你还记得徐佳莹的那首身骑白马？？为大家精心整理了《身骑白马》歌词（优秀9篇），希望可以启发、帮助到大家。
教学目标
1.巩固本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解植物传播种子的方式。
教学难点
在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。 教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》，从中去寻找答案吧！
二、初读课文，理清脉络
1、自由朗读课文，一定要特别注意读准生字新词、读通句子。
2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的？
三、品读课文
1.小刺猬是做什么工作的？（生读第一自然段）
2、小刺猬都调查过哪些植物？（生读2、3、4自然段，并用圆圈圈出来。）
3.指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书。
4.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）
（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
过渡：樱桃靠小鸟来传播种子，那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢？孩子们，咱们分组学习2、3自然段，然后请同学来汇报一下。
5.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
6.（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，思考：从什么地方看出凤仙花了不起？
过渡：樱桃靠小鸟带传播种子，蒲公英靠风婆婆吹传播种子，凤仙花靠太阳晒来传播种子，咱们的刺猬先生调查的真仔细。
7.近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。） “钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。
（一）（二）
蒲公英，撑（着伞 ） 小樱桃，真好吃
没翅也能（游天下） 贪嘴小鸟（ 把它吞）
告别（ 爸爸和妈妈 ）跟着小鸟（ 到处飞 ）
飘啊飘啊去（ 远方 ）掉在（ 地上把根生 ）
（三）
凤仙花，了不起
结的果子像（炸弹）
太阳一晒（ 炸开花 ）
种子射得（ 遍地飞 ）
8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中，你还知道哪些植物传播的方法，向大家介绍介绍。
五、小结
这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的，凤仙花的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮就裂开了，种子就像子弹一样射了出去，樱桃是通过鸟粪来传播种子的，苍耳妈妈更有办法，长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。
六、板书设计
21 骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花太阳晒
樱桃树小鸟带
苍耳小白兔背
我与艺术节的故事
2020届七10班徐莹
作为初一的新生，最期待的莫过于是这一年一度的艺术节了。对于艺术节，我既高兴，又紧张，甚至还有些害怕。虽然在小学也参与了不少艺术节的策划，但在大家面前上台表演，我这还是第一次呢！其实刚开始被老师叫去参加艺术节表演的时，我内心是拒绝的。一想到要在上千人的面前夸张的表演，我就有点畏缩了。但转念一想这次艺术节可以给我们每个人展现自己的机会，同时，也可以从中了解到其他同学他们自己的长处，促进大家共同进步，何乐而不为呢？于是我加入了此次艺术节的大部队！因为时间紧任务重我们“剧组”的每一位“演员”都在加班加点地认真记稿，认真排练。我们的节目里还邀请到了我们的语文数学以及政治老师，还有家长来参与，“阵容”十分庞大，终于，终于到了艺术节那一天！
哇！各个节目里的演员都画着精致的妆容，穿着华丽的服装，认真地准备着，随着主持人的“宝鸡一中第四届艺术节现在开始！”艺术节正式拉开了帷幕！我们节目前面的是九班的小人舞，大家都被逗得哈哈直笑，我却不由得担心起来，我们的节目可是走温情路线的啊，现在大家这么开心，那到时候······没等我想完，他们已经表演结束开始退场了，幕布一拉，道具撤下，我深呼吸一口气，走到我的站位上，幕布拉开，聚光灯聚焦在舞台上，我努力使自己平静下来，回忆起背的滚瓜烂熟的台词，完成了表演。呼······终于下场了。
坐在台下，看着台上又唱又跳的同学们，由衷地为他们鼓掌，他们的节目也很棒，有二十班的钢琴独奏，十七班的非洲鼓十四班的歌伴舞《祖国，你好》，还有我们班的《雾都孤儿》。都是很不错的呢！
这次活动，也让我明白了什么是一份耕耘，一份收获；我想明年的艺术节表演中，我们班会有更多更精彩的节目展示给全校师生。
身骑白马走三关，回到中原见宝钏
最近突然间迷上了一首歌，那就是徐佳莹的《身骑白马》歌曲的创作灵感来源于薛平贵与王宝钏的故事，王宝钏嫁薛平贵后，平贵从军。宝钏在家苦守，薛平贵收到王宝钏血写的书信，遂单骑走三关直奔长安城，与王宝钏寒窑相会。
第一次听的时候，整首歌本身并不出彩，就觉得很普通，可副歌部分，我被惊艳了！
了解了整个故事，发现这是一个很长情的故事，在大家都以为薛战死，王宝钏依旧苦守寒窑，薛之后与公主成亲，宝钏苦守被人陷害，苦守，在听闻薛没死，托人带血写的书信与薛，薛见血写的。书信， 便有了身骑白马走三关宝钏的故事。王宝钏苦守寒窑十八年，而薛平贵单骑走三关直奔长安城，就是为了与宝钏相会。
我想应该是薛对公主是有情义的，但是收到血写的书信之后，他放不下宝钏，但又躲不开公主的情，就这样，他回忆着宝钏的好，同时也放不下公主的情。
在面对眼前的公主与繁华生活，还有跋涉寻他的宝钏陷入两难抉择，可是宝钏十八年的坚守与执着勾起他内心里的愧疚与怜惜，所以有了一句追赶要我，爱的不保留，在这样的情况下，他选择了一个对他来说最重要的一个人。
所以就有了：
我身骑白马 走三关 我改换素衣 回中原 放下西凉 无人管 我一心只想 王宝钏
放下西凉无人管，我一心只想王宝钏，不管怎样我都要回去见她，放下荣华富贵我都要回去，那是他内心最真的呼喊吧。
虽然这个故事本身是一个悲剧，但是我们不能够忽略其中的情谊。
平贵从军就有言在先，宝钏啊，你若守不住，遇到合适的人，你就将我忘却随人而去，我不怨你。宝钏却给他一个斩钉截铁的“宁可寒窑度春秋，死在寒窑不回头”的誓言。
宝钏终于等来了团聚，可是那样坚毅刚强个性的女子，在面对高贵的公主的时候，宝钏有何感想，宝钏早已不是那个娇生惯养羞花闭月的宰相千金，十八年的苦肯定已经带走了这个女人的青春和美丽。
所以等了十八年之后，在平贵归来的十八天，她走了，留给世人苍凉的心酸。但是谁能想象这十八年来，宝钏是如何的度过？她天天的面对着高贵的公主，这要承受多大的心理压力？或许离去于平贵，于春花公主，于她自己都是一个解脱。
宝钏用十八年的青春，换来了薛的身骑白马走三关，最后回到中原见宝钏，这对宝钏来说，或许已经满足了吧！
徐佳莹，1984年12月20日出生于台湾台中市，中国台湾女歌手。祖籍四川。国中曾参加校内歌唱比赛获得第二名，大学期间曾经参加“校园金曲奖”比赛，获得“女生个人演唱组”演唱奖、“词曲创作组”创作奖。2008年参加《超级星光大道》第三届比赛，表现优异，以自创曲《身骑白马》拿下25分满分的成绩，是超级星光大道开播最快得到满分的参赛者；8月15日在《超级星光大道》总决赛获得冠军。2014年，发行了第四张个人专辑《寻人启事》。2015年3月，在台北小巨蛋举办《日全蚀》个人演唱会。[2][3]2016年3月，徐佳莹演唱的歌曲《遗忘之前》在新声榜202期排名第二。
我爱谁 跨不过 从来也不觉得错
自以为抓著痛 就能往回忆里躲
偏执相信著 受诅咒的水晶球
阻挡可能心动的理由
而你却靠近了逼我们视线交错
原地不动 或向前走 突然在意这分钟
眼前荒沙弥漫了等候
耳边传来孱弱的呼救
追赶要我 爱的不保留
（唱词）
我身骑白马 走三关
我改换素衣 回中原
放下西凉 无人管
我一心只想王宝钏
徐佳莹的《身骑白马》副歌闽南语的发音
我身骑白马啊，走三关
woxinkiabeimei a zaosam guan 我改换素衣哟，回中原
wogaiwa so yiyohuidiong wan 放下西凉，无人管
bang ha seiliangmolang guan 我一心只想，王宝钏 woyiximji xiv ongbocuan
教材分析：
本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标：
1、知识与能力：
（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：
（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：
增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点 ：
1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：
指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法
第二课时
(一)本课时教学目标
1、知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：
（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：
增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
学生：课前收集2种植物的传播方式
老师：多媒体课件
教学过程 ：
一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？
三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求：
（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）
1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）
（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）
（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）
（3）出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想：苍耳是什么样子的？
（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）
（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。
思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪？
师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、总结全文，拓展升华。
1、总结全文。
2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？
出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。
3、德育渗透：
希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
五、板书设计：
骑“白马”的苍耳
蒲公英借风
凤仙花太阳晒
樱桃鸟粪
苍耳兔毛
垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。教学准备
相关课件
教学过程：
一．沟通文本与生活，激趣导入：
孩子们，大家好！在上一节课，我们学习了本课的生字新词，我们也认真地读了课文，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》。（板书课题，齐读两遍）那么到底什么是苍耳？苍耳怎么骑“白马”的？这里的白马是不是指白色的马？现在让我们一起走进课文，去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片，（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。）
二．精读课文，深入感悟。
（一）学习第5~9自然段。
1. 自由读第5~9自然段。（小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。
过渡：小朋友们，读了这个故事，你们来说说，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？ 2 了解苍耳怎样骑白马。
小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？在第几自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……）引导同学勾出有关语句，朗读，让生边读边体会。（男女生赛读，齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底是什么呀？请这位男孩子来回答。
（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。）
教师归纳出几个问题：
（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。）
（2）如果没有小白兔，小苍耳怎么办？它们怎么走天下呢？（通过这一个问题，让同学体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着动物或人的身体四处移动，从而传播种子。）
（二）学习其他几种植物传达种子的方法。（1---4自然段）
（3）刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。
1同学介绍蒲公英种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。
2同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。
3介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。
（三）总结。
1小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子的。方法呢？这些方法是怎样的呢？
（生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的，凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的，樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的，苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的。）
三、自主活动，知识扩展
刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还想知道更多植物传播种子的方法，现在就请各位小助手再帮帮它，我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。
［资料］
椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要小朋友落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。
松树妈妈有方法，小松子衣着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。
葫芦妈妈有方法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。
四、课堂小结，激发想象
结语：大自然真是奇妙呀，植物妈妈传播种子各有各的妙招，感兴趣的同学可以上网查询，还可以看看《十万个为什么》，像小刺猬那样，做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！
板书设计
骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花 太阳晒
樱桃小鸟带
苍耳白兔背
教学目标：
1、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法；激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1、 看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请同学欣赏。
2、 说一说：你看到了什么？想到了什么？
3、 教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传达种子的呢？它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢？为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢？今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、 初读课文
1、 自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、 轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物？
三、 再读课文
1、 分小组读课文。可以一组一起读；可以每个同学读一局部；还可以两个同学一起读。
2、 全班汇报读。
3、 大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么？
4、 把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传达种子的？无妨试一试。
2、 你会对风等说什么呢？
3、 优秀《植物妈妈有方法》，想想自身又知道民哪些植物传达种子的方法。
4、 向他人介绍植物传达种子的方法。