵阵高。父母谈论当年景，快乐之情溢言表。但愿天下儿童都幸福，快乐成长俱欢笑！
15、在繁琐的日子里，记得给自己留点空间；在辛苦的工作中，别忘给自己留一片清净；在六一的节日里，更要为自己庆祝一下，时常让自己回到童年，保持一颗童心，释放一下生活的压力。儿童节快乐无边。
16、回忆童年的趣事，和孩子一起分享；哼起童年的歌谣，和孩子一起欢畅；寻找童年的游戏，和孩子一起嬉戏；讲述童年的梦想，和孩子一起快乐成长。儿童节到了，愿你放慢生活的节奏，和孩子一起过一个美丽的儿童节。
17、重拾童年的美妙，心灵无暇像块宝。洒落淋漓的欢笑，无拘无束的奔驰，充斥好奇的思考，没有久长的懊恼。儿童节到了，唤醒快乐童心，愿你青春永葆！
18、快乐的童年是你幸福的城堡，不变的童心是你开心的主要，无限的童趣是你快乐的必要，永远的童真是你处事的灵药。愿亲儿童节快乐！
19、今天是六一儿童节，我们这些超龄儿童也来掺和吧，快让童年再现，让童心出生，让童趣降临，让童真出征，找回童年的乐趣，过一个快乐难忘的六一儿童节。
20、花园里，鲜花开，鲜花开；一朵朵，真可爱，真可爱；一条短信啊，快快乐乐纷飞呀，飞来飞去多呀多愉快；祝你幸福满胸怀，六一儿童节里喜开怀！
21、嫦娥一微笑，八戒魂都掉；黄蓉一微笑，郭靖心就跳；孔明一微笑，计谋定当妙；你若一微笑，鼻涕往外跑；祝儿童节快乐！
22、细数年轻的梦，轻拂幻想的风；依恋年少的雨，踏寻纯真的心；你我悄悄长大，童年依然美丽。一曲笛声也悠长，愿这恋曲载满幸福的音符，唱响你成长的歌！
23、六一儿童才艺展，少先队旗高空扬。广场汇演锦簇团，祖国花蕾靓眼前。红领巾上鲜血染，从小歌唱英雄赞。天真无邪幼稚样，赏金给钱都不换。儿童节：祝你有颗童年心，万事悠闲当寿星。
24、装傻的人你无法欺骗，装睡的人你无法叫醒，装酷的人你无法仰视，装蒜的人你无法当葱，装穷的人你无法借钱，装懂的人你无法讲理，装天真的人你无法嘲笑。儿童节到了，就让我们这些超龄儿童都来装一回天真，品尝那份纯真，享受那份美好，感受那份快乐！
25、始终爱慕儿童的世界如何美好，由于属于咱们的那个年代已经走掉，时常自嘲，偶然也要怒吼，童心须要永葆，祝，像小孩一样过得更好！
26、某日，老师在语文课上出了一道作文题，要求当堂完成，题目是：我的愿望。课后，老师在改作文时，发现一学生在作文中写道：我想长很高很高，所以决定从今天开始喝很多很多牛奶，只有这样才能成为人人羡慕的高人。老师囧，在批注中写道：古代叫高人，现在叫高手，现在你准备怎么做呢？
27、儿童节又到了，又成长了一岁，首先要感谢亲爱的爸妈给了自己生命，其次要感谢身边的朋友们的关心，在此，谨对你们表示最诚挚的感谢与最衷心的祝愿！
1.Betternottanglewiththecensors.They'reveryvindictive.
最好别和检查员发生冲突，他们可爱记仇了。
2.Shewasn'tbeautiful.Butshewaskindofcute.
她不漂亮。但她有几分可爱。
3.Heisalovelyboy,verygentleandcaring.
他是个可爱的男孩，非常温柔体贴。
4.AtlastIambackatmydearlittledesk.
我终于回到了我那张可爱的小桌子旁。
5.Hehasanendearinghabitoflickinghislipswhenhe'snervous.
他有个一紧张就舔嘴唇的可爱习惯。
6.Hefindshumanfoiblesendearing,butisunforgivingofpretension.
他觉得人性的弱点很可爱，但不能容忍惺惺作态。
7.Givemycomplimentstoyourlovelywifewhenyouwritehome.
写信回家的时候，代我问候你可爱的妻子。
8.Shehatesplayingthesweet,passivewomenthataudiencesidentifyherwith.
她讨厌扮演那些漂亮可爱、消极被动的女人，观众们已把她定型为这类角色。
9.Shehadagaminecharmwhichmenfoundirresistiblyattractive.
她有一种男人们抗拒不了的顽皮可爱的魅力。
10.Frankwasthereandheisaperfectpeach.
弗兰克在那儿，他是个非常可爱的人。
11.Hesang"MyFunnyValentine"toapianoaccompaniment.
他在钢琴的伴奏下演唱了《我可爱的情人》。
12.Livingstonesmiledagain,winningly.
利文斯通又笑了，笑得非常可爱。
13.He'ssuchasweetboy,isn'the.
他是一个非常可爱的男孩，不是吗？
14.Sheworeasweetandslightlyaddledexpression.
她一脸小迷糊的可爱样儿。
15.Wehavethreeadorablechildren.
我们有3个可爱的孩子。