在日常生活和工作中，接触并使用通知的人越来越多，法规性文件经有关部门制定以后，需要用通知的形式予以发布。那么，怎么去写通知呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是敬业的小编帮大家分享的9篇通知函。
导语：通知有一种是以函的形式发出，那么怎么来写通知函呢，参考以下例文。 通知函：是知照性公文 商洽联系业务，询问和答复问题，系商洽行公文关系，主要用于同级和不相隶属机关，属平行公文，只有联系和凭证作用。
写法：照公文格式，简明周全 灵活多样，有应用公文格式的也有用书信体的。
【参考例文】
关于拟派**同志赴香港培训的函
**工委：
我部上海海运局海员医院，于****年订购了一台美产高效液相色谱仪。现应卖方香港贝克曼仪器公司的邀请，拟派上海海员医院药剂师某某赴香港� 按订货合同规定，自广州至香港往返旅费及在港培训期间的交通、宿、膳费用，均由该公司提供。
妥否，请函示。
附贝克曼仪器公司邀请信、签报一份(复印件)
***公司** 部
****年*月*日【分析】商询函是不相隶属机关之间相互商洽工作、询问问题或向有关主管部门请求的。祈请性公文，因此，与请示文种类似，开头部分先步步深入祥细陈述“请示依据”，结尾处才和盘托出“请示主旨”。因为内容比较简单，正文格式一般表现为行文简洁的“单匹马”式。
商询函正文格式
【标准格式】
□□□□□□关于□□□□□□的函
□□□□□□(主送机关)：
目前，□□□□□□，……(事实依据)，根据□□□□□□，……(理论依据)，为了□□□□□□，……(目的主旨)，拟□□□□□□，……(意图主旨)。由□□□□□□，……(分旨)。
当否，请函示。(意图主旨兼结语句)
□□□□□□(署名)
□□□□年□□月□□日
答复函正文格式
【标准格式】
□□□□□□关于□□□□□□的复函
□□□□□□(主送机关)：
你□《关于□□□□□□的□□》收悉。经研究(依据)现对□□□□□□问题答复如下：(主旨)
一、 □□□□□□，……
二、 ……
三、 ……
……(分旨)
□□□□□□(署名)
□□□□年□□月□□日
相关通知文章劳动节放假通知8篇隐患整改通知书9篇征文比赛通知4篇催收通知书6篇项目申报通知4篇培训计划通知4篇优秀员工通知7篇面试通知单10篇暑假的通知7篇开除员工通知6篇出游通知4篇公司通知短信8篇通知短信公司6篇安全通知范文7篇短信通知模板6篇任命通知书10篇
最新文章给爸爸的一封信百字五十字给小四班家长朋友的一封信给西部小朋友的一封信百字英语老师致家长的一封信学前班语言教案一等奖逛商店教案一等奖致适龄儿童家长的一封信优秀初中美术优秀教案一等奖《泉水》语文教案一等奖《连环画》教案一等奖爱国主题的演讲稿范文5分钟左右国旗下的演讲稿爱国汇总大全九一八勿忘国耻爱国演讲稿关于五四青年节主题教育演讲稿简短爱国励志演讲稿700字范文
二、各区、县房地产管理局应按拆迁管理费总收入的10％于当年12月15日前上交市房地产管理局，用于对全市拆迁行政管理人员的业务培训，交流经验，表彰先进及工作会议等项开支。各区、县房地局收取的拆迁管理费，主要用于拆迁管理业务所需开支，不得挪作它用。
三、本局《关于收取拆迁管理费和拆迁服务费的暂行通知》（京房地字〔1993〕第017号）即行废止。
特此通知。
北京市物价局、北京市财政局关于房屋拆迁管理费和房屋拆迁服务费标准的复函
（京价（收）字〔1993〕第238号）
全文
市房地产管理局：
你局京房地字（1993）第146号《关于收取“城市房屋拆迁管理费”的函》收悉。根据国家物价局、财政部（1993）价费字13号《关于城市房屋拆迁管理费的通知》，现将有关事宜函复如下：
一、房屋拆迁管理费，由市区、县房地产管理局按照不超过房屋拆迁补偿安置费用的0.5％向拆迁人收取。除此，不得另外收取拆迁许可证等其他费用。
二、市、区县房地产管理局应到物价部门申领行政事业性收费许可证，使用财政部门统一印制的收费票据。对房屋拆迁管理费收入执行预算外资金管理的有关规定，实行财政专户存储，专款专用。
三、房屋拆迁服务费，由承担拆迁服务的单位按照不超过房屋拆迁补偿安置费用的1.5％向拆迁人收取。
尊敬的客户：
您好！
首先感谢您一向以来对xx的支持和信赖。xx本着质量第一，客户至上的发展原则，多年来致力于提高产品质量及调整产品结构，为xx树立良好的品牌形象和企业口碑奠定了良好的基础。今后公司也将一如既往的坚持打造高标准高品质的产品开发，建立合理的价格体系和管理体�
在这之前的价格维持原价，如果大家有需求和喜欢的产品可在上调前按原价购买，上调后将不再进行让价，期望得到大家的支持和理解！
特此通知
xxxx营运中心
xx年xx月xx日
离职通知函范文一：
尊敬的客户：
您好！本公司原销售部员工姚增增已于20xx年5月30日离职。
我公司郑重声明，自本声明公布之日起， 其在外的一切业务活动皆属于个人行为，造成任何经济损失与本公司无关。.以前由姚增增负责范围内的工作由我公司在职人员杨柳芬、方采薇负责，给广大客户带来不便之处敬请谅解，在此感谢客户对浙江深泰克电子有限公司一如既往的大力支持！如遇问题请拨：05xxxxx10 ###
特此通知！
离职通知函范文二：
尊敬的客户：
首先感谢广大客户和合作伙伴对龙锋泰的一贯支持！
离职人员今后的所有业务活动皆属于个人行为，造成任何经济损失和责任均与本公司无关。敬请广大客户知悉，特此通知。
xxx自动化有限公司
20xx年3月1日
【同学聚会通知邀请函一】
亲爱的同学们：
大家好！
之前，我们曾携手并进，走过人生中最灿烂，最充实的日子；
之后，我们各自高飞，去了不同的地方追求自己未完成的梦想；
相信：离别割不断思念，距离冲不淡友谊。为了曾经的一句诺言再见哦，朋友。我们决定重新聚首在一起，话思念，聊近况，谈理想。
相逢是缘分，重聚是情意。在这寒冷的冬季，我们迎来了很有意义的温暖相聚。亲爱的XX中学初三(2)班的同学们，无论你是远在天涯，还是近在咫尺，带着一份温情，一份感动，一份真诚，都积极行动起来吧。来吧！亲爱的同学！等待着你们！期待着你们！热忱欢迎全体同学参加本次聚会！
为顺利组织本次同学聚会，让大家能有一次难忘的重逢，此次聚会特成立初三(2)班同学聚会筹备小组，全面系统的负责活动方案的制订、准备以及聚会的组织、联络等工作。人员暂时未定，希望同学们毛遂自荐，能为大家服务。
【同学聚会通知邀请函二】
经过大家的努力，我们20年后的重新聚会指日可待，具体日期安排告知大家，望安排好自己事务腾出时间参加聚会。
1.时间：____月____日报到(到齐)。
2.地点：________。
3.会期：基本会期__天(学校住__晚)，到时可根据情况(个人愿望)安排以后日程。
4.内容：聚餐，恳谈，交流，活动。只要你能想的出来我们就力争去实现。
5.费用：原则上AA制。
6.聚会邀请你的家人。
7.把聚会的消息告诉你有联系的任何同学，可能他还不知道聚会的消息又渴望____年后的重聚。
8.你有什么建议，请告诉我们。
联系人：____________ 电话：______________________ QQ：__________________
【同学聚会通知邀请函三】
______班全体师生：
现定于____年____月____日-____月____日，在____市举行十五周年同学聚会。
现将具体活动安排通知邀请函如下：
一、参加人员 名单后附。
二、聚会地点 ____市
三、活动内容及经费安排 表格后附 四、具体要求
(一)请参加的同学于____年____月____日前将报名回执报______处，以便订房及行车安排。(邮箱：__)。
(二)此次活动经费约______元/人。由于经费紧张，请同学们于____月____日____日期间将活动经费预付款______元交____同学(电话______)处，同时发短信确认。报到时补齐。
开户姓名：______ 开户行：________ 帐号：__________ 或者：
6岁以下儿童免费，6岁以上______元/人，其他家属每位______元(建议不带家属)。希望经济条件较好的同学能够发扬大公无私的互助精神，从经济上大力支持本次同学聚会。同时，方便开车的同学请开车前来，可节约同学们的租车成本。
同学聚会筹备委员会
______年______月______日
报名回执
若有家属、儿童请在备注栏标明是否参加活动。
具体活动安排
备注：1不可预见的费用：购活动用品、纪念品、若需租车费约10001500元。
函数学习的第一个阶段是在初中，那时我们学习了初步的函数知识，掌握了一些简单函数的表示法、性质、图象，并具体地讨论了正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等最简单的函数。通过计算函数值、用描点法绘制相应函数图象，研究上述函数的性质，理解函数的概念。
函数学习的第二个阶段是高中数学《必修1》，是我们对函数概念的再认识阶段，即用集合、映射的思想理解函数的一般定义，以一次函数、二次函数、反比例函数为载体，学习研究一般函数的方法，即学习函数要研究什么，怎样研究？就是要研究函数的定义域、值域、解析式、图象、单调性、奇偶性等。然后我们又回归到具体函数，即指数函数、对数函数、幂函数，用研究一般函数的方法来研究这三个具体函数，研究了指数函数、对数函数、幂函数等函数的概念、图象和性质，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，从而使我们在第二阶段函数的学习中获得较为系统的函数知识。
我们现在处于函数学习的第三个阶段，即《必修4》中的三角函数。仍然是利用研究一般函数的基本方法来研究三角函数，进一步提高我们研究函数的能力。
在函数学习的旅程中，教材设计了引导我们学习的两条线：一是明线，即基本初等函数的具体知识的理解与掌握；另一是暗线，即研究函数的基本思路和方法——优先考虑函数定义域，再画出函数的图象，在画图象的过程中可采取描点法或图象变换法，再由函数图象观察函数的性质，同时也可利用函数的性质画函数的图象，其过程如图1所示：图1
循着明暗两条线索，我们就可以把函数的知识和思想联系、贯通起来。
从表面上看，我们的教材是按照明线步步深入的，但从本质上看，对于函数研究的一般方法，这条暗线的探究更为重要：一方面，它推动了明线的发生和发展，另一方面，它将研究函数的方法内化为我们的学习能力，在探究过程中锻炼思维，为今后的学习打下基础。正如有的记叙文也有明暗两条线索：事件的发生发展、人物的性格或思想形成。
现在，我们一起来看看教材是怎样按这条暗线来研究具体函数的。
先说指数函数吧，教材先分析指数函数的定义域，再采用描点法绘出特殊的指数函数的图象，从而归纳出指数函数的图象特征，由图象总结归纳出指数函数的性质，即值域、单调性、奇偶性等。对于对数函数，同样是先分析对数函数的定义域，再采用图象变换（对称性）的方法画出对数函数的图象，从而归纳出对数函数的图象特征，由图象归纳出对数函数的性质。
有了这条暗线的引导，我们研究三角函数知识这条明线就轻车熟路了。首先分析三角函数的定义域为R，再利用三角函数线描绘出正弦函数图象（本质就是描点法），利用图象变换（平移变换）描绘出余弦函数的图象，从而由图象总结归纳出了正、余弦函数的值域（最值）、单调性、奇偶性、对称性、周期性。在解决函数y=Asin（ωx+φ）的作图问题时，教材采取了两种方法：一是五点法（本质是描点法）；二是图象变换法，这也是研究函数图象的最基本的两种方法。
我们可以发现，三角函数研究的过程与研究一般函数的过程相吻合，我们还可以发现，在研究函数的过程中图象发挥了最核心的作用，可以毫不夸张地说，“一切尽在图形中”，所以我们一定要树立利用图形解决问题的意识。
比如，研究二次函数y=ax2+bx+c，我们是进行配方，将其化成y=a（x-h）2+k的形式，此函数的图象可以通过简单的二次函数y=ax2的图象平移得到，进而探讨函数y=ax2+bx+c的图象和性质；类似地，在处理有关y=Asin（ωx+φ）的问题时，我们并不是直接画出y=Asin（ωx+φ）的图象来分析，而是回归到y=sinx的图象来解决。比如：
已知函数y=2sin2x-π3，求（1）若y≥1，求x的取值范围；（2）求函数的最值，并求此时x的取值；（3）求函数的单调区间；（4）求函数的对称轴；（5）求函数的对称中心。
某某工委：
我部xx海运局海员医院，于xxx年订购了一台美产高效液相色谱仪。现应卖方香港贝克曼仪器公司的邀请，拟派xx海员医院药剂师某某赴香港� 按订货合同规定，自广州至香港往返旅费及在港培训期间的交通、宿、膳费用，均由该公司提供。
妥否，请函示。
附贝克曼仪器公司邀请信、签报一份(复印件)
某 某 部
xxx年五月五日
【关键词】单招数学；函数设计；教学；课程
【基金项目】本文是作者作为主要成员参与江苏省“十二五”规划课题《基于苏科版初中数学实验手册的数学教学策略的研究》的研究成果。课题编号B-b/2015/02/168.
“单招”又称“普通高校对口单独招生”，它是一种用普通高校的招生计划，面向中等职业学校学生招生的一种招生形式。江苏等多地已试行多年，现已推向全国，又称为二类高考。单招班的教学也是高中阶段教学的一部分，参加这类高考的学生不仅可以进入大专院校学习，还有相当一部分能升入本科院校深造，只不过这类高校一般以应用型高校为主。
在现代计算机技术的飞速发展中，函数是保证运行操作的最根本动力基础，计算机的集成电路设计的原理是基于方程式的叠加构建，而任何的计算机语言，也都是构建在这个基础上的。而我国在对高中阶段数学课程标准设计时，是让学生能够在高中阶段对函数的定义有更好的了解，并掌握好这一基础知识，同时能够熟练运用解题技巧去解决简单的函数问题。下面我们从单招数学函数教学及其设计来进行简要探讨。
一、单招数学函数部分所要把握的几个主要概念
（一）函数的定义域和解析式
函数的运算基础就是定义域、运算法则、值域三个方面，三者的关系是相互依存的。定义域，是指在函数的变量运算中，自变量值的取值范围；而对于这一应用的法则，可以对取值进行集合选择，而运算法则则是我们对计算过程的一个统称，是对自变量通过某种方式才得到了最终结果的运算技巧，而在已知条件下，我们可以通过这种运算法则快速地得出答案[1].
（二）函数奇偶性
由于函数属于比较抽象的概念，所以我们在进行研究的过程中，就对其特性进行了严格的定义，首先，无论是奇函数还是偶函数定义域必须要关于原点对称。当函数的图像整体以原点为对称中心，我们定义此函数为奇函数，其关系式需要满足的条件为f（-x）=-f（x），而此时的f即为运算法则。而当函数的图像关于y轴对称时，其表现为f（x）=f（-x），则表示函数为偶函数。如果函数的定义域根本就不关于原点对称或不满足以上的任何一N情况，我们称这个函数不具备奇偶性[2].
（三）函数单调性
函数的单调性是指函数的运算过程中的增减性，当自变量在某个范围内逐渐变大而函数值也在逐渐增大时，我们就称这个函数为这个区间上的单调递增函数，这个区间就称为这个函数的单调递增区间，否则，当自变量在某个范围内逐渐变大而函数值反而在逐渐减小时，我们就称这个函数为这个区间上的单调递减函数，这个区间就称为这个函数的单调递减区间。
（四）函数的周期性
函数的周期性是指函数的运算过程中，在定义域内，当自变量每增加或减少一个固定值时，函数的值总是重复出现，这个固定值就是一个周期，这样的函数即为周期函数。
二、单招数学函数课程的设计方法
我们在进行单招班数学课程的教学过程中，为保证学生能够更好地获得数学知识，需要对数学教材上的课程内容和现阶段的学生已有知识进行合理的整合，才能够更好地让学生快速地学习到其中的相关知识，而对于此，我们需要从课程的概念上进行新的分层设计，才能够确保整体形势的可控制性。
（一）将函数作为课程的主线之一
单招数学的课程改革中，对函数的概念进行了分步设计，其中最主要的就是在概念、模型和应用等方面进行了分期教学。我们通过对现有函数的层层分析，对全面的基本内容进行调整后，能够对现有的教学资源进行设计，这样既避免了贸然将课程进行更改导致的教学质量出现问题，同时也将函数的表达方式进行了改进，是将问题简单化的最有力办法。
（二）做好初高中有关知识的衔接
我们都知道，初中所学习的代数方程，其实就是单招班函数教学的基础，而在高一时期，如果不能够很好地完成衔接问题，那么对整个高中阶段的数学教学都会产生一个难以逾越的鸿沟。我们需要遵从循序渐进的教学理念，完成各阶段的教学实践，并从函数的教学图解中完成全面的教学实施改革，并为各阶段、各部分的教学提供更好的促进方法，而对于这些建设性问题，我们需要单招班的数学教师进行严格的工作定向要求，尽量将高中函数和初中代数方程进行完美衔接。
（三）将函数关系设计作为核心内容
在对函数课程的结构设计中，我们对非空集合的要求，需要从函数的取值变量上进行整体设计，并以此来完成最终的函数知识建构。高中的数学教师在进行课程讲解的过程中，可以结合日常生活实例来进行课程的代入，并以此实现学生对空间结构想象能力的提升，这样在立足课程教学的基础上，也保障了学生对实际生活问题的运用，其灵活程度也能够更好地适应社会的生产能力。与此同时，在对应能力提升的空间跨度上，也能更好地做到教学上的举一反三，从社会教学实际用途上，更全面地掌握函数的运算能力，并提高学生的函数运用能力。学习过程中，要加强函数间各种因素的类比，并分析其不同因素带来的整体迁移，通过公式法则进行答案的引导。比如，幂函数自身内部、对数函数与指数函数之间等等。
（四）建立具体模型，落实抽象概念
我们通过对函数的具体刻画，将教学知识与实际生活进行联系，并从函数的本质来完成全面知识构造，使学生清晰地掌握其中的理念，建立具体的函数模型，对所需要掌握的函数应用问题，能够不断地加深对函数本质概念的掌握，这样学生通过具体的学习认知问题，都能够利用现实的模型来增强对函数概念的理解，并从日常的生活中加深对函数的理解[3].
（五）参考单招命题注重实际应用
单招班数学教师不仅需要完成自身的教学任务，培养学生的学习能力，同时也面临着三年后的单招高考，所以，在日常的教学中，容易出现焦躁心理，@样对教导学生学好知识训练技能，会产生一些不良影响。所以，我们在平时的教学过程中，需要对单招高考的命题方向进行跟踪研究，通过对比研究近年的单招高考命题方向，最终得出其考试命题的重心，并以此来强化教学中的针对问题，在研究了相当多的单招高考数学试卷后（本人有幸作为江苏省唯一的中职校数学教师先后参加了六年全省对口单招高考数学科目的命题工作），我们不难发现，在高考命题中，函数部分所占比例较高，更侧重于对函数的实际应用，应用现有的代数知识，对生活进行诠释，并从解题思路中完成对生活的探究。
三、新课改下函数部分的教学方法
为适应新课改的要求，我们还需要对现行单招数学的教学方法进行改进，只有这样，才能够更好地保障教学效果的提高。比如，我们在进行常见的对三角函数以及对数函数的分析研究时，由于其结构的复杂性，很多学生并不太了解函数的真实含义。最严重的问题还在于教师对函数知识的讲解并不全面，突出表现在缺乏对函数之间的关系讲清讲透，造成学生对函数的实质及运用缺乏应对策略，这就需要从认识问题的角度进行改变，让学生能够更好地认知到其问题的严重性，作为单招班的数学教师必须要改变这一现状。
强化对周边的思想、概念的认识，能够更好地贯彻单招教学的基础建设。在函数知识的教学中，我们在密切的系统关联性分析上，通过其中的共同应用结构基础，也能够对不等式等方面进行新的课程规划，在强化函数思想、概念的同时，促进单招数学教师对函数知识的讲解，最终完成系统化、全面化的函数知识体系构建。
对于考试中函数部分的突出重点知识，我们需要加强对学生进行综合技能的培训，在单招数学新课程中函数内容的突出运算以及函数知识的综合应用上，利用函数的主线展示形式对整体的教学概念进行学时上的调控，这样对函数的判断以及定性等，都能够更好地促进全面的教学进程。同时也给学生提供了综合技能上的培训，并促进本学科教学质量的提高，我们通过系统化、全面化的技能培养，让学生得到质的飞跃，并提高学生对抽象问题的自我理解能力。
综上所述，要对单招数学函数部分教学内容进行巧妙构思和精心设计，以更好地促进其基础知识上的教学，在更深层次的知识教学上，对知识的认知程度，应当从实际的问题认知上提高对数学教学知识的推进，努力让学生能举一反三、触类旁通，达到单招数学教学的目的。
【参考文献】
[1]蔺鑫鹏。新课程中高中数学函数设计思路及其教学[J].时代教育，2014（16）：145.
××市环保局关于转发《××县环保局关于开展环保自检互检工作的总结报告》的通知各县(区)环保局，各直属单位：
××市环保局
xxx年二月十六日