为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？的小编精心为您带来了入学教育（精选6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
为取得良好的学习成绩而努力奋斗
——入学教育讲话
新学年开始了，我们以新的步伐，新的战斗姿态，跨入了新的学年。今天我校隆重地举行入学教育，我代表学校党、政、工、团对前来我校求知就读的高中新生，致以热烈的欢迎，并祝愿你们刻苦学习，发愤读书，作一名合格的中学生。下面我讲几个问题，希望同志们，同学们参考。
一、介绍我校的基本情况
民和高级中学，始建于1938年，是民和县历时最长的一所中学，1986年被确定为青海省首批重点中学之一，并被省教育厅先后命名为“体育传统项目学校”，“电化教学实验学校”。
学校占地面积34.5亩，建筑面积14260平方米，学校现有教学综合办公楼三栋，教职工住宅楼三栋，学生公寓楼一栋，今年十月开工修建3800平方米学生公寓楼一栋，有56座语音室一个，有3个微机室。符合二级标准的实验室三个（物理实验室，化学实验室，生物实验室）。
学校现有34个教学班，其中高一年级14个教学班，高二年级10个教学班，高三年级10个教学班。全校在校人数为2300多人。学校现有教职工142人。其中：中学高级教师18人，中学一级教师45人，大学本科学历的有94人。学校机构设有：校长室、教导处、政教处、总务处、工会、团委。九个教研组。近年来，学校根据《中国教育改革和发展纲要》提出的“两全”思想，紧紧围绕高中教育阶段的“双重”任务，学校本着“向管理要质量，向教研教改要质量”的办学思路，坚持面向全体学生，全面落实素质教育，锐意进取，大胆创新，使学校教育教学质量大幅度提高，高考升学率逐年提高，连续四年上了四个台阶。2003年第一批上线人数达558人，本科上线人数达267人，升学率达97.90%。是民和一中建校史上创造了最高成绩。为什么取得这样辉煌的成绩，下面我专门再作分析。从教师的结构来看，我校从事教学第一线的教师中70%的为大学本科学历，文化层次高，教学基础雄厚，富有一定的教学经验和教学能力。在我们的教师当中有很多教师获省先进教师，地区先进教师，县先进教师。为学校争得了荣誉，他们的辛勤劳动得到了党和人民的认可。从学校教学设备来说：有物理、化学、生物实验室，能够正常满足教学中的演示实验和学生实验。还有英语语音室是现代教学的重要的新型的教学设备，近三年来，学校为了34个教学班配备了幻灯机，加强课堂教学容量，提高了课堂教学效果。
总之，我校是在全县学校中具有一定实力的学校，只要学校全体教师上下一致，齐心协力，团结拼搏，只有广大学生刻苦努力，奋发图强，我校的前途是广阔的，道路是光明的。
二、举行入学教育的目的和意义
学校每年举行入学教育是学校教育教学环节的重要一环。也是学校整个教学活动，学校管理中不可忽视的一项活动。其目的是：
1、通过入学教育，使新生熟悉了解学校的基本概况，学校的管理制度，对学生行为规范要求，校纪校规的内容，学习中的具体要求等一系列环节，使新生早以适应学校学习、生活、纪律、卫生、文明道德等正常教育教学管理，大好良好的学习基础，为如何作一个全校合格的中学生奠定基础。
2、通过入学教育，使在校旧生重温学校各项规章制度，了解学校新的管理内容，新的制度，做好在新学年内如何学习的打算。促使在学习、纪律、卫生、文明、道德等方面有一个新的变化，新的进展。
3、通过入学教育使广大教师充分认识到自己所担负的任务。树起强烈的责任感和事业性。为在新学年中如何出色地完成学校分配的教学任务，有一个准确的安排和计划。尤其是在形势喜人，形势逼人的情况下，作为一个高级中学的教师应该怎样做，怎样做才能够不辜负党和人民的信赖，社会、家长和全体学生的重望和信任。
4、通过入学教育要在全校范围内掀起一个大张旗鼓地抓管理，促质量，提高教育教学质量的竞赛活动，我们要以整顿纪律树立良好教风和学风。整顿卫生净化校园，要有一个优化育人环境，整顿文明礼貌，树立一个良好的校风和班风，通过三个整顿为目的的教育教学活动，使我校各项工作能够达到：
（1）、巩固成绩，发愤努力，力求在今年的基础上再上一个新台阶。我校虽然今年高考取得了突破性的令人满意的成绩，能否明年巩固住，这是一个严峻的问题。如果不从各个方面抓紧、抓实、抓细、抓严，始终潜伏着倒退的危险。这就为我们广大师生提出了严峻的考验。“逆水行舟，不进则退”。从宏观上分析我校的教育教学现状，有很多不利因素制约着我校教学质量的提高：第一我校的教学实体还很脆弱，能挑重任的骨干教师为数还不够多，稍微有一些变化和折腾，学校承受不住。始终给教学工作带来不利因素；第二整个学校管理还没有真正形成气候，各项规章制度还不够健全完善，在执行各项规章制度中，还有这样和那样的阻力。校风，教风，学风，班风“”建设还没有真正的树立起来。第三，社会大气候的影响，教育难度大，再加上个别学生，个别班级学风不浓。个别教师的教风不正，教学态度不端正等原因，潜在着危机。第四学校整体优化群体力量还没有充分发挥，左右配合，上下一致还缺乏凝聚力和号召力。上述情况严重制约我校明年教育教学质量的提高。为此，我们要正视现状，针对我校实际问题，我们既不乐观也不悲观。如果我们今年考得好作为一种乐观的资本，沾沾自喜，夜郎自大，故步自封，那就会崩一旦。从近几年高考看，我校的升学率大幅度上升，但和其他外县如乐都一中，互助一中，平安一中比较，还有一定的距离。没有什么骄傲的资本。但我们不能过分的担心下年的战果，明年教育给我校下达的指标多少；任务是否完成，考不好怎么办？这些想法都是无益的，这只能对工作带来不利因素，使人产生悲观失望的，无所适存的现象。我们的工作只能倒退，不会前进的。现在我们要理直气壮地提出“巩固现有成果，稳中求进，狠抓管理，强化教学，力争明年高考有所突破，学习外地先进办学经验，使我校教育教学质量再上新台阶。
文@章@超@市
三、分析今年高考，总结经验，找出差距，指定出切实可行的措施。
上面2我已经简单地谈了一下，现在进一步进行今年我校高考考试情况以及高考后经验教训。将利弊关系分析透彻，差距找足，这样做有利于在今后的工作中查漏补缺，迎头赶上。
今年我校高考共上线558人，其中本科267人，大专291人。我校能够取得这样好的成绩，考出这样好的水平，其经验是：（1）严谨治校，抓管理促质量的结果。一个学校乃至一个班级管理是非常重要的手段。如果一个学校管理杂乱无章，师生纪律松弛，人心涣散，各己为阵，没有任何规章制度，既是有一定的规章制度在执行中不得力，没有严肃性和权威性，不发挥其应有作用。这个学校必然是一盘散沙，别说提高教学质量，连起码的教学秩序也难以维持。我们学校在这方面下了功夫，花费了气力，从教职工的管理到学生的管理，从组织纪律的规定到行为规范的实施，我们按照有关学校管理规则，学习其他先进学校的管理经验，结合我校具体情况，近几年来学校制定了一系列规章制度，并在执行中我们坚持了“有章必依，有章可依，违章必究，执章必严”的原则。及时地处理了违章的人和事，维护了制度的严肃性和权威性。从而使学校走上了以法治校的路子，形成了师生共同遵守校纪校规，人人遵纪守法的势头。学校各项工作走上了正规，一些违犯校纪校规的人和事得到了有效遏止。二是全体教职工齐心协力，共同战斗，默默无闻，辛勤劳动的结晶。
（3）全体学生的刻苦学习，努力拼搏的成果。
（4）学习外地先进学校，发扬务实的工作作风的结果。
教训：（1）基础知识薄弱，很多同学失去了不应该失去的分数。单科成绩也很不理想，应该在加强“双基”上狠下功夫；（2）在综合能力的训练上应该多找途径，使学生在知识的深度和广度上下功夫。（3）对学生的要求上应该进一步从严，从严要求，决不能放任自流，严格管理。（4）对学生的审题能力、答题能力和答题速度上应加强训练。（5）要在管理上抓紧，抓严、抓实，不能使学生形成随意性和自由性。
四、对全体师生的要求。
1、要使全体师生充分认识到我们肩负的重任，要有一个强烈的使命感和紧迫性。
2、继续发扬无私奉献精神，在学校管理和教学质量上下功夫。
3、处理好学与教，纪律与学习的关系。
4、利用一切时间及早抓好加班加点补课，搞好查漏补缺工作。
5、各班级进一步完善和健全班级管理制度，使班级管理制度发挥作用。
6、要求全体学生模范地遵守校纪校规，严格要求自己。上课专心听讲，课后独立思考，努力完成老师所布置的作业。
7、认真学习和严格执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是国家教育部根据中学生的特点，性质而制定的，中学生必须遵守的行为准则，它全面而系统的规定了中学生应该做什么？不应该做什么？怎样做才称是一个合格的中学生，怎样做违犯中学生行为的。因此，同学们要认真学习，全面领会其精神实质。更重要的是在实际行动中遵循执行。
最后祝同学们学习进步，身体健康，生活愉快。
大学第一课：军训
金色九月，硕果累累，又是一个收获的季节，操场上是一张张我们12级大一新生崭新的面容，我们将开始大一的第一堂课：军训。我们的军训时间为XX年9月23日至9月30日，为期8天。8天中，我们磨练了意志，增强了体质。在训练过程中同学们互相团结发扬不怕苦，不怕累的精神，圆满完成了军训任务。
9月30日上午，我们12级新生军训检阅暨总结大会隆重举行。我们3500名新生经历了为期8天的军训后，在老校区汇报成果，院领导xx、姚继欢、安建平、王xx等出席。
王xx教授做了总结报告，他希望同学们能在xx学院四年大学生活中昂扬向上，永不掉队。刻苦钻研，学有所成。把自己锻炼成为社会主义事业合格建设者和接班人。
各项大型活动总结：
一、XX级新生开学典礼：
金风送爽，硕果飘香。9月21日上午8:30分，我院XX级新生开学典礼在校本部操场隆重举行，我们3500余名大一新生迎来了人生征途的新起点，院领导xx等出席仪式，院党委书记xx主持典礼仪式。
二、组织疏散演练：
9月22日，我院组织我们3000余名大一新生进行以及突发事件演练，当天下午，新生演练活动分别在老校区、新校区进行，院领导安建平、梁晋才、王xx等亲临现场观摩指导，全体新生按规定有序撤离集结。
三、“心连新”迎新晚会。
9月27 日晚，由院团委主办的“心连新”迎新晚会在老校操场举行，学院老师及高年级学长、学姐们用他们最真挚热烈的情怀为我们表演，让我们有了家的感觉，“心连新”，心连心，我们融为一家人。
学习经验交流会
XX年12月11日，由我们应用化学系团总支学生会主办的以“金凤吐睿，锦囊探针”为主题的XX级学习与生活经验交流会在5108教室隆重举行。会上，个学生会代表都纷纷发言与我们新生交流经验与心得。学习部部长成锐与大家分享学习方法、学习技巧等，团支部副书记张丽就生活方面的知识为我们做了详细介绍。
此学习经验交流会，既是对我们12级新生出入校园的一次全方位导航，更是对我们融入大学生活的美好期盼，通过这次交流会，我们会在众多妙计中找到适合自己的一计，应用到以后的学习生活。
《学生手册》的学习
为了让我们大一新生更多的了解学院概况、学院常规管理、学习实践以及学院的奖励资助政策，在开学的一段时间以来，没晚自习时间，由辅导员助理cc学姐组织我们班队学院《学生手册》进行了学习。
通过系统的学习，是我们更加了解了我院概况，以及我院对我们学生的学籍、日常行为规范以及自身素质发展等方面的要求与规定，使我们能更快了解自己的新环境，使我们能做到遵守学院的各项规章制度，努力刻苦学习 ，力争上游，以积极乐观的态度迎接自己大学生活的每一天，做一名优秀的大学生。
时政课
一、《哲学对化学的启示》
XX年10月12日下午，王xx教授为我们应用化学系进400名师生讲解《哲学对化学的启示》，为我们讲解哲学与人生，哲学与社会，哲学与化学的关系，以及如何以哲学指导、启迪化学的学习与研究。
二、世博会。
XX年10月26日下午，我系学生被组织学习，有关内容是世博，会上，老师讲解了上海世博的许多内容，以及各个场馆的亮点，还有世博的起源，和世博会对日后的影响。最后，就山西与世博，以及山西文化的发展，谈了他的看法，会后，同学们也写了世博心得。
三、世界经济
XX年11月16日下午，安建平教授在博识堂为我们讲解了关于世界经济的知识，旧世界经济的发展趋势、世界经济及我国经济面临的问题为我们讲解，会中，也有提及美国经融危机问题，最后讲解了世界经济格局等方面的知识和经济现在所面临的争议。
关键词：通识教育；入学教育；中医药院校；新媒体
目前，国内对入学教育的研究多集中于综合类大学。相比而言，中医药院校的学生群体的学业压力相对更繁重，入学时的公共教育课程相对更少。同时，由于中医药专业课程设置周期更长，学生从人生观、价值观的形成到稳固的过程中，不确定因素更多。因此，在中医药大学生入学时，及时对其进行立体前导式的入学教育，培养中医药大学生的文化素养、分析思辨能力、表达沟通技巧以及终身学习的能力，对其成长成才有重要作用。但由于学生进入大学之前的教育和生活环境有较大差异，兴趣爱好也相差较大，所以，入学教育的课程要有足够的广度，使学生有足够的机会接触新事物，转变思维方式，形成更成熟的价值观和更理智的择业观。我国《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出，大学要实行“通识教育和专业教育相结合的培养制度”。国内外高校通识教育都强调对综合性知识的掌握，重视跨学科学习，致力于促进人的全面发展。因此，大学运用通识教育理念进行入学教育很有必要，中医药大学亦是如此。该课题以新媒体平台实践为切入点，结合中医药传统文化，对中医药院校入学教育进行了探索，并提出了一些可行的实践方法，可为入学教育的创新实践提供一定参考。
1当前中医药大学新生入学教育研究现状
资料显示，目前国内中医药大学入学教育的研究内容主要涉及入学后的学习适应、心理问题、人际关系、思想政治教育等方面的研究。大致分为以下几类：根据具体某医学专业的特点，针对所需的业务素质、人文素质、心理素质、道德素质和身体素质等方面的要求，开展的入学教育研究体系；为使中医药大学新生树立专业思想，对开设中医文化教育课程的理论和实践研究；对新生适应性的调研结果与分析；基于专业导读理念，对新生入学教育模式的探究。但基于新媒体平台的中医药大学入学教育研究，相对较少。
2当前入学教育方式的现状分析及实践经验借鉴
根据传统新生入学教育实践的调查，我们发现了中医药大学新生入学教育活动形式陈旧；学生主导性差；大班教学导致的新生参与度和互动性差；来自学校多个部门开设的为新生介绍校园学习生活等相关情况的讲座形式过于呆板，内容比较枯燥；辅导员和学生互动交流的机会少，谈话内容上代沟明显；在校内缺少符合当代“95后”“00后”的大学新生鲜明特征的针对性教育。这一系列原因导致学生在大学期间学习效果差及自身素质的发展缺乏。该课题旨在探索更新颖、活泼、符合当代大学生特征的入学教育的模式和方法。
3通识教育视域下的中医药院校入学教育应用
3.1引入中医药特色文化
中医药大学是以培养中医药人才为特色的医科类高校，开设的专业大多是与中医、中药相关的专业，新生入学教育时加入中医药文化特色更有利于培养学生的中医思想，更容易使新生受中医思想的感染与熏陶，更有利于中医药文化的传播。我们探索了以下几种引入中医药文化特色的方式方法。
3.1.1迎新晚会上表演中医药文化相关特色节目开设
一些太极剑展示、太极拳“舞动青春”表演、“（中草药改编版）走秀”、（拔罐艾灸插入版）话剧展示、（中医药改编版）歌曲，借助微信留言展板开展互动抽奖，猜字谜、中药名、中医名家等活动，让新生们在入学初期就能感受到浓厚的中医药文化氛围。
3.1.2组织入学新生参观学校内中医药文化景点
以河南中医药大学为例，学校内有仲景广场、河南中药植物园、中医古籍馆、仲景馆、中药馆、校史馆、百药苑、百方苑、百穴苑、中医源、医药工程类专业实训园、药香苑、医德馆、中医药文化展厅等大小十多处中医药相关景点，新生们初入大学，对新学校的了解较少，以参观校园内中医药文化景点的方式，既可以增添趣味性，又可以使学生受博大精深的中医药文化的熏陶，增强其专业素养。此外，可借助学校内“杏林之声”广播站这一平台，开设为期两周的介绍校园内中医药文化景点的起源、寓意和具体位置的专题栏目，使入学新生感受到中医药文化的氛围。
3.1.3设置中医药相关网络公开课
中医药专业的学生除了在学校设置的必修课程外，可以依自己的兴趣，选择更精细分类的其他中医药课程；而学校内非医学专业的新生可以为了解中医药文化，去选择一些自己感兴趣的网络课程，可以借助“中国慕课MOOC”“超星泛雅”“智慧树”等公开课平台，也可开设学校专用的APP，并利用学校的录播教室开设可直播、可回放、可评论的课程。
3.1.4开设与中医药文化特色相关的竞技式比赛
开设不同难度、不同等级、不同比赛组（学生类、老师类）的中医药常识类比赛，相关题库在全校知识共享的新媒体平台上呈现，在学校内每年度定期开设此类比赛，供全校师生参与。这种方式可以每年掀起中医药文化热，可为入学新生深入钻研中医药文化提供展示自我的平台。
3.2利用新媒体平台
3.2.1思想道德素质教育
“中国传统文化”线上征文比赛：随着互联网时代的到来，越来越多的大学生习惯运用微信、微博等新媒体平台。在此大背景下，可每年举办一次“中国传统文化”主题的线上征文比赛。在中医院校，以弘扬中医药文化为切入点，扩展到多种传统文化的线上传播，有利于让新生更深刻地感受到中国传统文化的魅力，升华学生的中医思想。“中医兴衰谈”话题签到：“历史使人明智”，认识中医的发展历程有利于越来越多的同学更快地了解中医药文化，微信、微博、QQ都有话题讨论、签到的功能，用这些方式，可以促使入学新生阅读中医药经典著作，加深他们对中医药的理解，甚至可以使师生之间的思想碰撞升华到学术地步，使中医药文化的发展更上一步台阶。健康青年摄影展：入学新生进入大学以后，与之接触最多的莫过于身边的学长学姐，潜移默化的感召力会影响到新生今后的选择。开设健康青年摄影展，宣扬身边的优秀学生干部、三好学生的优秀事例，可以第一时间影响入学新生的众多选择，在正能量的指引下，可以更快地提升入学新生的综合素质。净化虚拟社交，健康上网：入学新生走进大学、初入社会，面对的诱惑越来越多，网络信息更是鱼龙混杂，入学新生对纷繁复杂的信息的辨识力还不是很强，很容易受到虚拟社交的不健康信息的迷惑，因此，开设“净化虚拟社交，健康上网”的素质教育视频培训很有必要，举出大学生可能遇到的网络社交蛊惑人心的事例，提供可供参考的处理办法，给大学生提供新媒体交流互动的平台，建立更清朗的网络环境。
3.2.2文化素质教育
中国古代哲学直播读书会：在新生入学前，通过直播读书会的形式可以增强学生对哲学思想的学习，而中医的基础理论和古代的哲学思想又有着相辅相成的关系，中国古代哲学直播读书会可以为学生入学后学习中医药知识打下坚实的基础。读书分享会：“书籍是人类进步的阶梯”，灵魂的交融与碰撞会激发创新的灵感，同学之间面对面的读书心得分享交流，有利于深掘文章的主旨思想，升华文章的菁华。借助新媒体平台，开设读书分享会能拉近学生之间的距离，提升学生的文化素质。
3.2.3身体心理素质教育
运动打卡：“未病先防”是中医养生的重点，锻炼身体、增强体魄是养护正气的很重要的方式。借助QQ等平台的功能，推行运动打卡的“全民运动”活动，既能提升身体素质，也能加强同学间的交流，促进入学新生的心理健康发展。聊天室：自愿招募心理健康阳光、接受过相关培训的学生志愿者，需要心理咨询的学生可以在网络虚拟聊天室内预约时间，志愿者们在约好的时间内和他们进行匿名交谈，主要目的是开导遇到烦心事的入学新生。新生处在一种放松匿名的网络环境中，更愿意分享自己的心事，可减少面对面交流的胆怯，增强对隐私问题的保密，可减少新生心理疾病的发生，促进其身心健康发展。心理辅导站线下预约：相比聊天室，心理辅导站线下预约是为出现较严重的心理障碍的大学生开设的线下指导解惑的平台，指导团队是学校的心理咨询老师，可以为学生提供更专业、更完备的心理咨询服务。
3.2.4职业生涯教育
职业生涯规划留言：借助网络平台，一对一针对学生职业方向的问题答疑解惑。通过这种方式来确定入学新生的性格特点与擅长领域，使学生明确目标和方向。除一对一留言以外，还可以开设各种兴趣（网络）社区，学生之间可以彼此分享心得，结识好友。
3.2.5人格教育
“杏林”健康人生观邀答：是以入学新生身边的榜样人物（如历届优秀学生干部、国家奖学金获得者、“自强之星”获得者、“科研达人”、“音乐才子”）为嘉宾，录制邀答视频，解答新生提问的关于人生定位与人格确立方面的问题，分享大学以来的经验、体会，利用新媒体平台传播。
4小结
通识教育视野下，该课题从多方位、多角度认识了解中医药院校的特点，充分利用目前新媒体传播信息迅速、分析数据高效、便于管理用户的特点，可为入学教育的创新实践提供一定参考。让我们以新颖、活泼、有较强吸引力的模式开展入学教育，全方位增强学生的德、智、体、心、能各种素质，培养有理想、有本领、有担当的新时代新青年，为祖国未来的发展贡献力量。
参考文献
[1]康凯。对高等教育专业教育理念的思考[J].国家教育行政学院学报，2016(5):9-13.
[2]邹军。医药类高职大学生入学教育研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.
[3]袁寿根。寄宿制普通高中高一新生入学教育的实践研究[D].上海：华东师范大学，2010.
关键词：广西民歌；学前教育专业；音乐教学
一、研究背景
近些年来，随着国家对学前教育的重视程度越来越高，对学前教育专业学生的培养也越来越重视。作为未来的幼儿教师，学前教育专业的学生必须要具备较好的音乐素养和音乐技能，而音乐教学就是培养该专业学生音乐素养和音乐技能的主要方式。广西民歌是指扎根在广西本土、世代传承、有地域和民族特色文化的民间歌曲；包含了在广西各地区流传的汉、壮、苗、瑶、侗等多个民族的民歌，民歌资源十分丰富。作为广西区内招收和培养学前教育专业学生的师范院校，将广西民歌融入学前教育专业的音乐教学中，有着非常重要的作用；在学前教育专业的音乐教学中，就应该积极运用广西民歌这一优秀的民间传统音乐文化，促进学生音乐素养的全面发展。
二、广西民歌融入学前教育专业音乐教学的重要性
1.有利于激发学生的文化自信和学习兴趣。广西民歌具有深厚的历史文化底蕴，是一种具有很高审美价值和人文研究价值的文化财富，是广西人民精神气质的象征。学习广西的民歌，可以使学前教育专业的学生对广西民间传统音乐文化有更深入的了解，培养学生们对家乡的热爱之情，也更好地激发学生的文化自信。同时，广西民歌的种类繁多，演唱形式丰富，旋律优美动听；在各少数民族聚集地的地区，更是拥有丰富的民歌资源，每到节庆活动，人们都会聚集在一起用本地的方言演唱民歌。我们招收的学前教育专业学生基本都是来自广西各地区，她们对广西各地的语言都特别熟悉，在音乐教学中，运用广西各地的方言来演唱歌曲更容易引起她们的共鸣；所以，我们将广西民歌融入音乐教学中，可以让学生在熟悉的语境中学习，更有利于激发学生的学习兴趣。2.有利于激发学生的创新思维。在现代的教育和教学中越来越重视对学生创新思维的培养，各学科的教师都在进行教学研究和实践，希望在本学科的教学中更好地培养学生的创新思维，音乐教学也不例外。广西民歌所具有的特点之一就是即兴性，特别是在对唱山歌时，演唱者需要在短时间内进行歌词的编创，考验的就是演唱者的即兴创造能力；我们可以运用广西民歌的这一特点来激发学前教育专业学生的创新思维。例如：在该专业的音乐教学中，选取广西民歌中的一首对歌曲目作为学习内容；在学生学会歌曲的旋律后，根据老师设计的某个主题来展开编创歌词并进行对歌的实践练习；在编创歌词的过程中，学生要根据歌曲旋律的节奏特点进行歌词设计，这样可以很好地训练学生的创新思维，促进学生的创造力的发展。3.有利于丰富教学内容。学前教育专业的音乐类课程包含了《乐理视唱练耳》《声乐》等课程。在这些课程的教材中，一般都是选用中外传统曲目或者现代创编的乐曲作为教学内容，涉及民族音乐的内容较少。广西民歌形式多样，优美动听，把它们融入学前教育专业的音乐课程中，可以极大地丰富这些课程的教学内容。如：在视唱练耳教学中，根据教学的要求选择单声部或多声部的广西民歌旋律作为视唱内容；这样学生既学会了不同声部旋律的视唱，对民族调式的曲调也有更深的印象，同时也能很好地训练学生的听音能力。在声乐课中，可以选择广西民歌特别是其中的儿歌进行教学，这样可以极大地丰富声乐教学的内容，开阔学生的视野，也有助于学生毕业后在幼儿园的工作中开展幼儿歌曲教学活动。4.有利于对优秀传统文化的传承。在当今社会，人们越来越重视对民间优秀传统文化的传承和发展；广西民歌作为广西优秀传统文化之一，越来越受到大家的关注，而地方高校也承担着传承和发展优秀传统文化的重任。在学前教育专业的音乐教学中融入广西民歌，可以让学生在学习和实践中掌握演唱、收集广西民歌的能力，有利于传承优秀的传统文化。同时，当学生毕业后走上幼教的工作岗位，可以将自己所学的广西民歌融入幼儿园的各类活动中，让孩子们从小就能接触到广西的民歌，使广西民歌得到更好的传承和发展。
三、广西民歌融入学前教育专业音乐教学存在的问题
1.教材建设不够全面。教材作为教学的主要载体，是教师将教学内容传递给学生的基本条件。学前教育专业的音乐类课程包含了《乐理视唱练耳》《琴法》《声乐》等，在这些课程中使用的教材大都是常规性的统编教材，其中包含的音乐旋律虽然包含了中西方音乐中的多种形式的音乐曲调，但是中国民歌类的音乐只是占了一小部分，而在中国民歌类的音乐中，往往选用的是一些其他省份和地区的民歌旋律，基本没有广西民歌的音乐出现在其中。2.教师对广西民歌的运用不够重视。教师作为音乐教学的主导者，决定着课程教学中的教学内容的设计和安排。学前教育专业的音乐教师大多都来自专业艺术院校，具备较强的专业能力，对学前教育专业音乐学科的常规教学也有着丰富的经验；但是笔者也发现，一些教师对于广西民歌的运用还不够重视。首先，因为在学前教育专业音乐课程的教材上没有广西民歌的内容体现，所以有的教师会认为教学要以教材内容为准，没有必要增加其他内容，所以就不会重视广西民歌的运用。其次，有的教师对广西民歌没有深入的了解，没有意识到广西民歌在音乐教学中发挥的重要作用，所以也没有将广西民歌融入自己的教学中。3.学生对民歌的认识不足。在对学前教育专业学生的调查中，笔者发现大多数的学生都是喜欢音乐的，而且大部分学生通过各种传播媒介接触过民歌，但是能够演唱的很少。而且还存在以下问题：第一，对民歌的概念存在误区，认为在大众中流行的歌曲就是民歌，有的学生把流行歌曲也认为是民歌。第二，没有认识到学习民歌的重要性，认为学前教育专业的学生没有必要学习民歌，只要把一般的儿歌学会就行，而且年轻人也不太适合演唱民歌。第三，对自己家乡的民歌不熟悉，有近一半的学生反应完全不了解家乡的民歌。由于学生们对民歌的认识不足，导致了他们没有意识到学习民歌的重要性，也就没有积极地去了解广西民歌。
四、广西民歌融入学前教育专业音乐教学的策略
1.建设广西民歌资源库。资源库作为可以收集归纳相关资源的电子平台，越来越受到大家的关注，建设资源库可以对我们开展教学和实训有很大的帮助。广西民族众多、民歌种类丰富，但是如果仅靠教师或学生自己去搜寻民歌就会有一定的局限性；所以，为了更好地将广西民歌融入学前教育专业音乐教学中，很有必要建设广西民歌的资源库，通过资源库将广西不同民族和地区的民歌进行归纳收集，既可以保存民歌，也为学前教育专业的音乐教学提供丰富的资源。负责学前教育专业音乐教学的教师可以根据自己的需要，随时进入资源库查询自己所需的民歌资料，不会再因为到处查找资料而花费过多时间；同时，广西民歌资源库的建设，也有助于学生在课外接触到更多的广西民歌，也有助于培养她们对广西民歌的兴趣。2.加大教材建设力度。要实现广西民歌进入学前教育专业音乐教学的目标，就是要立足音乐课程的教材建设。我们可以在现有的音乐课程教材的内容基础上融入广西民歌的音乐素材；选用不同类型的民歌运用在不同的音乐课程教材中，用生动的案例来实施课堂教学，使音乐课程的教学中能够较好地渗透广西民歌，使丰富多彩的广西民歌在教材中得到一个全面的展现，为广西民歌进入该学前教育专业的音乐教学做好铺垫。3.根据课程需要选择适合的民歌。在学前教育专业的音乐教学中，包含了各音乐课程的教学，因为每个课程对音乐种类选择有所不同，所以我们要根据不同音乐学科的教学来选择合适的广西民歌。比如说：在声乐课中，因为学前教育专业的学生学习的歌曲，以少儿歌曲为主，所以我们可以选用广西民歌当中的儿歌作为声乐课的教学内容。这样可以让学生了解到广西不同民族和地区的民歌风格特点，也有助于学生在今后将有民族特色的儿歌融入幼儿音乐教学活动中。还有在视唱练耳课中，我们可以选择广西民歌中的单声部或多声部民歌的旋律进行视唱练习；使学生在学习视唱的过程中既学会了不同声部旋律的视唱技巧，也掌握了广西民歌的旋律特点。4.定期培训，提高教师对广西民歌的重视度。学前教育专业的音乐教师要能够在教学中很好地融入广西民歌，必须要对广西民歌有充分的认识和了解；我们可以通过开展定期培训的方式来提高老师们对广西民歌的认识和重视。首先，邀请对广西民歌教学有经验的教师来为学前教育专业的音乐教师进行广西民歌知识的讲解和介绍，让音乐教师们对广西民歌有深入的了解，认识到广西民歌融入音乐教学的重要性。其次，可以结合通过各种实践活动组织教师们收集和学习广西民歌。比如：可以在网络上收集介绍广西民歌的视频进行学习，也可以通过田野采风的方式来收集和学习，使老师在实践中加深对广西民歌的认识。5.引导学生树立正确认识。在音乐教学中，学生是学习的主体，要将广西民歌融入进教学中，就要转变学生错误的认识，才能更好地开展相应的教学。作为音乐教师，要在课堂上对学生进行积极的引导。首先，教师可以从幼儿教育的发展趋势来对学生进行引导：在当今社会，为了更好地传承和发扬优秀的民族传统文化，很多幼儿园开始结合当地特点开展不同的民俗活动，组织幼儿开展民歌表演活动，幼儿教师就成了民歌教学的主力军。学前教育专业的学生作为未来的幼儿教师，必须认识到自身肩负的传承民族优秀文化的重担，积极参与到广西民歌的学习和实践中来，也为今从事幼儿教育工作打好基础。其次，给学生营造学习的氛围。比如在广西“三月三”时，在课堂创设歌圩的情景，介绍民歌的特点和分类，让学生认识到民歌的重要性，激发她们的学习兴趣。当学生树立了正确的认识，就能更好地参与到学习广西民歌的音乐教学活动中来。6.邀请民间艺人进课堂。在音乐教学中，可以聘请广西民间有丰富经验的民歌艺人来进行教学。通过民间艺人进课堂，可以让学前教育专业的学生能够近距离接触到真正的民歌演唱，体会到广西民歌的魅力；同时还可以组织学生与民歌艺人一起进行互动，即提高她们学习民歌的兴趣，这也有助于广西民歌得到更加有力的传承。
参考文献：
[1]周媛。桂北地区少数民族音乐文化进高校的重要性与实施策略探究[J].大众文艺，2019.9.
[2]郭海波。云南本土音乐进高校的实践意义[J].民族教育，2010.3.
[3]曾美良。对广西少数民族音乐在高校音乐教育中运用的思考[J].大舞台，2014.5.
【关键词】闲暇教育；大学新生；入学教育
近几年，很多的学者从不同的视角对大学生的闲暇生活进行研究，究其原因还是因为目前我国大学生闲暇生活存在很多的问题，非常有必要对他们进行教育和引导。不过笔者认为既然要教育要引导为什么不从新生入学就开始呢？大一新生刚刚来到校园带着他们特有的学习心和敬畏心，这个时候进行闲暇教育应当是最合适也最有效的。基础打好了，必然能够提高大学生的在大学期间的生活以及学习质量。
一、闲暇生活对大学生的影响
1.闲暇生活的积极影响
作为祖国未来的建设者，大学生在我们这个社会的重要性日益凸显，关注大学生的闲暇生活也就成了社会发展的一个必要要求。良好的闲暇生活，不仅可以使大学生拥有更好学习成绩还能使大学生有更好生活！良好的闲暇生活可以构建大学生完满的生活状态，可以促进大学生形成良好的人际关系，达到人际和谐；良好的闲暇生活同时还能促进大学生不同社会角色的建立，促进他们的完成自我认同和自我接纳；高层次的闲暇生活可以为大学生提供各种类型的活动，使大学能有创新和探索的机会。
2.闲暇生活的消极影响
任何事物都有两面性，闲暇生活能够帮助大学生获得有意义的生活，但是若不能很好的理解闲暇、安排闲暇生活，也会造成消极影响。美国的斯特罗姆在《闲暇社会教育》一书中写到：“闲暇导致了孤独、无聊、自杀和犯罪”， 这就是不能很好利用闲暇生活，反而因为闲暇的自流性和盲目性引发出的各种社会问题。据已有的研究结果显示我国大学生目前的闲暇生活质量并不高，各种问题也正日益凸显，例如大学生的闲暇生活没有规范，活动类型参差不齐，有积极的更有消极的；时间分配也是及其不合理，要么闲暇生活仍然用来进行学习，成为课堂学习的延伸，要么就是完全的放松和娱乐，只是一味的消磨时间，因而很多大学生闲暇活动后，感觉空虚和无聊；大学生的辨别能力和自我约束、控制能力都不够强，容易受社会各种不良风气和生活模式的影响，例如喝酒、打牌甚至，这些消极活动内容极易在大学生中流行。
二、大学新生入学教育现状
新生入学教育是大学教育的开端，是做好大学生教育管理工作的重要基础。新生入学教育的目的，简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点，认识专业及其发展走向，认识自我和成才途径。高校管理者应从人的发展与社会发展的需要出发，从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育，指导学生更快的融入大学的文化氛围，并尽快的适应大学生活，使他们身心健康而愉快，顺利的度过大学生活，成为社会的栋梁之材。这是新生入学教育的基本目标和要求，每年新生报到后每个学校都有对新生进行为期10—20天的入学教育，有些院校会有一些属于自己的特色教育内容，但大部分学校入学教育的内容比较相似，主要内容有：思想政治教育、法制法规教育、安全教育、校史校情教育、心理健康教育、专业思想教育、诚实守信教育、国防教育、职业生涯规划教育等几大块。尽管里面很多内容都涉及到了教育，但是唯独缺少了对大学生闲暇生活的教育及引导，更没有哪个学校在入学教育中就提出明确的闲暇教育的观念。由于大学生的闲暇生活日渐受到关注，一些院校也意识到了这点，在大学生的日常生活中也开始有一些闲暇教育内容，不过还没有形成体系。
三、具体的教育及引导策略
1.关注大学生的闲暇生活，让闲暇教育成为新生入学教育新内容
根据新生入学教育的目标和要求，应该把闲暇教育纳入入学教育的内容体系中，大学新生对大学生活还不十分了解，急需了解大学的各方面知识，这个时候对他们进行闲暇教育，告诉他们如今的大学生除了学习必要的知识、技能以获得毕业后维持生活的职业之外，还应该学习闲暇生活的知识和技能，前者为了生存后者是为了生活。让新世纪的大学生不仅能够在自己的学业上有所成就，也能成为一个会生活，懂生活的人，这样的人才是真正的健康全面的人才。美国的闲暇教育走在世界前列，他们的教育目标就是：通过教育，使得个体提高自己的闲暇生活质量；了解闲暇机会、闲暇的可能性和闲暇的要求；了解闲暇对个人生活质量以及对社会结构的影响；具备广泛开展闲暇活动所需要的知识、技能和鉴赏力。由于文化的差异我们不能照搬照抄别人的经验，但是可以从中借鉴适合我们国情和文化的内容。例如从新生时就对大学生进行闲暇知识教育，让他们了解闲暇生活的重要性以及健康的闲暇活动内容。
2.大一适应时期开展多样化的闲暇生活宣传活动
闲暇和闲暇教育在我国的研究处于刚起步阶段，理论不成熟、系统也不完善。但是在慢慢研究的基础上可以先对广大学生进行大力宣传，特别是大一新生阶段让闲暇观念慢慢渗透到学生的日常生活中。可以利用多种渠道进行宣传，例如广播、板报、宣传栏、网络、校报等，告诉大家高层次的闲暇生活是什么样的，怎样培养自己良好的闲暇习惯，怎样进行闲暇时间管理、分析自己的特长，寻找自己真正的闲暇兴趣和爱好，慢慢引导大学生认识闲暇、了解闲暇，之后他们才能形成自己个性化的闲暇生活，使自己的大学生活充实而富有意义。
3.进一步发挥学校在闲暇教育中的主体作用
把闲暇教育列入学校教学计划和教学体系中只是闲暇教育的开始，学校要积极主动的整合自己各方面的资源，积极开发利用这些资源才能达到比较好的效果。具体可以从以下几个方面入手：
（1）引导学生树立正确的时间观念，学会时间管理。在新生入学教育时就开始引导学生如何管理自己的闲暇时间，使他们充分认识时间的价值和生命的意义。通过引导逐步培养学生对闲暇时间的自我规划、自我判断和评价；激发学生的成才意识，唤起学生的自觉性，珍惜时间，合理安排和利用时间，让自己能在有限的时间里获得最大的收获。
（2）为大一新生提供合适的闲暇生活参照内容。大学生是未成熟的社会人，闲暇教育的内容应侧重于社会能力、学习能力及判断决策能力的获得，为大学生将来走入的社会做准备。因此大学不仅仅要为学生提供良好的设备和场所，还要设置能够培养大学生能力，满足其社会化要求的课程，目前全国大部分高校都设置有选修课程，在不影响正常教学计划和目标的同时，选修课程可以多设置一些培养大学生闲暇能力的课程。例如跆拳道、台球等体育课程，速记、公共、食品与营养、时装设计等实用课程；绘画、摄影、表演等艺术课程。既能培养大学生各种有益的闲暇兴趣和爱好，又能训练和加强大学生闲暇活动的能力和技巧。
（3）创办多样的学生社团及开展多样的社团活动，引导新生入社团。大一新生报到后，学校的各种社团就要开始招新，引导大学生进入不同类型社团也是帮助大学生度过闲暇生活的一个重要措施。大学生社团活动应该在学校的规范和管理监督之下开展活动，而不是放任自流，不管不顾。同时还有与时俱进不断优化社团结构，拓展社团类型，增加社团数目，丰富社团活动以满足不同兴趣爱好同学的需求。
（4）为新生树立闲暇生活成功典范，发挥榜样模范带头作用。大学生的闲暇活动主要方式是和同学朋友一起活动，因此同伴间的相互影响是深刻和经常性的。为新生树立闲暇生活成功的典范，特别是新生自己院系的师兄师姐，家庭、背景都相似的情况的榜样更易于被新生接受和认可，进而学习其好的闲暇生活模式和进行积极的闲暇活动。米德在《文化与承诺》一书中说“在现代社会中同伴群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方式的地步”。
（5）帮助新生获得良好的闲暇技能。闲暇社会学认为进行闲暇活动必须同时具备三个条件，一是一定数量的闲暇时间，二是必须的闲暇设施，三是相应的闲暇技能。只有真正掌握了闲暇技能才能进行高质量的闲暇活动。因此需要学校以学生活动为载体，有意识的通过教育手段介入，使学生发挥自己主观能动性，掌握闲暇时间的管理技能、闲暇活动的选择技能、人际交往技能以及闲暇心态的调节技能只有这样才能使大学生实现自我价值，体现自我价值，提高闲暇生活质量。
参考文献：
[1]陈明。大学生闲暇教育的现状分析及对策[D]：（硕士学位论文）.曲阜师范大学，2007.
[2]罗华。大学生闲暇及闲暇教育现状抽样调查及对策研究[D]：（硕士学位论文）.西南师范大学，2004.
[3]姜羡萍，巢岑。大学生闲暇生活的教育和引导[J].黑龙江教育学院学报。 2005（3）：36-37. [6] 李庆峰。大学生闲暇生活的现状[J]，青年探索。2003（1）：24-27.
[4]杨志红。关于大学生闲暇生活的现状及思考[J].昆明师范高等专科学习学报。2005（6）：51-55.
[5]沈馨莉。大学生休闲生活研究[D]：（硕士学位论文）.中国青年政治学院，2008.
《入学教育》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的开篇之作。由于学生刚入学，还不识字，课文以图画形式呈现学习内容，编排了四幅图画。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。第二幅图以“学习（语文）很快乐”为主题。第三、四幅图以“养成良好的读写习惯”为主题。通过观察图画内容，学生可初步感知小学校园生活，感受老师之亲切，同学之友爱，学习之快乐，校园生活之丰富多彩；对学生进行爱上学、守纪律、敬老师、亲同学等方面的入学常规教育。
设计理念：
《语文课程标准（实验稿）》要求学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。学生刚入学，让他们了解学校，对他们进行读书、写字、上课等常规训练，可为以后学习奠定良好的行为习惯基础。
第一课时
教学目标：
1?郾知道自己是一年级的小学生了。
2?郾初步感知学校生活。
3?郾学习一些简单的礼貌用语。
4?郾乐意与老师、同学交流。
教学重点：
激发爱当小学生的情感，培养讲文明礼貌的习惯。
教学准备：教师自制“智慧星”。
教学过程：
一、谈话揭题，激情导入
1?郾谈话。小朋友们，从今天起，你们有了一个共同的名称――小学生。
跟老师大声读：“我是小学生！”
家长为你们成为小学生做了哪些准备？（学生自由表达。）
2?郾激情。教师发“智慧星”，祝贺小朋友成为小学生。
【设计意图：通过家长为他们成为小学生所做的准备，教师为他们成为小学生给予的祝贺，以及自己的高声“宣誓”，让他们感受到当小学生之光荣、之快乐，激发他们愿当小学生，爱当小学生的情感。】
二、了解学生，认识班级和同学
1?郾同学们，我们的校园多美呀！你们知道我们学校的名称吗？（板书校名：××小学）
2?郾教师领读校名。
3?郾认识年级和班级。（教师板书并领读：一年级××班）
4?郾介绍自己：我叫××，请大家和我交朋友。
5?郾练一练，说一说。我名叫××，是××小学××年级××班的学生。（同桌用普通话互说互练。）
【设计意图：通过跟读、自我介绍、互说互练等方式，让学生建立学校、年级、班级概念，潜移默化灌输组织观念，集体意识，进而增强“我已是小学生”的意识。】
三、看图并联系实际学习礼貌用语
1?郾今天早上你来上学，是自己来还是家长送你来的？
2?郾来到校门口，你们看到了什么？
3?郾（出示放大的课文第一幅插图）仔细看图（主要是校貌），图上的学校是什么样的？我们的学校是什么样的？学校与自己家里有什么不同？
4?郾指导学生按顺序（由景及人）观察图画，说说画面上有什么人，（爸爸、妈妈、老师、同学。）他们在做什么，会说些什么。（相互问好，打招呼。）
5?郾教师引导：我们和图中的小朋友一样，都是有礼貌的小学生。我们也来学习相互问好吧。
（1）遇到老师该怎么问好？
（2）遇到同学该怎么问好？
（3）遇到亲人该怎么问好？
（4）与老师、同学和亲人分手说什么？
6?郾创设情境，训练表演。
（1）创设多种情境（在家时，上学路上、课堂上、课间等），分组模拟训练，学习运用日常礼貌用语。
（2）汇报表演。
（3）评出“文明之星”，奖励小红花。
【设计意图：通过自主观察图画，讲述画面内容，以及联系生活实际说说自己的所知所想、初步了解学校生活，感受老师亲切、同学友好，学习一些简单的礼貌用语。】
第二课时
教学目标：
1?郾感受学习语文的快乐，激发学习兴趣。
2?郾学习课堂常规。
3?郾学习和训练正确的读写姿势，培养良好的读写习惯。
教学准备：
铅笔、小楷本、课件。
教学重点：学习课堂常规，学习和训练正确的读写姿势，培养良好的读写习惯。
教学过程：
一、谈话激趣
我们的校园真是一个神奇的大乐园！里面有亲切的老师和快乐的小伙伴，有五颜六色的“智慧树”，有香甜可口的“知识果”等着同学们去认识，去采摘，你们想去吗？要怎样才能爬上“智慧树”采到“知识果”呢？
二、看图画，感受语文学习的生动有趣
1?郾出示插图（第二幅），看图说话。
（1）我们一起看看图上的小同学是怎样上语文课的，你们看到了什么？想到了什么？（学生交流。）
（2）教师指导看图。（女老师的表情；讲台上同学的动作；其他同学的坐姿、神态……）
（3）交流。（从画面上老师、小朋友的神态、动作等想象课堂气氛很轻松，老师很友好，小朋友很认真，进而感受学知识很有趣。）
2?郾过渡：当上了小学生，我们应该怎么做呢？
3?郾师生交流、总结成儿歌：
（1）眼要看：老师讲话看老师；老师写字看黑板；同学发言看同学；读书写字看书本。
（2）耳要听：老师讲课认真听；同学发言仔细听；边听边想动脑筋；认认真真学本领。
（3）口要说：想到就要说；声音要响亮；态度要大方；一句一句讲；要说普通话。
（4）脑要想：小小脑袋会思考；让人心灵又手巧；听说读写做算术；这些都能全学好。
【设计意图：通过这一环节的教学，学生习得上课的一些常规，既为他们日后的课堂学习提出了要求，也在学习方法上给予了实际指导，为他们的长久学习做了较好铺垫。】
三、看图画，养成良好的读写习惯
1?郾过渡：同学们，我们在学校学习，既要读书，还要写字，读书写字时该注意些什么呢？
2?郾出示插图（第三幅、第四幅），教师指导看图，学生说图上所见。
3?郾总结交流读书的方法。
（1）身体坐直，头放正，肩放平；
（2）拿起书本，眼睛离书本一尺远。（一尺：比文具盒稍长。）
（教师示范上述两点要求，学生跟着做。）
（3）出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直头正肩要平，眼离书本一尺远。
4?郾总结交流写字的方法。
（1）人坐正，身体坐直；
（2）书本放平摆正；
（3）手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（教师示范上述要求，学生模仿。）
（4）出示儿歌，教师领读：头正身直臂要张；两脚平放心要安。时刻记住“三个一”；良好习惯要牢记。
5?郾我当小老师。
（1）小朋友们掌握了正确的写字方法。现在请你们当小老师，看看画面上这几位小朋友谁写字姿势是正确的，并奖他一朵大红花。（课件展示学生写字的各种姿势。）
（2）学生观察、判断。
（3）教师指导。
【设计意图：经过此环节的学习、训练，教育学生既要注意正确的读书姿势，又要养成良好的写字习惯，从一开头就做到书写规范、端正、整洁。】
四、总结
同学们，老师再次由衷地祝贺你们成为一名小学生。相信你们会成为讲文明、有礼貌的好孩子。在日后的学习中，大家要运用今天学到的读书写字方法，养成良好的读写习惯，学到许许多多知识和本领，成为我们班最闪亮的“智慧星”。
作者单位