作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？
游戏目标：
1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
准备道具若干
游戏过程：
一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？
二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？
表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：
①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的`问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
活动来源
幼儿园课程指导P139
实施时间
xx年11月28日周四上午
活动目标
1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受活动的快乐。
活动重点
学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
活动难点
乐意表演歌曲中角色的动作，感受活动的快乐。
活动准备
1、表演头饰。（老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫等）
活动过程
一、引出主题
1、师：前几天我们听了一个好听的故事，叫《拔萝卜》，你们还知道里面有谁啦？今天老师又把它变成了一首好听的歌，也叫《拔萝卜》。
2、提问：这首歌叫什么名字呢？
二、教师清唱
1、师清唱一遍。提问：你听到了什么？（幼儿回答，教师清唱出来）还有听到别的吗？出示道具（头像图式），教师再唱一遍。
2、提问：这次你又听到了什么？为什么老公公要“嗨哟、嗨哟”拔萝卜呢？那我们一起去来学一学，唱一遍“嗨哟、嗨哟，拔不动”
3、幼儿学唱，下面我们一起来学一学这首好听的儿歌吧。老公公拔不动，叫谁来了？（依次类推）
4、教师伴奏，集体学唱。
三、边唱边表演
1、师：下面我们来做一做好看的动作，拔萝卜用什么动作呢？我们一起试一试。
2、师：我们边唱边做漂亮的动作吧，看谁做得最漂亮。
3、下次我们来角色表演，比比谁做得最好。
教学总结
这是第二次的《拔萝卜》教学，教学内容是以音乐教学为主。在之间的故事教学中，各种动物的头像，有派上了用场，主要是先让幼儿回忆之前《拔萝卜》故事中人物的出场顺序，然后进行音乐教学。
这首歌的教学经验，有些小朋友已经提前拥有了，于是教学的重难点在了歌曲的连接，及人物的出场顺序与歌曲感情上。
人物的出场顺序，用人物头像的出示解决了，而在歌曲的`连接上——“来啦，来啦”的难度的克服上，我运用了音乐上的空音，及图示（招手）来克服，感情的表达则是让幼儿体验努力、加油的情绪融合之前的故事教学。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够准确、有感情地演唱《拔萝卜》歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。熟练掌握拔萝卜的舞蹈动作，能与音乐配合进行表演，提升节奏感和身体协调能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、创编等方式，培养学生的音乐感知能力和舞蹈创编能力。在小组合作表演中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：感受音乐和舞蹈带来的快乐，激发学生对艺术活动的兴趣。增强学生的自信心和表现力，培养学生勇于展示自我的精神。
二、教学重难点
1. 重点：熟练演唱歌曲和表演舞蹈，准确把握音乐节奏和舞蹈动作。理解音乐和舞蹈所表达的情感，通过表演生动地展现出来。
2. 难点：在舞蹈创编中发挥想象力和创造力，编排出独特的舞蹈动作。在团队表演中，做到动作整齐、配合默契，展现良好的团队风貌。
三、教学方法
欣赏法、示范法、练习法、小组合作法
四、教学准备
1. 《拔萝卜》的音乐音频和视频，包含不同版本的演唱和舞蹈表演。
2. 制作教学PPT，展示歌曲歌词、舞蹈动作分解图等。
3. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的服装和道具。
4. 准备小鼓、沙锤等简单的打击乐器若干。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 播放一段欢快的《拔萝卜》音乐，教师带领学生跟着音乐一起做简单的律动，如拍手、跺脚、扭腰等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 音乐结束后，提问学生：“小朋友们，刚才我们听的这首歌曲里，大家在做什么呀？你们想不想跟着音乐一起唱一唱、跳一跳呢？”引出本节课的教学内容。
（二）歌曲学习（10分钟）
1. 播放《拔萝卜》的歌曲音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体旋律和节奏，同时引导学生用身体动作轻轻跟随节奏摆动。
2. 教师范唱歌曲，一句一句地教学生演唱，注意发音的准确性和歌曲的节奏把握，比如“嘿哟嘿哟”的发音要有力、有节奏感。
3. 学生跟随教师的'钢琴伴奏，逐句学唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
4. 分组进行演唱练习，小组内互相倾听、互相帮助，然后每组推选一名代表进行独唱展示，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（三）舞蹈动作学习（15分钟）
1. 播放《拔萝卜》的舞蹈视频，让学生观察舞蹈中的动作，如拔萝卜的动作、人物走路的姿势等，感受舞蹈的风格和特点。
2. 教师示范舞蹈动作，将动作进行分解，如老公公弯着腰、慢慢走路的动作，拔萝卜时双手用力的动作等，一边示范一边讲解动作要领。
3. 学生跟随教师的示范，一个动作一个动作地模仿练习，教师在旁边巡视，及时纠正学生的动作偏差，确保每个学生都能掌握基本动作。
4. 练习一段时间后，将学生分成小组，每组学生互相监督、互相学习，练习舞蹈动作，教师鼓励小组内成员互相交流和创新，加入一些自己的想法和动作。
（四）音乐与舞蹈融合表演（10分钟）
1. 再次播放《拔萝卜》的音乐，让学生跟随音乐的节奏，将之前学习的舞蹈动作连贯起来进行表演，教师在一旁引导学生注意动作与音乐的配合，把握好节奏。
2. 为每个小组分配一些小鼓、沙锤等打击乐器，让学生在表演过程中，根据音乐的节奏进行简单的乐器伴奏，增强表演的趣味性和节奏感。
3. 邀请几组小组上台进行完整的音乐舞蹈表演，其他小组认真观看，表演结束后，组织学生进行评价，从动作的准确性、与音乐的配合度、团队协作等方面进行评价，教师给予肯定和建议。
（五）舞蹈创编（10分钟）
1. 提出舞蹈创编的要求：以《拔萝卜》的音
2. 学生分组进行舞蹈创编，教师巡视各小组，给予适当的启发和指导，如引导学生思考不同角色的特点，如何用动作表现出来等。
3. 每个小组展示创编的舞蹈，其他小组认真欣赏，展示结束后，进行小组间的交流和讨论，互相学习和借鉴，教师对各小组的创编成果给予鼓励和表扬。
（六）总结（5分钟）
1. 与学生一起回顾本节课学习的歌曲和舞蹈内容，强调音乐和舞蹈的魅力以及团队合作的重要性。
2. 对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的艺术学习中继续保持积极的态度和创新精神。
3. 布置课后作业：让学生回家后，为家人表演今天学习的歌曲和舞蹈，并且可以继续完善自己创编的舞蹈。
六、教学延伸
1. 组织学生参加学校的文艺演出，将《拔萝卜》的音乐舞蹈表演展示给更多的人，提高学生的舞台经验和自信心。
2. 开展音乐舞蹈创作比赛，鼓励学生以《拔萝卜》或其他童谣为主题，进行音乐创作（如改编歌词、创作新旋律）或舞蹈创作，进一步激发学生的艺术创造力。
活动：
拔萝卜
要求：
1． 通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。
2． 培养幼儿思维的准确性和对数活动的'兴趣。
准备：
一、 出示PPT课件，提问
1． 今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2． 小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二、介绍游戏玩法
1． 兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2． 出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三、游戏拔萝卜
1． 幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2． 幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3． 以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4． 请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四、帮兔妈妈装运萝卜
出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，
请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
教学难点、重点：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
教学反思：
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的`特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
活动目标：
1、 在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，并感受拔萝卜活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
活动准备：
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）
2、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），小桥（平衡木）、草地（垫子）小山洞
活动过程：
一、引题：[]
教师扮演兔妈妈，师：今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。
二、幼儿自由探索跳
1、幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作
2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作）
三、学习自然轻松地双脚同时向前跳
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。”
1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
2、幼儿练习双脚向前跳。
3、我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么？（爬）
4、小兔子学习爬。
小结：我们的小兔子都很能干学会了很多的本领，那我们一起来玩一个游戏吧！
四、开展游戏“拔萝卜”
1、设置情境：
师：看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？
幼：我们帮兔奶奶拔萝卜。
师：我们一起去帮奶奶拔萝卜，然后把它送回去好吗？
幼：好。
2、交待玩法；“去萝卜要经过草地，然后要过一座小桥，最后要经过山洞，才能到地里面。
3、我们有两条路线可以去，那就分成两组，每组小兔子都队伍排起来，一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜，然后把它送到篮里。
先请小朋友示范，再进行比赛。
五、结束部分
小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们一起把它送回去吧！
一：目标
1了解故事内容，理解画面之间的联系。
2大胆进行情景表演，萌发创编意识。
二：准备
课件一份、胸饰一套。
三：过程
1、情景引出课题。
一位老爷爷出来：“今天天气真好，我到田里拔萝卜，可是萝卜太大，我拔也拔不出来。小朋友，你们帮我想个好办法呀？”
2、讨论如何来拔萝卜。
“小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”（幼儿分别回答）
“今天叔叔给你们带来了一个小动画，看看动画里的老爷爷是怎样把萝卜拔出来的。”
3、观看课件，了解故事内容。
1）放课件第一遍，幼儿欣赏。
2）提问：“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。”
3）“请你们再看一遍，是谁第一个帮老爷爷的，老爷爷是怎么喊的？”
4）放课件第二遍，引导幼儿了解故事内容。
（教师帮助他们理解画面之间的联系，并学说故事中的对话。）
4、故事表演《拔萝卜》。
1）请幼儿分别扮演故事中的角色，引导他们大胆进行表演。
2）提醒幼儿扮演不同的`小动物进行表演，并大胆的进行创编。
5、小结。
活动目标：
1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
重难点：学习自由创编节奏词
活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
切萝卜|切萝卜|切切|切0|
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏
活动目标：
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程。
2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。
活动准备：
《小兔子分萝卜》故事ppt、萝卜一袋、帽子胡须
活动过程：
一、观察画面“冬天”，引出故事。
师：这是一年中的什么季节？（冬天）（ppt）师：画面上有什么？（叶子，胡萝卜）师：这个故事的'名称就叫——小兔子分萝卜。小兔子们是怎么分萝卜的呢？
二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事
师：在一个寒冷的日子里，外面下着大雪，老爷爷在屋子里头在担心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子们一定是饿坏了，老爷爷就扛着一袋萝卜来到了雪地上，老爷爷卸下了萝卜，萝卜堆在雪地上像一座小山一样，老爷爷刚走，兔子就从四面八方涌了过来，他们你争我抢，争先恐后乱作一团。
（1）师问：在幼儿园做什么事情的时候你们会这样乱作一团，争先恐后？（上课的时候，搬椅子，打架，上厕所，玩玩具）让孩子理解“争先恐后”
师：小兔子吃萝卜也争先恐后，兔爷爷出来了，这样可不行，我们得想个办法，我们要快快乐乐吃到分萝卜。有一个小兔子说：“兔爷爷站在萝卜小山上吧，把萝卜扔给我们”兔爷爷就站在萝卜小山上，它扔萝卜，扔了几根？小红和小绿跳了起来，围住了这三根萝卜
（2）师问：“小红和小绿两个兔子，怎么来分三根萝卜呢，小红吃几根，小绿吃几根呢？”
活动（1）：两个小兔分三根萝卜，老师扮演兔爷爷，准备弹弹球和一个小框，两个孩子一个扮演小红，一个扮演小绿，让他们自己选择要框外的还是框里的萝卜，通过做游戏，让孩子不要争先恐后，乱作一团。
活动（2）：两个小兔分四根萝卜，老师准备萝卜图片，让孩子自己去分一分，出现三种结果，再让孩子换角色扮演兔爷爷，再次用弹弹球分萝卜，结果跟刚刚孩子自己分的一样就相应拿几根萝卜。
师：小红和小绿在分萝卜，分着分着，其他的兔子也来了，他们说：“我们还是来比赛分萝卜吧，”有人说，我们比赛跳远，誰跳得远，谁就先吃萝卜。也有人说，我们比赛唱歌吧，谁唱的好听，谁就可以先吃萝卜。你们觉得还可以比什么？”兔子比着比着，雪地上的一堆萝卜就快要冻住了，兔爷爷说，这可不行，还得想一个又快又安全的办法。
师问：“孩子们，哪种办法最快最安全呢？”出示ppt，这是什么办法？（排着队）又快又安全。
小结：在幼儿园，做事情我们要排队，小便，喝水，拿玩具的时候都要排队。
结束
师：兔子们在兔爷爷的带领下，排着队很快就吃到了萝卜，大家在一起，又快乐又安全，把兔子填的饱饱的。
最后老师让孩子排着队拿卡片萝卜，排着队走下场。
活动目标：
1、能观察画面人物的变化，理解故事内容。
2、创造性地表演故事，能初步体验一家人一起做事力量大。
教学重点与难点：创造性地表演故事。
活动准备：
1、《幼儿画册》。
2、故事人物图片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小耗子。
活动过程：
一、幼儿自己翻阅书籍。
今天，我们一起来看一个很有趣的故事。请小朋友轻轻打开《幼儿画册》，翻到第18页，翻书时一手扶书，一手翻右下角书页。请你看一看那里面有谁，他们在干什么？看完一页再看第二页，看书时小眼睛看着图画，小脑筋转转转，小嘴巴闭闭紧。
二、师幼阅读，理解故事。
1、看完了吗？请小朋友合上书，谁来告诉嘉嘉老师故事里面有谁？（请幼儿用完整的话回答：故事里面有……）他们在做一件什么事？
2、我们来一起看看吧。（教师翻阅画册，带领幼儿一起阅读故事，然后提问。）
3、故事的名字叫拔萝卜。（出示字卡）第一页上画着老爷爷在拔萝卜，他是怎么做的。？（请幼儿做一做拔萝卜的动作）为什么又多了一个老婆婆呢？（他们两个是怎么做的？请幼儿模仿动作）
4、第二页又多了谁？为什么？第三页又多了谁？为什么，第四页又多了谁？为什么？（在这几个提问后，请幼儿加入语言进行模仿，如一边拔，一边说：“哎呀、哎呀…）
5、最后萝卜拔出来了吗？（在提问下适当出示故事图片，帮助幼儿理清人物出场顺序，并出示字卡：哎呀、来、帮等。）
三、师幼共论故事情感道理。
1、为什么老公公一个人拨不动萝卜？（力气不够）
2、为什么人越来越多，萝卜就拔出来了呢？（人多力量大，别人遇到困难时，我们要相互帮助，战胜困难）
四、识字游戏。
今天我们不光听了这样一个有趣的故事，而且故事里还有这么多汉字词语宝宝。现在我们一起来认识一下吧。
认识游戏：机器人真会变，一按电钮你就念“拔萝卜”。
反馈游戏：小朋友我问你，这是哎呀妈？对对对，答对了，这是哎呀。或错错错，答错了，这是拔萝卜。
五、角色扮演游戏。
现在我们一起来玩一玩“拔萝卜“这个游戏吧。
请幼儿分别扮演各个角色，一起玩“拔萝卜”的游戏。表演时要求加入语言、动作、神情，游戏可玩两次或三次，每次要求不断加深，让幼儿融入到游戏中去，体会到故事所表达出的道理。
活动延伸：
欣赏歌曲《拔萝卜》，体味故事的趣味性。
活动目标：
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜、跳舞等动作。
3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、音乐磁带。
2、兔子头饰。
场地布置：
有地垫的活动室，便于孩子们进行游戏和活动。
活动过程：
1、引入阶段：教师讲述配乐故事，幼儿倾听。
2、动作匹配阶段：幼儿尝试为音乐匹配动作，如起床、出门、拔萝卜等动作。
3、创编动作阶段：幼儿创编拔萝卜的动作，教师反馈并示范。
4、完整听音乐拔萝卜：幼儿分角色表演，交换角色再表演一次。
实施步骤：
1、准备阶段：准备好场地、工具（如小铲子、手套、篮子等），选择适宜的`萝卜种植区。对学生进行安全教育，告知劳动时应注意的事项。
2、实施阶段：组织学生分组，进行简短协商，制定规则与目标。通过小游戏热身，正式拔萝卜时鼓励团队合作。
3、总结阶段：邀请每组代表分享成果和经验，讨论学到的知识和团队合作的重要性。通过问卷或口头交流了解学生的感受和看法，为今后活动改进提供参考。
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，愿意参与游戏，对音乐活动非常感兴趣。通过游戏，孩子们不仅学会了合作，还享受了劳动的成果。
一、活动目标：
1.初步理解故事内容，学会“拔”这个动词。
2.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。3.能在音乐中体会“拔萝卜”的乐趣。
二、活动准备：
1.大萝卜背景图
2.音乐《拔萝卜》
3.故事内的人物图片（老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花猫）
三、活动过程：
1.导入部分：
（1）小朋友们请看，这是什么啊？（出示大图“萝卜”）
（2）我们一起来说说这个萝卜长什么样？(大大的、红红的)(3)你们猜猜看这个萝卜是谁种出来的啊？
（4）好，我们接下来听故事《拔萝卜》吧！
2.讲述故事。（第一遍）提问：
（1）老公公遇到了什么困难？
（2）他请了哪些人来帮忙？（3）他是怎么说的？（想要帮忙的时候）
3.我们再来听一遍故事，教师边讲边演示，将小图片相应地贴好。
（1）个别：将贴图分给愿意上来表演的小朋友，边听音乐边将自己所扮演的任务贴到黑板上。
（2）集体：小朋友们我们一起来“拔萝卜”吧！（结合歌曲，强调“拔”这个动作。）
4.扮演游戏：邀请4个小朋友上来扮演相应人物，其余小朋友做“拔萝卜”的动作。
5.结束。——哇，这么大的萝卜都被我们拔出来了，真棒。小朋友们一定累了，我们休息一下，把手也洗洗干净去吧！故事：《拔萝卜》（修改版）老公公种了个萝卜，萝卜越长越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不动，于是他大声地说：“老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜。”老婆婆拉着老公公，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，快快来，快来帮我拔萝卜。”于是，小姑娘就拉着老婆婆，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小花猫，快快来，快来帮我拔萝卜。”“喵喵喵”，小花猫来了，他们四个一起用力拔，大萝卜终于拔出来了，他们高高兴兴地把大萝卜把大萝卜抬回家了。
反思：
1.画背景图的时候，我在大萝卜旁边还画了几个小萝卜。上完课，老师建议，萝卜只要一个就可以了。因为提问小朋友“这个萝卜长什么样”的时候，有小朋友注意到小萝卜，回答说“萝卜小小的”。当然这样的回答说明小朋友眼睛很尖，他们很棒，老师要现场直接和他们交流对话。不过如果为了更贴近主题，就可以把小的萝卜省去了。故事的起因就是因为萝卜成熟了，长得很大，所以需要很多人帮忙拔出来。
2.此次语言活动我运用了《拔萝卜》这首儿童歌曲，老师建议要配合歌曲创编相应的动作，使得这首歌丰满起来。
3.扮演游戏这个环节，我没有考虑完整，除了四位小朋友扮演相应人物，最好还得设置一个“大萝卜”，这样才能更有乐趣性。而“大萝卜”可以让搭档老师扮演，或者制作一个“大萝卜”装饰。
4.因为这次语言活动是给小小班小朋友上的，所以我将原来的`《拔萝卜》稍作改编，出场的人物也相应地减少，来配合小小班的已有经验和能力。
5.这次课的重点是要小朋友学会“拔”这个词，所以课程的设置中，我有反复提到“拔萝卜”。
活动过程：
出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感兴趣。第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。一开始我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会忘记。后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。幼儿在表演的时候都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。在表演的时候我就问幼儿：“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢？”幼儿马上就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思：
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。
活动目标：
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。
3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴(萝卜)，合作进行游戏。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐磁带。兔子头饰。
活动过程：
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。
(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。
x教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
x教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。
(2)幼儿尝试为a段音乐匹配动作。
教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？
教师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
(3)幼儿创编拔萝卜的动作。
教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？
教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
(1)幼儿分角色表演一遍。
(2)幼儿交换角色表演一遍。
(教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的。音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
活动目标：
1、练习双脚并拢向前跳，并尝试跳过障碍物————“小矮墙”，发展跳跃能力。
2、感受参与体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的`快乐。
活动重难点：
1、活动重点：能双脚并拢向前跳。
2、活动难点：能双脚并拢向前跳，越过“小矮墙”。
活动准备：
青菜、萝卜若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。
活动过程：
1、跟着音乐进行热身运动
2、学习双脚向前跳
（1）教师示范并个别指导，要求兔宝宝双脚并拢向前跳。
（2）幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙”
（1）教师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
（2）幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
（3）分组（长耳朵组、红眼睛组）越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来，教师注重个别观察指导。
4、游戏：小兔子采青菜（拔萝卜）
（1）教师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。
（2）幼儿分组去采青菜、萝卜，长耳朵组采青菜，红眼睛组拔萝卜，并送回框子里。
（3）放松运动：拍拍手、拍拍腿，把青菜、萝卜搬回家。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练掌握“初八十八二十八，拔萝卜”的童谣内容，准确、清晰、有节奏地朗诵。通过活动，提升学生的语言表达能力，使其吐字清晰、语调富有变化。
2. 过程与方法：借助多样化的教学手段，如游戏、角色扮演、小组竞赛等，让学生深入理解童谣的韵律和节奏特点，培养学生的节奏感和音乐感知能力。引导学生在活动中积极思考、大胆创新，尝试对童谣进行改编和创作，锻炼学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统童谣的兴趣，增强学生对传统文化的认同感和热爱之情。通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，让学生在活动中体验合作的快乐和成功的喜悦 。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握童谣内容，准确把握童谣的韵律和节奏，能够有感情地朗诵。通过多种活动，让学生充分感受童谣的趣味性，体会传统童谣的独特魅力。
2. 难点：引导学生理解童谣中所蕴含的传统文化元素，如数字文化、劳动文化等。鼓励学生大胆创新，对童谣进行富有创意的改编和创作，培养学生的创新思维。
三、教学方法
讲授法、游戏教学法、角色扮演法、小组合作法
四、教学准备
1. 制作相关的教学PPT，包含童谣的文字内容、生动形象的图片、有趣的动画视频以及相关的传统文化知识介绍。
2. 准备色彩鲜艳、形象可爱的萝卜道具、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的头饰若干，用于角色扮演环节。
3. 准备小贴纸、小奖品，如卡通书签、精美笔记本等，用于奖励表现优秀的学生。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 播放一段充满欢快氛围的儿歌《劳动最光荣》，教师引导学生跟着音乐一起律动，拍手、跺脚，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 音乐结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的歌曲里，我们感受到了劳动的'快乐。那你们知道吗，有一种有趣的劳动，藏在一首古老的童谣里。今天老师就带大家一起去探寻这首童谣，看看里面藏着怎样的秘密。”从而引出本节课的主题——“初八十八二十八，拔萝卜”。
（二）童谣讲解（7分钟）
1. 教师富有感情地朗诵童谣“初八十八二十八，拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，老太婆，快快来，快来帮我拔萝卜”，同时配合简单的动作，如模仿拔萝卜的动作、招手叫人等，让学生对童谣有一个初步的感知。
2. 逐句讲解童谣，解释每一句的含义，重点强调童谣中的数字“十八”“二十八”，引导学生思考这些数字在童谣中的作用，感受数字文化与童谣的融合。
3. 再次朗诵童谣，放慢速度，让学生跟读，一句一句地教，纠正学生的发音和节奏，确保每个学生都能初步掌握童谣的朗诵。
（三）游戏环节一：萝卜接力赛（10分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组5 - 6人，每组学生站成一排。
2. 在每组队伍的前方10米处放置一个萝卜道具。
3. 游戏开始，每组的第一个学生快速跑到萝卜处，拿起萝卜，然后跑回起点，将萝卜交给第二个学生，同时大声朗诵一句童谣。第二个学生重复同样的动作，依次进行。在传递过程中，如果有学生朗诵错误或不熟练，需要重新朗诵正确后才能继续传递。最先完成接力且朗诵准确、流畅的小组获胜，教师为获胜小组的学生每人发放一个小贴纸作为奖励。
（四）角色扮演（10分钟）
1. 邀请6名学生上台，分别戴上老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的头饰，进行角色扮演。
2. 教师播放童谣朗诵音频，扮演老公公的学生开始模仿拔萝卜的动作，同时朗诵“初八十八二十八，拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜”，当朗诵到“嘿哟嘿哟拔不动”时，按照童谣内容依次邀请其他角色上台帮忙，每个角色上台时要说相应的台词，如老婆婆说“哎，来了来了” ，并一起做出拔萝卜的动作。
3. 表演结束后，邀请其他学生进行评价，说说他们觉得哪个角色表演得最生动，为什么。然后再邀请几组学生上台表演，让更多的学生参与其中。
（五）游戏环节二：童谣创编大比拼（10分钟）
1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。
2. 教师提出要求：每个小组以“初八十八二十八，拔萝卜”为基础，进行童谣创编，可以改变角色、场景、故事情节等，但要保持童谣的韵律和节奏不变。
3. 小组讨论创编，教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。
4. 每个小组推选一名代表，上台朗诵创编后的童谣，其他小组认真倾听。朗诵结束后，全班进行投票，选出最具创意、最有趣的创编童谣，为该小组的学生颁发小奖品。
（六）总结（5分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，再次朗诵“初八十八二十八，拔萝卜”的童谣，强调童谣的韵律、节奏以及所蕴含的传统文化元素。
2. 对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励学生在课后继续探索传统童谣，发现更多有趣的童谣，感受传统文化的博大精深。
3. 布置课后作业：让学生回家后给家人朗诵今天所学的童谣，并和家人一起表演；尝试自己独立创编一首新的童谣，下节课与同学们分享。
六、教学延伸
1. 在班级图书角投放更多关于传统童谣的书籍，供学生自由阅读和欣赏，进一步激发学生对传统童谣的兴趣。
2. 开展“传统童谣分享会”，让学生在课下收集自己喜欢的传统童谣，在分享会上向同学们介绍童谣的内容、特点以及自己喜欢的原因，拓宽学生的视野，加深学生对传统文化的理解。
如果你对教案还有其他修改意见，比如增减环节、调整难度等，都可以随时告诉我。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
“故事里有谁？”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
“他们是怎样拔的呢？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的'音乐
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）
⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”
二、熟悉角色的出场顺序
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？
（2）老公公叫谁来帮忙？（教师依次进行提问）
三、讨论表演情节
1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）
2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的`出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）
⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”
二、熟悉角色的出场顺序
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？
（2）老公公叫谁来帮忙？（教师依次进行提问）
三、讨论表演情节
1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）
2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生了解萝卜的生长过程、营养价值和种植方法，丰富自然科学知识。掌握简单的绘画技巧，能够画出拔萝卜的场景或萝卜的生长过程。通过手工制作，学会用不同材料制作萝卜或相关角色的手工艺品。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方式，培养学生的探究能力和实践操作能力。在小组合作项目中，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱之情，培养学生的观察力和好奇心。增强学生的环保意识和劳动意识，体会劳动的乐趣和收获的喜悦。
二、教学重难点
1. 重点：了解萝卜的相关知识，掌握绘画和手工制作的基本方法。通过实践活动，培养学生的综合能力和团队合作精神。
2. 难点：在实践项目中，发挥创新思维，完成有创意的作品或解决方案。将所学知识运用到实际生活中，培养学生的学以致用能力。
三、教学方法
观察法、实验法、讨论法、项目教学法
四、教学准备
1. 准备萝卜实物、萝卜生长过程的图片和视频、相关科普书籍。
2. 绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒等。
3. 手工制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、轻黏土、吸管等。
4. 小铲子、水桶等种植工具（用于室外种植活动）。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 展示一个大大的萝卜实物，提问学生：“小朋友们，看老师带来了什么？谁能说一说你对萝卜的了解？”引导学生回忆生活中对萝卜的认识，激发学生的兴趣。
2. 播放一段萝卜生长过程的视频，让学生直观地感受萝卜从种子到成熟的变化，引出本节课关于萝卜的综合实践学习。
（二）知识讲解（10分钟）
1. 利用图片和视频，详细讲解萝卜的生长过程，包括播种、发芽、长叶、开花、结果等阶段，引导学生观察每个阶段的特点。
2. 介绍萝卜的营养价值，如富含维生素、矿物质等，对人体健康的好处，让学生了解多吃萝卜的重要性。
3. 讲解萝卜的种植方法，包括选种、选地、播种、浇水、施肥、除草等步骤，为后续的种植实践活动做准备。
（三）绘画创作（15分钟）
1. 展示一些关于拔萝卜的绘画作品，引导学生观察画面中的构图、色彩和细节，如人物的表情、动作，萝卜的形状、颜色等，激发学生的创作灵感。
2. 布置绘画任务：让学生以“拔萝卜”或“萝卜的生长过程”为主题，进行绘画创作。可以是一幅单幅画，也可以是一组连环画。
3. 学生开始绘画，教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
4. 绘画完成后，邀请学生上台展示自己的作品，并介绍自己的`创作思路和画面内容，其他学生进行欣赏和评价，教师给予肯定和建议。
（四）手工制作（15分钟）
1. 展示用不同材料制作的萝卜和拔萝卜角色的手工艺品，如用轻黏土制作的萝卜、用彩色卡纸制作的老公公等，激发学生的制作兴趣。
2. 将学生分成小组，为每组提供手工制作材料，让学生选择自己感兴趣的材料和制作内容，可以制作萝卜、拔萝卜的角色，也可以制作一个拔萝卜的场景。
3. 学生分组进行手工制作，教师在一旁指导，提醒学生注意使用工具的安全，帮助学生解决制作过程中遇到的困难，鼓励学生互相合作、互相交流。
4. 制作完成后，每个小组展示自己的手工作品，介绍制作过程和创意，其他小组进行欣赏和评价，教师对各小组的作品给予表扬和鼓励。
（五）种植实践（10分钟，若天气或场地不允许，可改为室内讨论种植计划）
1. 带领学生到学校的种植园或室外空地（提前做好准备工作），讲解种植萝卜的注意事项，如种植间距、浇水的量等。
2. 将学生分成小组，每组学生领取萝卜种子、小铲子、水桶等种植工具，按照之前所学的种植方法，进行萝卜种植实践。
3. 学生在种植过程中，教师在旁边指导，帮助学生完成挖坑、播种、覆土、浇水等步骤，提醒学生注意观察种子的种植深度和土壤的湿度。
4. 种植完成后，组织学生讨论后续的养护计划，如定期浇水、施肥、除草等，让学生明白种植不仅仅是一时的行动，还需要持续的关注和照顾。
（六）总结（5分钟）
1. 与学生一起回顾本节课学习的关于萝卜的知识、绘画和手工制作的成果以及种植实践的过程，强调实践活动的意义和收获。
2. 对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的努力和创新，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续保持对知识的探索精神和对实践活动的热情。
3. 布置课后作业：让学生观察自己种植的萝卜的生长情况，记录生长过程，下节课进行分享。
六、教学延伸
1. 定期组织学生观察和养护自己种植的萝卜，记录萝卜的生长数据，如高度、叶片数量等，进行数据分析和总结，培养学生的科学探究能力。
2. 开展“萝卜美食节”活动，让学生和家长一起制作以萝卜为食材的美食，带到学校进行分享。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练朗诵“初八十八二十八，拔萝卜”童谣，准确把握节奏和韵律，提升语言表达能力。能清晰、有条理地讲述拔萝卜的故事，丰富词汇量，学会描述人物、动作和场景。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论、故事创编等活动，培养学生的想象力、创造力和团队协作能力。引导学生在活动中积极思考，提高解决问题的能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观：感受童谣和故事中传达的团结协作精神，培养学生的合作意识和集体荣誉感。激发学生对传统民间文化的兴趣，增强文化认同感和自豪感。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握童谣和故事内容，能生动地进行朗诵和讲述。深入理解团结协作的重要性，通过实际活动体会合作的乐趣。
2. 难点：在故事创编中发挥创新思维，编排出富有创意和个性的故事。将合作意识转化为实际行动，在日常生活中积极与他人合作。
三、教学方法
讲授法、讨论法、游戏教学法、角色扮演法
四、教学准备
1. 制作精美的PPT，包含童谣文字、故事图片、动画视频等。
2. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的头饰若干。
3. 准备道具萝卜、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1. 播放一段充满童趣的《拔萝卜》动画视频，视频中展示出各种角色一起拔萝卜的欢乐场景。
2. 视频结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到的视频里在做什么呀？谁能说一说都有谁在拔萝卜？”引导学生回忆视频内容，激发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——“初八十八二十八，拔萝卜”的童谣和故事。
（二）童谣学习（10分钟）
1. 教师富有感情地朗诵童谣“初八十八二十八，拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，老太婆，快快来，快来帮我拔萝卜”，同时配合简单的动作，如模仿拔萝卜的动作、招手叫人等，让学生对童谣有一个初步的感知。
2. 逐句讲解童谣，解释每一句的含义，重点强调童谣中的数字“十八”“二十八”，引导学生思考这些数字在童谣中的作用，感受数字文化与童谣的融合。
3. 再次朗诵童谣，放慢速度，让学生跟读，一句一句地教，纠正学生的发音和节奏，确保每个学生都能初步掌握童谣的朗诵。
4. 开展“童谣接龙”游戏，教师说出童谣的上一句，邀请学生接下一句，依次轮流，看谁反应快且朗诵准确，对表现好的学生给予小贴纸奖励。
（三）故事讲解（10分钟）
1. 借助PPT，教师生动地讲述拔萝卜的故事：老公公种了一个萝卜，萝卜越长越大，老公公去拔萝卜，却怎么也拔不动，于是他请来了老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠一起帮忙，大家齐心协力，终于把萝卜拔了出来。
2. 讲述过程中，通过提问引导学生思考故事中的情节和角色，如“老公公为什么拔不动萝卜？”“如果没有大家的帮忙，老公公能拔出萝卜吗？”等，帮助学生理解故事所传达的团结力量大的道理。
3. 播放故事动画，让学生再次直观地感受故事内容，加深对故事的理解和记忆。
（四）角色扮演（15分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组6 - 8人，为每组发放老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色的。头饰。
2. 每个小组进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话，表演拔萝卜的过程。教师在一旁巡视指导，鼓励学生大胆表现，注意角色的语言、动作和表情。
3. 邀请几组小组上台进行表演，其他小组认真观看。表演结束后，组织学生进行评价，说一说哪个小组表演得最生动，好在哪里，不足在哪里，教师进行总结和点评，对表现优秀的小组颁发小书签作为奖励。
（五）小组讨论与故事创编（10分钟）
1. 提出问题引导学生小组讨论：“如果在拔萝卜的过程中，又出现了其他的小动物，会发生什么有趣的事情呢？”让学生展开想象，自由讨论。
2. 每个小组根据讨论结果，进行故事创编，鼓励学生大胆创新，加入新的角色、情节和对话。
3. 小组推选代表，上台分享创编的故事，其他小组认真倾听。分享结束后，全班共同评选出最具创意的故事，为该小组的学生发放小奖品。
（六）总结（5分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的童谣和故事，再次强调团结协作的重要性。
2. 对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极与他人合作，共同解决问题。
3. 布置课后作业：让学生回家后给家人朗诵童谣、讲述今天创编的故事，并和家人一起表演拔萝卜的故事。
六、教学延伸
1. 在班级图书角投放更多关于传统童谣和民间故事的书籍，供学生课余时间阅读，进一步激发学生对传统文化的兴趣。
2. 开展“传统童谣和民间故事表演大赛”，让学生自主选择喜欢的童谣或故事进行表演，锻炼学生的综合能力，增强学生的自信心和表现力。
游戏目标：
1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
准备道具若干
游戏过程：
一、引发兴趣，交代任务师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个？那我们可以来玩什么呢？
二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演？小朋友看看他们谁演的好？
表演后提问：你们觉得谁表演的好？为什么？请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：
①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分师：让我们去教其他班的。小朋友们拔萝卜。
提醒幼儿整理好道具，结束。
2、中班游戏活动教案：小白兔拔萝卜教案(附教学反思)
活动目标：
1、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
2、告诉幼儿要做一个勤劳的人。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
10个正方形格子、20个萝卜、2个呼啦圈和小白兔头饰
活动过程：
1、谈话导入游戏
冬天到了，为了过冬小白兔要找很多的食物储存在家里，如果它们怕冷不出去找吃的就会饿肚子。小朋友，你知道小白兔喜欢吃什么吗？(萝卜)小白兔走路的时候是怎么走的？(跳着走)，小白兔找萝卜很辛苦，要走很远的山路，又要过桥，又要钻山洞。今天，我们就来做一只勤劳的小白兔，到山的那一边去找萝卜，好吗？
2、介绍游戏规则
分为男女两组，让参加游戏的小朋友戴上小白兔的头饰，一路用跳的方式去找萝卜，要经过小桥钻过山洞才能找到萝卜，然后回家。在规定的时间内哪组小朋友找的萝卜最多它们的冬天就过得最舒服。
3、游戏开始，鼓励幼儿积极参与。
4、游戏结束，总结游戏。
告诉幼儿我们要做一个勤劳的人，这样才不会饿肚子。
活动反思：
幼儿对扮演小动物的角色很感兴趣，在游戏的过程中极力的投入到角色中去，通过游戏幼儿知道做人的简单道理，要学会做一个勤劳的人，幼儿玩得和快乐。