封闭隔离场景的心得体会(实用3篇)

封闭隔离场景的心得体会(通用3篇)

封闭隔离场景的心得体会 篇1

疫情发生以来,在党中央、国务院的坚强领导下,党员干部冲锋在前、守土尽责,医护人员迎难而上、救死扶伤,人民群众众志成城、捐款捐物。亿万中华儿女齐心协力,共克时艰,用奋斗实干定格战“疫”中的最美镜头。

镜头一:心中有民的最美守门人

一分部署,九分落实。疫情发生后,在党中央、国务院决策部署下,全国上下一盘棋,统一领导、统一指挥、统一行动。各级党组织和党员干部坚持把为党分忧、为国尽忠、为民造福作为使命感和职责感。党员干部主动放弃春节休假,进取投入抗疫一线。他们冲锋在前,忠于职守,进取动员和组织群众,在基层构筑起了严密的疫情“防火墙”。危难关头,他们不讲条件、不计得失、全力以赴,用抗疫的实际行动来践行初心和使命。河南连轴转、不顾家的“三到”干部杨俊志、山东民警李强、朝阳市卫生局干部翟志刚等干部都倒在了抗疫前线。战役还在继续,有战士在战役中不幸倒下了,但剩下的战友还在继续奋力作战。在这场没有硝烟的战役中,他们守土担责、守土尽责,用自我的实际行动守好人民群众身体健康和生命安全的大门。

镜头二:心中有责的最美逆行者

一方有难,八方支援。根据中央“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则,专家组成员和医护工作人员在疫情发生后第一时间驰援武汉。截止20__年2月9日15时,逆行支援武汉的医护人员已到达11000多人,其中包括全国最强、水平最高的重症救治专家团队。在这些逆行者中有经验丰富的老专家,也有初入职场的年轻人,有多年党龄的老党员,也有刚刚递交入党申请书的新同志,有领导干部也有普通群众。他们来自不一样地方、不一样科室、不一样家庭,但此刻,他们有一个共同的名字叫“最美逆行者”。长满红斑的手、布满泪痕的脸、浸满汗水的背都是他们在前线留给大家最难忘的记忆。哪有什么岁月静好,可是是有他们在替我们负重前行。所有的逆行者们,此刻,让我们向你们致敬,愿你们早日平安归来,等你们回家!

镜头三:心中有国的最美支持者

病毒无情,人间有爱!有多少个瞬间,我们隔着屏幕为普通朴实的平凡人潸然泪下。45岁的菜农秦师傅、赔钱卖盒饭的店主小姐姐、捐1.8万个口罩的90后湖南小伙、火神山医院送菜的河南村支书、挨个店不计代价“扫街”的海外同胞等,他们中的很多人我们都不认识,但我们明白应对疫情他们都仅有一个名字就是“中国人”。也许他们做的事没有多伟大,却值得每个人驻足称赞。家是最小国,国是千万家,家国两相依。国难当头,亿万中华儿女齐心协力,共渡难关。“人心齐、泰山移”,相信举全国之力,我们必须会早日打赢战役。等明天赢了,我们必须要举杯欢庆,认真欣赏在抗疫前线定格的最美镜头,为自我今日的表现点赞!

封闭隔离场景的心得体会 篇2

过去的20__年,新冠肺炎疫情席卷全球。在这不平凡的一年里,我的工作岗位经历了入院办理和出院结算,在工作中我坚持原则,秉公办事,顾全大局,遵纪守法,遵守财经纪律,认真履行岗位职责,尽职尽责的工作,工作上踏实肯干,服从组织安排,努力钻研业务,提高自身业务水平,尽力的保质保量完成岗位任务,合理合法的处理好一切业务。在不同的岗位我都坚持做到“以病人为中心、以提高医疗质量”的服务承诺,对待患者热情周到、语言简洁、耐心解答。在实践中不断磨练自己的工作能力,使自己的业务水平得到很大的提高。

在这一年里,整个科室在上级领导和科主任带领下,积极应对新冠疫情,积极配合医院疫情防疫工作。为了更好服务患者,对原有的工作流程进行了优化和整合,我们整合住院和出院结算流程,实现了同一窗口办理所有业务,真正做到了“一窗式”服务,避免患者走错窗口的现象,提升了业务办理的效率,减少患者排队时间。

在今后的工作中将不断奋发进取,竭力完善自我,同时真诚的期望领导和同事们给我提出宝贵的批评推荐,纠正存在的错误,弥补我的不足之处,努力成为一名合格的医务工作者。在党组织的教育下,我加入党组织的进程正在稳步有序的推进,今后我将以一个党员的标准严格要求自己,本着以病人为中心的思想,为患者解忧的态度,多听、多看、多学、多做,提升自己的工作能力,力争能够更好的为患者服务。

封闭隔离场景的心得体会 篇3

进入小学对于幼儿来说,是一个人生新的转折点,让幼儿在未来能够更好的适应小学生活,幼儿教师应该积极注重幼儿园生活与小学生活的衔接。做好幼儿生活与小学生活的衔接可以有效避免,因为生活环境,作息规律,以及人际交往等的变化,带来的生理和心理方面的问题。

良好的幼小衔接,会使幼儿增强社会适应能力,减少情绪方面的不良反应,保证幼儿转折期间的身心健康发展,为了帮助其做好生理、心理、行为习惯等方面的准备,因此做好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于幼儿未来的学习和发展,也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

幼小衔接并非只涉及大班教育,在整个幼儿教育阶段都应当为其做准备,特别是需要帮助幼儿做好智力和非智力方面的准备。在智力培养方面,幼儿教师应当结合幼儿的身心发展特征,制订合理的教育教学计划。主要应当培养幼儿的专注力、语言表达能力,使其能够发音准确、口齿清楚、语句连贯,可以清晰表达自身的想法。此外,还要培养其动手操作能力,使其能够使用一些简单的文具、工具等。非智力因素培养方面,应当结合幼儿的兴趣点,引导其自主探究知识或问题,培养其求知欲并增强其意志力。这些都能为其日后更好的适应小学生活打好基础。

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