语文是各学科的基础，其他学科的学习需要依靠语文的理解和运用，只有通过对语文的研究和学习，我们才能更好地掌握其他学科的知识和技能。这里给大家分享一些关于人教版小学三年级语文教案，供大家参考学习。它山之石可以攻玉，下面是人美心善的小编为大伙儿整编的人教版小学三年级语文教案5篇。
【教学目标】
1,教育学生学习卡罗纳宽容，善良的优秀品质。
2,学会本课8个生字。理解课文内容，明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。
3,指导学生有感情的朗读课文。
【教学重点】
1,学会本课生字。
2,了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。
【教学难点】
懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。
【教学准备】
1,课堂辅助课件。
2,同类相关文章(辅助阅读).
【课时安排】
3课时
【相关资料】
《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把"爱"表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此 本篇课文就节选于〈爱的教育〉.
【教学过程】
第一课时
一，情感导入
1,在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗 你理解他们的需要吗 你知道关爱残疾人，关爱弱势群体是一份美好的情感吗 今天让我们共同体验一下他们的情感生活。
2,齐读课题，你最想知道什么
3,以个人为单位汇报自己学习目标。确定本节课学习目标。
二，初读课文，感知内容
1,下面就让我们带着这些问题共同来读课文。
2,自由读课文，读通句子。
3,检查预习。检查字词预习情况，及课文阅读情况，及时纠错指正。
以小组为单位汇报学习收获。(注意强调正音字和区别字)
4,分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。
5,默读并思考：读懂了什么
三，作业
1,书写生字。
2,把课文读得正确，流利。
第二课时
一，细读课文，质疑交流
1,自由提问。
把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来班内交流。
2,归纳问题。
问题主要有两类：
(1)卡罗纳是怎样一个人 从文中什么地方看出来的
(2)科罗西受欺负的时候什么心情 当卡罗纳承认的时候科罗西又是什么心情 最后科罗西会怎么看卡罗纳
3,选择问题进行理解性阅读。
教师引导：�
4,班内交流。
鼓励学生积极的发表自己的见解。要求发言要言之有序，言之有物，其他同学予以补充。
5,说一说你怎么看文中的卡罗纳。(不要求整体划一，要体现自己的感受。)
第三课时
一，有感情的朗读课文
组织朗读练习和比赛。同桌分工，一个读一个评读，然后参加班级朗读表演赛。
二，巩固生字，完成练习
用部首查字法查带点字。查找后全班交流，同桌互评。
三，组织讨论
1,说一说。结合P25"思考与交流"中的问题，谈一谈自己对两个问题如何理解
读后小组交流，然后推选代表发言。
2,想一想：读课文怎样提问题 畅所欲言后总结出读书提问题的方法。
一、教材及学情分析
《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。 这篇课文是小学语文第九册第八组的一篇讲读课文，也是小学生接触的第一篇文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。
二、教学目标
1、知识目标
（1）、掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 。
（2）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3、情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教法学法
1、教法：范读领读、点拨教学。
2、学法：自读自悟、合作探究。
四、教学流程
1、警句引路、导入新课
2、范读激趣、领读通文
3、熟读成诵、疏通文意
4、同桌互讲、全班交流
5、合作探究、读书明理
6、迁移训练、练读古文 “授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、 概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。 弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。 学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题：
（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？
（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事，印发给学生，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。
五、板书说明
我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。
一、复习
1.抽读声母卡片"d t n l"。
2.抽读单韵母卡片"a o e i u ü"。
3.读带调的单韵母："á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ"
二、用游戏的形声学习"d t n l"与单韵母相拼的音节。
1.学习"d t "与"i u"相拼音节
(1)请两名同学带上"d、t"的头饰，另外再找两名同学带上"i、u"的头饰，做找朋友游戏。
(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
(3)找到的好朋友站在一起，组成"di、tu"。
(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
(5)指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
(6)同桌互拼，相互纠正。
(7)开火车拼读。
(8)四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节："du、ti"
(9)自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。
2.用同样的游戏方法学习"n l"与"ü u"相拼音节。
3.巩固练习
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
(1)自己试拼音节。
(2)学生可选择音节进行拼读。
(3)请同学当小老师领读。
(4)同桌互读。
(5)选择音节进行组词。
三、看图拼读音节
1.课件出示P14页的图(不带音节)
提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？(生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。)
2.点击鼠标：电脑出现"n--á--ná"
(1)自己试着读，(2)指名读，(3)教师纠正后进行范读；(4)同学互读，(5)指名读。
3.生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示："d--ǎ--dǎ"学生练习拼读。
4.生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑："t--í--tí"指名读音节。
5.看图：桌子上有什么？(梨)点击鼠标，电脑出示："l--í--lí"学生练习拼读。
6.巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。
四、读儿歌
1.在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2.找出学过的声母和韵母组成的音节。"de"读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。
3.结合图请认字多的同学读儿歌。
4.教师领读，学生随读，自由读。
五、指导学生读全文
1.教师范读，学生了解读书的顺序。
2.教师领读，学生随读。
3.自由读。
4.同桌同学互读，相互纠正。
5.指名读。
六、小结：
今天我们又认识了四个声母朋友"d t n l"，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！
教学目标：
1、通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3、口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。教学重点、难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产
教学策略：课前让学生充分查找资料，了解我国著名水果产地；观察中国地图，初步感知水果及我国著名特产的主产省份；收集四川特产的详细资料，拟定简要的特产介绍。
教学准备:
教师：中国地图、投影仪、特产实物。
学生：课前查找相关资料
一、导入新课
（课件播放音乐《羊肉串》）
同学们，听着这耳熟能详的音乐，老师的心恨不得长上翅膀飞到祖国西北边陲新疆去一饱口服了。这首歌里唱的美食是什么呢？对啦，烤羊肉串可是新疆的一大特产呢。
（课件揭题，出示课题特产）
请用字义合成法来说说你是怎么理解“特产”这个词的意思的？
生：（纷纷说自己理解的“特产”含义）
是的，特，特有的、特别著名的；产，产品。特产就是某地或某国特有的或特别著名的产品。
二、初识中国行政区划图，感知特产和产地。
我们的祖国是世界四大文明古国之一，幅员辽阔，共有34个省级行政区，各个地区都有丰富的特产。古人说做学问的人要想学有所成，不仅要“读破万卷书”，还要“行遍万里路”。今天就让我们来一次充实的“祖国特产之旅”，去了解祖国丰富的特产和他们的产地吧！
请看，这水果是？（课件葡萄）生：
请你说出葡萄产地。生:
是的，葡萄的产地在新疆。想想看，要表达这个意思，还可以怎么说呢？
新疆葡萄的美名传遍祖国大江南北，甚至在国际上都有很高的知名度。要表达这样的意思，我们还可以说新疆的葡萄驰名中外；新疆的葡萄享誉全球；新疆的葡萄甲天下……
（板书：盛产、出产、驰名中外、享誉全球、甲天下……）
让我们读读这些词语，记得在今后的学习生活中用上它们哟！
那，请用上刚才学过的词语来说说这三种特产的产地吧！
孩子们真会学习，一下子就学会了表达同一个意思可以用上不同的词语，让我们的语言更丰富、更多样化。
三、水果和其最有名的产地。
刚才我们看到的葡萄和椰子都是水果类特产，就让我们的特产之旅从水果开始吧。请你把这些水果和它们的产地连起来，并在地图上指出它们的产地。
（课件：水果产地大巡游）
哪位小朋友来给大家汇报一下：
同学们都连对了吗？咱们祖国的特产可不只水果美名远扬呢！为了在这趟特产之旅中更高效的采购到祖国的特产，我们快分小组分类拟写特产采购清单！小组成员合作，填写下你们要采购的特产名。
（课件生分组填写） （汇报：我们小组采购的是类的特产，这类特产有：）同学们拟写的采购清单不仅正确而且还很详细。
看，丁丁也为这次采购拟写了清单，可是粗心的他在清单中出现了不同类的特产，你能帮他找出来，并说说这个特产是哪一类的吗？
生：汇报，师相机引导。
别看这分类事小看似简单，它可还是一门学问呢，就叫“分类学”，这门科学有利于我们更系统化地学习各类知识。
咱们是读书人，先来详细地了解一下我们中国汉族传统文化中的书写工具：笔、墨、纸、砚，这文房四宝吧。四宝中最有名的就是：（指名读）
比一比这三宝的产地名称，你发现：？
在丁丁的水果类中，有我最喜欢吃这两样水果，
哈密瓜和水蜜桃，看看大屏幕，比一比，你发现了什么？（生回答：密和蜜）你知道这是为什么吗？（“哈密”是地名，所以此地出产的甜瓜就被称为“哈密瓜”啦！而水价含量最高，吃起来甜如蜜的这种桃子就被称为“水蜜桃”了。）
看吧，我们特产名称的起源还是特别有意思的，大部份体现了汉语的构词规律。比如（课件）“哈密瓜”“雅鱼”等就是以地产地地名命名的，“丝绸”“铁画”等就是以材质命名的，“鸭梨”“人参”等就是以形状命名的。听起来很有趣吧，课后你们如果有兴趣也可多多去探寻这些文字中的秘密吧！
四、了解特产的产地
不知不觉中，我们认识了这么多的特产，那你们了解这些特产的产地吗？和同桌交流你们收集到的资料，说说下列特产的著名产地吧！
这丝绸的产地“浙江”“江苏”，让我想起一句古语“上有天堂，下有苏杭”，以苏杭代表的江南地区，素有中国“鱼米之乡”的美誉。来听听这首歌唱《江南》的乐曲吧，边听边想，你能从歌曲中找到多少江南的特产呢：
这首乐曲不仅让我们了解了江南的特产，还为我们描绘了江南采莲时观赏鱼戏莲叶的情景，那挨挨挤挤、重重叠叠、迎风招展的漫天莲叶会不会又让你想到了另外一首赞美莲的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”！
这美景无限的江南荷塘里，还出产一种美味无比的鲈鱼，来，读读这首诗，感觉当时人们对鲈鱼的追捧热情吧！（课件）时至今日，鲈鱼依旧位列“中国四大名鱼”之首！只是，我们在享受美味时，可不能忘记了正是因为有了捕鱼人艰辛的劳动才有我们的美味佳肴啊！来，带着我们对劳动人民的钦佩与尊敬之情再读读这首诗！
你们读得真是声情并茂，不知道会不会背了呢？试试吧！
同学们知道吧，我们还认识一位唐朝大诗人张志和，他流连鳜鱼美味，在斜风细雨中垂钓江中不愿归家。你知道这是哪首诗吗？
生：《渔歌子唐张志和》
五、介绍家乡的特产。
这江南真是个好地方，令人神往。我们家乡四川同样有“天府之国”的美称，特产也不少。我们应该为自己是一个四川人而感到——骄傲。
好，就请你自豪地为大家介绍一下，四川有些什么特产吧！
听了同学们的介绍，老师深深地感到，无论哪种特产，都是靠劳动获得的。劳动既是艰辛的，但也是快乐的。你们在收集这些特产资料的过程中也付出了辛苦的劳动，收获了丰富的知识。同学们，你们是怎么收集资料的呢？
生：看书、同学之间介绍、看电视、上网、旅游、看广告、看商店字号。
在这里，我特别要提到两位同学，他们是亲身实践去收集了相关资料。
一位是王梓润小朋友，他为了更好地完成资料收集作业，特意去特产专卖店做了详细地调查与统计；另一位是王熙锐小朋友，�
看来，我们不仅仅只有在课堂上才能学到语文知识，在生活中的语文知识也不少呢！所以，从今以后，我们探索的目光要投向更高远的天空，我们实践的脚步要迈向更广阔的天地。苏轼有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们用自己的学习行动为我们的知道海洋注放更多的“活水”吧。
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容。