修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。病句之语序不当有哪些呢？为大家精心整理了语序不当的句子语病分析（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
(一)、感情色彩不当。
①他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
②美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。
(感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。)
(二)、关联词语使用不当
1、错用关联词语。
③不管刮风下雨，天黒路滑，她还是希望尽早赶回工地。
④因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。
例③的“不管”应改为“尽管”。“尽管”常与“还、可是”等配合使用表示转折关系。例④后者是前者的具体表现，而不是结果。改为“之所以……是因为……”
2、关联词语搭配不当
⑤即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。(将“即使”改为“虽然”)
⑥ 只有平时努力学习，高考就能取得好成绩。
(“只有”应与“才”相呼应，表示条件关系。可把“就”改为“才”)
3、关联词语残缺或多余
⑦他平时口才很好，在女朋友面前像个不善于言辞的小学生。
⑧不论我们如何千方百计地开导她，但是她总是闷闷不乐。
例⑦的两个分句是转折关系，应在后一分句中加上“但是”或“却”，转折关系就明确了。例⑧是条件关系，关联词语“但是”多余，应删去。
4、关联词语位置不当
⑨ 不但我信任他，而且信任他的朋友。
⑩我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例a，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例b，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
不但小牛的英语语音准确，而且音色很美。
与其我经常吃药打针，不如坚持锻炼，使身体强健起来。
例⑦两个分句主语相同，关联词语应放在主语后。把“不但”移至“语音”前。例⑧前两个分句的主语相同，都是“我”，应把“与其”移至“我”后。
(三)词类误用
1、名词误用为动词
(11)他的想法刚一说出，就遭到几个男同学的异议。
例(11)的“异议”是名词，误用为动词。可改为“反对”。
2、形容词误用为动词
(12)老一辈科学家身上充沛着可贵的为科学而献身的精神。
(13)录音机一打开，会场上就悠扬起美妙的歌声。
例(12)的“充沛”是形容词，不能带宾语，可改为“充满”。例(13)的“悠扬”是形容词，不能作述语，可改为“响起”。
3、动词误用为名词
(14) 我们有依据证明他是在说谎。
(15)有人散布种种捏造，影响大家的团结合作。
例(14)的“依据”是介词，可改为“证据”。例(15)的“捏造”是动词，可改为“谣言”。
4、名词误用为形容词
(16)王兵在各个方面的表现都是很模范的。
(17)“刘姥姥进大观园”是《红楼梦》中最趣味的内容。
例(16)的“模范”是名词，可改为“出色”或“优秀”。例(17)的“趣味”是名词， 可在“趣味”前加上“有”。
汉语的语序是表达语法关系的重要手段，语序不同，语法关系和表达的意思就会不同。如果在语言运用中不注意语序，就可能产生语病，影响交际。
例如：
① 对于难度大的知识点，可以老师多讲一些。
② 作为流行歌曲的通俗音乐，特别受到青少年的亲睐。
③ 在全校大会上，几个学校的负责人都讲了话。
④ 这件事对我们大家当时震动很大。
例①的状语“可以”移至主语“老师”之后。例②应让“通俗歌曲”作定语，改为“作为通俗音乐的流行歌曲”。例③应改为“学校的几位负责人”，或变换量词，把“个”改为“位”或“所”。例④的状语“当时”应调至“对我们”之前。
下面是一些典型例题分析。
学院多次召开教师会议，明确提出架起以教师为中心，政工干部和学生干部为两头的桥，由教师及时反映第一手掌握的情况。（《北京联合大学学报》1990年 11月 5 日）
该句有两处语序不当。首先，“架起”的是“政工干部和学生干部”之间的桥，应把“架起”移到“政工干部和学生干部”的前面；其次，“第一手”是“情况”的定语，而并非“掌握”的状语，它是直接修饰“情况”的，所以应挪到“情况”前面。
如唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰话也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。（《北京晚报》1982年1月8日）
本句的错误很隐蔽。连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。这个句子很长，同学们要仔细辨别这一类的句子。
以上两例是不合句法，下面讲的是不合语言习惯。
可以预见，他们当中一定会有许多人将来会成为电视台出色的工作人员。（《环球》1987年第10期）
按照语序的一般习惯，表示时间的状语应放在最前面。另外，句中两个“会”字重复，应删去一个。全句改为：可以预见，他们当中有许多人将来一定会成为电视台出色的工作人员。
他们还冠以这种渡河方式一个很浪漫的名字—一踩钢丝。（《当代》1990年第5期《古老的谋杀》）
“这种渡河方式”是动作涉及的对象，应在它的前面加一个介词“给”，并提到“冠以”的前面。全句改为：他们还给这种渡河方式冠以一个很浪漫的名字—一踩钢丝。这样，全句语序正确，句意通畅。
如果真的菩萨能保佑我们，还要我们努力学习干什么。（《青年报》1991年 2月 11日）
这是犯了不合逻辑的语序不当毛病。有“真的”菩萨和“假的”菩萨吗？很明显，“真的”不是修饰“菩萨”的，而是修饰“能”，应把它移到“能”的前面。否则就不符合客观情况了。
9岁的女儿郭 x x，娇嫩的皮肤上不仅有一块块青紫的血肿，胳膊、大腿及后背处还有结着痴淌着脓的烫伤面。（《北京青年报》1991年1月8日）
这是一个递进关系的复句，两个分句都各自有主语，因而关联词“不仅”的位五不当。只要把“不仅”移到“娇嫩的皮肤上”之前，就可以明确表达句子的本意了。
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当
（1）名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。
下面是多项定语次序不当的例子：
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）
③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）
②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）
（2）动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这
片神奇的土地上”前）
②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）
③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”）
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）
（3）关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
语序不当的句子语病分析
该句有两处语序不当。首先，“架起”的是“政工干部和学生干部”之间的桥，应把“架起”移到“政工干部和学生干部”的前面；其次，“第一手”是“情况”的定语，而并非“掌握”的状语，它是直接修饰“情况”的，所以应挪到“情况”前面。
如唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰话也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。（《北京晚报》1982年1月8日）
本句的错误很隐蔽。连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。这个句子很长，同学们要仔细辨别这一类的句子。
以上两例是不合句法，下面讲的是不合语言习惯。
可以预见，他们当中一定会有许多人将来会成为电视台出色的工作人员。（《环球》1987年第10期）
按照语序的`一般习惯，表示时间的状语应放在最前面。另外，句中两个“会”字重复，应删去一个。全句改为：可以预见，他们当中有许多人将来一定会成为电视台出色的工作人员。
他们还冠以这种渡河方式一个很浪漫的名字—一踩钢丝。（《当代》1990年第5期《古老的谋杀》）
“这种渡河方式”是动作涉及的对象，应在它的前面加一个介词“给”，并提到“冠以”的前面。全句改为：他们还给这种渡河方式冠以一个很浪漫的名字—一踩钢丝。这样，全句语序正确，句意通畅。
如果真的菩萨能保佑我们，还要我们努力学习干什么。（《青年报》1991年 2月 11日）
这是犯了不合逻辑的语序不当毛病。有“真的”菩萨和“假的”菩萨吗？很明显，“真的”不是修饰“菩萨”的，而是修饰“能”，应把它移到“能”的前面。否则就不符合客观情况了。
9岁的女儿郭 x x，娇嫩的皮肤上不仅有一块块青紫的血肿，胳膊、大腿及后背处还有结着痴淌着脓的烫伤面。（《北京青年报》1991年1月8日）
这是一个递进关系的复句，两个分句都各自有主语，因而关联词“不仅”的位五不当。只要把“不仅”移到“娇嫩的皮肤上”之前，就可以明确表达句子的本意了。
句子语病分析
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年 10月 15日）
上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不时，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
动宾搭配不当：
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：
（l）一动词带一宾语：
广东湛江市举行首届教育艺术节。（《戏剧电影报》1995年2月）
据广州中心气象台资料显示：广州市……创1984年以来广州春节的最高气温。（《新民晚报》2月18日）
前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
（2）一动词带多个宾语：
在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（《北京青年报》1990年2月20日）
他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的。、听说过的、想象过的感受和状态。（《文汇报》1995年3月17日）
这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
定中搭配不当：
这里大有藏龙卧虎的人才啊！（《青年报》1991年2月1日）
定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！
状中搭配不当：
人们众口一辞地认为……（《北京广播电视报》1990年3月6日） “众口一辞”与“认为”搭配不当。
“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简单，将全句改为：人们众口一辞地说……