心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本文是小编为大伙儿收集的关于排比修辞的句子精选句子通用9篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
1. 今天天气这么好，老天应该心情不错，hello，老天，能快递一些幸福給我吗？
2. 老师是蜡烛，燃烧自己，点亮他人。老师是园丁，培育者祖国的花朵。老师是春蚕，不苟地吐织着蚕丝。老师是树根，默默地为树叶花朵奉献营养。老师是画家，在我们稚弱的心灵上，描绘着给于他人勇气的风帆。
3. 天气阴沉沉的，心情很忧郁，独自走在绿色的小草坪上，望着黑沉沉的天空，心里仿佛被一块沉重的石头填充着，唉，又是一个伤心的日子，天气不好，叫我的心情怎么个好法？
4. 布天盖地的雨，下起来了，好像对人世间不是很满，尘沙笼照着天空，让人无法呼吸。
5. 描写时要注意以下几点：
6. 山村里正月的旋风，像个不请自来的夜客，爱在黑地里敲门，门环儿搭搭地响了一阵，屋子里就都是风的声音了。
7. 是非问句是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。
8. 感谢如花的四季，青葱树木的摇曳，疏密中小鸟乐人的歌唱；感谢如花的青春，没有一稿的洒脱， 无畏的勇敢尝试；感谢如花的灯炬，见证着我们潇洒的登台，记录我们伟大的声影。
9. 天上的云彩千姿百态，有的像山脉、有的像浪花、有的像小动物，有的像树林。
10. 春天的风是绿色的，它吹绿了沉睡的小草，吹绿了瑟瑟发抖的柳枝，吹绿了大自然的每一个角落。
11. 寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。
12. 时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
13. 不管你有多着急，或者你有多害怕，我们现在都不能往前冲，冲出去也没用，飞不起来的。现在的我们只需要静静地，等风来。
14. 老师，您就是那冬天里阳光，时刻温暖我们的心房；老师，你就是那大草原上的星星之火，点燃了我们青春激昂；老师，你就是那黑夜了一盏路灯，指引我们家的方向；老师，您就是我心中的那一丝明亮，无论到哪，依旧会自信坚强！
15. 雨天配合着我的心情，泪落下，雨低下。雨后会是彩虹还是会仍旧迎来狂风雨呢？五彩斑斓的彩虹是漂亮的，雨天却是一阵阵发愁
16. 读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。
17. 春风像清洁工人，用一把神奇的扫把扫除灰尘，把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净！
18. 不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多；不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。
19. 读书让人流连忘返读书让人身临其境读书让人身心书是广阔的草原，读书让人心生向往，读书让人获益匪浅。
20. 碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹。
21. 感恩是对生命恩赐的领略；感恩是对生存的释然；感恩是对现在拥有的在意；有关于感恩的排比句 感恩是对有限生命的珍惜；感恩是对赐予我们生命的人的牵挂；感恩是对陌路关爱的眼球震颤。
22. 清晨，一轮橘红色的阳光从地平线上升起，给笼罩在氤氲迷雾的大地涂摸上了一层霞光，虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野。然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨，尤如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。阴冷了一段时日的冬天，乘着这明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。
23. 我喜欢秋天的天气。秋天是一个凉爽的季节，它没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷。秋天的雨没有夏天那么多，两三天下一次，但也不会像冬天那样几乎不下雨。秋天下雨有个特别之处：下一场雨，天气便会转凉一些。
24. 老师，您像一个园丁，您的生命因耕耘而芬芳；老师，您像一根蜡烛，您的生命因奉献而充实；老师，您像一辆推土机，您的生命因开扩而闪亮。
25. 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
26. 借喻：本体、比喻词都不出现，只出现喻体。
27. 关于排比的优美句子
28. 老师像妈妈一样关爱我，老师像爸爸一样鞭策我，老师像朋友一样开导我。
29. 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
30. 云是多姿多彩的仙女，是千变万化的魔术师，是调皮的小精灵。
31. 这几天冬季的寒风呼呼地吹来，大街上人们穿上厚棉衣，还瑟瑟发抖。据气象台报道今天最低气温已低于四摄氏度，难怪这几天不时的有几阵刺骨的寒风吹来，吹透寒衣，皮肤冰凉，今天新闻里说，到医院看病的人数比往常多。
32. 大海就是母亲那博大的胸怀，就是父亲那深沉的爱怜，就是人类智慧的源泉，大海就是一块天然的蓝宝石，就是一块孕育丰富资源的宝藏，就是一块文明发源的圣地。
33. 如果我的心情能随着天气变化，那我愿永远生活在海南岛。
34. 寒风刺骨，像针一样穿透心灵，这鬼天气，路边的行人已经绝迹了，飞鸟，走兽，消失的无影踪。
35. 天空中又出现许多千变万化的云彩，时而像羽毛，轻轻地漂泊在空中；时而像羊群，缓缓地移动；时而像大海，翻腾起汹涌的波涛！
36. 老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶；老师是塑工，为社会塑造美好的灵魂；老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。
37. 大暑天一到，太阳公公发怒的更厉害，它早早的起了床，把火辣辣的太阳光照射在大地上。树上的叶子都晒蔫了，大树爷爷热得受不了了。
博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡省做题、多读书、好读收、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，本人在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出1－2节课作为学生的大阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会：
一、寓教于“趣”，使学生爱读书
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样。榜样的作用极大，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中吸取知识。平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自已童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
3、随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的气围。
二、寓教于法，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1、指导学生做读笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、指导学生用读书方法。曾国藩曾指出读书之法“不同之书，区别对待。应读之书家缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较书，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象的训练。
三、寓教于活动，使学生读好书
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1、讲。我班坚持每日5－10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2、办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京、新奥运》、《奥运连看你我他》、《一百多年的奥运梦》等。
3、赛。为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功体验。
4、展。（1）剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上交流展评，看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。
关键词：寓教于“趣”；寓教于“法”；寓教于“活动”；读好书
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-305-01
博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。下面浅谈本人的一些教学体会：
一、寓教于“趣”
使学生爱读书爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样，榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。
2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。
3、随机指导，在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
二、寓教于“法”
使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1、指导学生做读书笔记，根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、指导学生用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。
三、寓教于“活动”
使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1、我班坚持每日5-10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，学生兴趣盎然。更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2、办组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京、新奥运》、《奥运连着你我他》、《一百多年的奥运梦》等。
3、为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
4、展：剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上班上交流展评，看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。
四、读好书
帮助孩子确定要阅读的好书。让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。当前适合小学生阅读中国名著有：少儿版《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等；外国名著有：少儿版《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》、《老人与海》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》等；三要遵循课内到课外，循序渐进的原则。如学习了课文《黄果树瀑布》，可推荐读《镜泊湖奇观》、《迷人的张家界》；学习了《早》，可推荐读《朝花夕拾》；学习了《莫泊桑拜师》，可推荐《项链》或《羊脂球》；学习了《丑小鸭》，可推荐读《安徒生童话选》；学习了品德课《文化巨人孔子》，可推荐读《论语》；学习了自然课《探索宇宙》，可推荐读《时代科技速递》、《我们只有一个地球》等。
总之，为了培养学生爱读书、会读书，读好书的习惯，我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，中国教育总网教案频道文必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生阅读，这才是提高素质教育的重要途径之一。
参考文献：
[1]《小学语文教学》
[2]《小学语文新课程教学法》
关键词：课外阅读；方法；读书笔记
课外阅读有利于激发学生的阅读兴趣，发展学生的个性特长。在课外阅读中，学生可以充分发挥自主性，一改课堂教学中教师紧扣文本、架空分析、烦琐讲解和机械训练的枯燥模式。这种模式严重扼杀了学生阅读的“活性”，使学生丧失了阅读的激情和欲望，磨灭了学生阅读的个性特质。而课外阅读能帮助学生探求生活的本源、点燃智慧的火花，能为学生的思维驰骋和个性发展提供最大的空间。课外阅读有利于丰富学生的阅读材料，提高学生的阅读能力。叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，到能够‘行’的地步。才算是有这种生活的能力。”课内阅读打基础，课外阅读求发展。课外阅读是具有社会实感的“实践”性活动，能为学生拓宽阅读渠道、丰富阅读材料、增强阅读力度。在课外阅读中，学生如同进入模拟的、丰富多彩的生活，感受喜怒哀乐的人生。在“行”中，学生的阅读能力生成更迅速、更稳定、更有活力。
那么，如何激发学生进行课外阅读，使学生的课外阅读高效、优化呢？笔者在实践中采用了以下方法，效果不错：
一、激发兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有唤起学生的浓厚兴趣，才能促使学生积极主动地参与课外阅读。笔者在实践中具体从以下三方面入手：
（1）精心推荐读物，唤起兴趣。与阅读者的认知水平、接受能力相匹配的读物是阅读的基础，只有精心挑选学生喜闻乐见的读物，才能有效地激起学生的读书欲望，唤起学生读书的兴趣。因此，笔者经常根据学生的知识水平和阅读能力，介绍贴近学生生活、生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的青少年读物，让学生兴致盎然地阅读。
（2）营造读书氛围，激发兴趣。读书重在激情。教师要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶，乐于读书。如：设立班级图书角、建立“存一本书，看百本书”制度、开辟学生课外阅读作品园地、评选读书积极分子等。
（3）开展读书活动，强化兴趣。要使学生能将课外阅读长期坚持下去，必须不断地开展丰富多彩的读书活动，强化学生的兴趣。如：开展故事交流、佳作欣赏交流，读书心得交流或读书知识竞赛、展出并评比好的读书笔记等。
二、名著导读
据笔者了解，目前中小学生的课外读物，有一大部分是卡通动漫、武打言情小说等。我们也不能一味地指责学生的阅读趣味低下，作为教师应当反思一下：我们有没有为学生创造接近名著的机会。教师可采用多种导读方式，让学生走近名著，品尝名著的营养大餐，如系列讲座，向学生推荐、介绍若干名著，介绍作品的写作背景、作者简介、作品概要和作品影响等；开展名著故事会，引发学生阅读名著的欲望，产生强烈的阅读冲动；进行名著疑难解答会，让学生畅所欲言，一吐读名著的所疑、所惑。教师也可用启发性问题诱导学生思考和探索。但要注意的是，有讲座和解答、引导中，要力争客观，不挟偏见，避免造成学生先入为主的印象。
三、方法指津
张之洞曾指出：“读书不得要领，劳而无功。”达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”课外阅读也是有法可循的，掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯是提高课外阅读效果的关键所在。而现在的中学生课外阅读个体性强、随意性大，大致存在以下几个问题：①没养成读书看报、收看新闻等习惯；②读书读得随意，走马观花，抓不住关键；③不加选择，读的内容杂乱，无目的；④阅读时不思考，囫囵吞枣；⑤读得少，阅读面窄；⑥阅读时不做笔记，随读随丢。
因此，教师应对症下药，指导学生“不动笔墨不动书”，以及怎样选择图书，怎样去查工具书，怎样制作读书卡片，怎样摘录好词好句，怎样写读后感，怎样做读书简评等；介绍一些实用的阅读方法，如精读方法、略读方法、跳读方法、品读方法、速读方法等。教师应指导学生具体情况具体对待，若选择的是知识性的读物，只想做一般知识性的了解，那就采取泛读和略读；若选择的是美文佳作，想感悟其中的真情，品味精美的描述，那就采取精读、品读，甚至熟读成诵；读文学作品如纯粹是为了消遣，那就浏览一下故事情节；如果是为了鉴赏，那就要学会欣赏其中的人物刻画、细节描写、情节安排；读报纸杂志，可以根据自己的爱好和兴趣，翻翻目录，看看标题，先有个整体印象，然后再找重点，找最愿意读的文章，找与自己关系密切的文章，有重点、有选择地读等。特别要让学生学以致用，把阅读课中学到的知识和能力有意识地运用到课外阅读实践中去。教师要大力鼓励学生在阅读过程中形成适合自己的读书方法，使学生由“苦读”“死读”进入“乐读”“活读”“会读”的境界。
四、美读吟诵
叶圣陶曾指出，对课文要进行美读。“美读即激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。”前人读书也强调眼到、心到、口到，认为若一霎时之“眼到”与偶然间之“心到”相结合，而“口”长期不到，阅读效果显然是不理想的。因此，对课外阅读中的一些华章丽篇，我们应该让学生反复地读、专情地读，心无旁骛，专心致志，读得有滋有味，如饮醇酒，如啜芳茗，通过吟诵美读领略语言文字的奇妙之处，品出文章的“个中三味”。教师可通过多种渠道，如家长会、团队活动、语文活动课、社会实践等组织学生进行个人美读、吟诵或集体美读课外读物中的精彩片段，或领读，或仿读，或齐读，或轮读，或分角色读。教师可经常性地组织美文名著片段朗诵会，并鼓励学生背诵，教师相机进行朗诵技巧指导，如情感的酝酿、表情的展示、音色的调整、节奏的安排。这样，让“观文者”通过热情洋溢的吟诵，深入“缀文者”的精神世界，从而获得作品的思想精髓和语言的深层感染。
五、摘抄积累
笔者认为，让学生“读读抄抄写写背背”，进行大量必要的“言语操练”，从而建构个体言语经验、言语图式，是培养语感的重要方法之一。以鲁迅先生为例，他在30多岁以前喜爱抄古书，既是为了学习知识，也是为了广泛地进行“语言积累”。一些好的词语和优美的句子，通过亲手抄写，就会深刻地烙印在大脑中，并且有效地储存起来，待到使用时，词语便汩汩不断地流向笔端，写出锦绣般的好文章来。由此可见，摘抄积累是课外阅读中必不可少的一环。笔者让学生把课外阅读中的精彩段落、名句箴言抄录在本子上，并要求能及时运用，在运用中进一步理解；同时要求摘录时字体工整、美观大方，定期进行展览、交流、评比。一本本学生自己命名的摘录集，如“采蜜集”“揽胜集”“芳草集”等，既美观实用，又富有个性。学生在摘录积累中如蜜蜂一样，酿出香甜的蜜来。
总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，更是初中语文课堂所必不可缺的一项重要内容。教师可组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。
参考文献：
李海林。帮助“学生与语文接触”[J].语文学习，2003（2）.
一、在劳动实践中获取写作素材
屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”不熟悉社会生活，不懂得人生世相，很难把文章写好。所以，要想写好作文，非得深入生活不可。
我校地处农村，每学期组织大量的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。如：李爽同学在《柿子园遭遇》中写道：……该我们组打扫清洁区了，秋婆婆好像故意捉弄我们，今天的树叶落得比往常多，不过看着这一个个黄橙橙的大柿子冲我们笑，心情舒服多了。突然一个熟透的大柿子像炸弹一样在我的头上炸开了花，同学们闻声一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也没有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起来。唉！真惨……"试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言！在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！ 在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。
二、在课外活动中寻找写作的素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中去丰富作文内容，让学生在生活中去尝试，去实践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。
如：在年级拔河比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。汪宇航同学在习作中写到：我们班虽然输了但却是第一，因为我班的胖子没有四（1）班多所以输了。随着口号，我们的劲儿往一处使，所有的同学的手都磨红了，杜谦和曹建由于站在前边，摩擦力大，手都磨出泡了，为了班集体的荣誉，同学们都尽力了，所以我觉得我班这种团结的精神是四（1）无法比拟的。这种朴实的话语不正是我们想要得吗？孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。
三、在节日中捕捉写作的素材
充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。因此，学生在实践中体验劳动的艰辛，父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，这样有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。
如：5月8日是母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合品德与社会课进行教育。特意在母亲节的前一天开展"惊喜的礼物"主题班会，孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，全班学生不但每个人都能如期向同学们汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的行为心理过程。我自己都为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写的都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。字里行间表露的是真实的自我，真实的想法。由于是“真心话”，看起这样的文章也可以说是一种享受。王菲菲同学在《第一次给母亲洗脚》中这样写道：J“妈妈的脚不像我想象的那样光滑，脚后跟布满了裂痕，摸着粗糙的脚，我哭了。从小到大，都是母亲照料我。我曾经想过要报答母亲，以为拿出母亲最满意的学习成绩，就是对她最好的报答。可是，我现在才发觉自己是那么不懂事，就在昨天还吵着和您要一件不该买的衣服。我感谢您的理解和包容。我爱我的您。我愿她永远健康快乐！”这次活动，既提高了学生写作能力，又对他们进行了一次亲情教育。
四、在摘抄本中留住写作的素材
摘抄也是阅读的一种方式，指导学生摘抄优美的词汇、句子、段落甚至抄写好的文章。如：1、词汇积累。描写心情的：兴奋、激动、高兴、自豪……。、2、好句子积累。3、事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。4、诗歌摘抄。并要把抄来的好句好段反复读熟，甚至背会，指导学生定期开展一些竞赛活动，比一比谁摘抄得多，背诵得多。还要求学生尽量在每篇中用些插图，可以根据内容插图，也可以按自己喜爱的去画。小学生有很强的模仿力，阅读摘抄他人的成功之作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于学生的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“原材料”，再加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
五、在班级活动中获得写作的素材
七日“心灵相约”小信箱，在班级活动中获得大量的写作素材。同时为学生自主表达提供有利条件和广阔空间，为学生的语言积累创造一个自由驰骋的舞台。鼓励每个学生把班级发生的大事小情，同时也可以抒写自己的感想、趣事或疑问、烦恼，“投”进信箱。对信件本身的质量要求并不高，是学生自己感受到、观察到的都行。哪怕只是一句话，一个段落，一份随笔，一次感动或愤怒……我都给予鼓励和支持。于是，渐渐地，我在里看到了越来越丰富多彩的世界。一次，小博通过悄悄话信箱提出：班上出现了起外号的现象，管我叫“孙猴子”，老师，我希望您帮帮我。这些问题与困惑既通过孩子童稚的眼睛看到了我们工作中的不足，也为我们随时了解孩子不断出现的新问题、新情况提供了线索，以这些问题为切入点，我们组织了“今天我们聊聊”、“如何看待同学之间的关系”、“遇到困难怎么办？”等一系列主题教育活动，既解决了实际问题，真实的生活给孩子们带来愉悦，又在润物细无声中获得写作的素材。
一、激发读书兴趣，让学生爱上读书。
学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去引导学生走进知识宝库的大门。
首先，学校通过“营造书香校园”，推进课外阅读。为了使学生的课外阅读开展的扎实有效。可以开展了“好书伴我成长”、“多读书、读好书、勤读书、终身读书”、“各班轮流图书角”、“评选读书和讲故事大王”等活动。有力地促进了学生课外阅读的深入进行。
其次，教师要想方设法激发和培养学生的读书兴趣。教师可以用以下几种方法激发和培养学生的读书兴趣：一、感染学生。课外时间，教师可以与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。教师还可以给学生讲自己是怎样读课外书的，并带给学生肯定的启示：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦学生的阅读兴趣培养起来，必将令其终生受益。二、树立榜样。根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。三、投其所好。农村初中生的爱好还是很明显的，我经常选择学生喜欢读的作品让他们阅读，学生极易被吸引，就会热情地去阅读。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合学生的口味，学生读书的兴趣才会不断增强。四、体验成功。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”教师可以召开读书汇报会，如利用阅读课赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古论今。在这个过程中，及时表扬学生，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，使学生逐渐把读书作为精神生活必不可少的内容。
二、加强读法指导，让学生畅游书海。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要采用课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。课外阅读书籍的种类不同，内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止学生只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，教师可以指导学生以下几种阅读方法：一、读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。二、读书笔记。古语有云：不动笔墨不读书。《语文课程标准》也提到要让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。这其实告诉我们，在阅读的过程中需要养成动笔的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程，在这个过程中还需要教师不停地进行强化巩固。教师可以根据不同年级，提出不同要求。七年级摘抄词句，进行仿句练习；八年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；九年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三、仿写练习。在平常上课时，我经常以课文优美的句子为例，让学生做仿写练习，阅读到比较好的文章时引导学生写读书摘要，不但训练了学生的阅读能力，还进行了创造想象力的训练。
三、开展多彩活动，让学生爱读好书。
光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，教师应该寓教于活动之中，“醉翁之意不在酒”，旨在引导他们读好书。一、丰富赛事。为了使孩子的读书热情持之以恒，教师可以利用各种节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动，也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。二、听说训练。班级坚持每天5分钟左右的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料。让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。三、剪贴和摘抄展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子分类贴上，积累资料。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，或含义深刻的格言、警句，特别是在不能剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上交流展评，看谁的最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品，可在教室中的学习园地专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生不断提高。
四、共创阅读条件，让学生有书可读。
鲁迅先生曾对读书有一段精彩的论述：读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、教师都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。学校要不断完善图书馆建设；家长要配合学校多带孩子到书店帮助孩子选择合适的图书；教师要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。
一、识读同步，引发兴趣
首先识读词语，积累了一定数量的词语后，即识读句子。一年级第一节语文课新授之前，老师拿出1分钟时间教学生认读1-2个词，词以卡片形式出现。这些词语，大多贴近学生生活，他们潜意识里已有了模糊记忆，基本属于再现巩固。领读3-4遍后，老师将词卡贴入“识字天地”栏目。一周后，老师马上用这些词语连成句子出现，如：“我是小学生。”“我爱老师。”指导学生读句。在教学中我们很快发现，有些出现频率极高的词如“在、着、啊、哪、呀”等， 即使以词的形式出现，学生也感到陌生无趣，而如果将它们融入句子，教学将事半功倍。在教看图学词学句时，我们就补充了这样的一些句子：这山可真高啊！你爱画画吗？一年之计在于春，一天之计在于晨。通过范读、领读，学生既学会了读句的语气，又认识了标点符号，还识记了“可、啊、之、在于”，可谓一教三得。
二、多种形式，发展兴趣
1.识字快车。
低年级学生识字学得快，忘得也快，尤其是大量识字。为及时巩固，防止遗忘，我们新学期开学就让学生准备一辆识字快车，即一个铅笔盒大小的小纸盒，外壳上画上车窗、车轮稍作装饰，车顶打20个小方格。每天识记的词先让家长帮助写在纸片上，慢慢地由学生自己学写，写好后认读几遍，投入快车。学生可随时随地打开车厢复习。老师每周检查一次识记情况，最少15张，多多益善。老师在小方格中记录识词数量，表扬激励，比一比谁的小车载得多，跑得快。有了识字快车，学生的好胜心、求知欲被极大地激发起来，他们千方百计集卡识字识词。每学期学生都能集卡300 多张。打开小快车，看看自己的学习成果，他们笑在脸上，甜在心里。
2.吟诵诗文。
小学生正处于记忆的黄金时期，而古诗词又极富韵律，读起来琅琅上口，所以每学期我们精选20首古诗，由易到难，指导学生背诵。每周一诗，贵在坚持。自由读写课上，我们经常进行背诗接力，表演背诵，学生兴趣浓厚。部分学生课外又自选了很多诗歌自觉背诵，丰富了学生的语言，提高了学生的审美能力。
3.书海竞帆。
每学期，同学们都能看到教室墙壁上悬挂着一张设计精美的“书海竞帆”评比台。评比台的底部写有全班同学的名字，名字上一只只金色的小船正整装待发。船上依次画着20个小船。老师告诉同学们，读一本好书，小船向上行驶一格。大家可随时将自己读过的好书交给老师抽查，然后由老师在小方格中登记书名，记录字数。期末各班累计阅读量，评选小书迷。课间，我们经常看到同学们围在评比台前，他们议论着，交流着，沉浸在读书的欢乐之中。
4.勤写巧练。
新学期，学校给每个学生发一个精美的日记本，我们统一命名为“自由读写本”。这个本子写的类型包括三部分，即听记、摘抄、写话。每周每个类型老师指导学生完成一次，按词、句、段循序指导。
（l）悉心指导，听记摘抄。
第一，指导格式。每次写前都让学生按日记格式在第一行写明日期、星期、天气情况，另起一行写“摘抄”或“听记”一词，表明写的类型，再起一行具体写内容。 第二，精选内容。学生摘抄老师听记的内容大多来自自读课本和课外书。自由读写课上，老师利用自读课本，先教学生识字，粗略理解课文内容，然后指导学生精选好词佳句，用铅笔在书上将其画出，最后摘抄到自由读写本上。第三，明确要求。听记、摘抄时要求字迹工整，无错别字，标点符号正确。听记时难写的字老师在黑板上提示。
（2）图文结合，学习写话。
细心观察不难发现，低年级孩子对绘画兴味浓厚，不仅喜欢集各种画片，更喜欢涂涂抹抹。如何把学生对绘画的兴趣引到写的兴趣上呢？我们的做法是集图——说图——贴图——写图。首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片，积累起来，夹进旧本中，就成了一个集画本。每星期学生从中选取最美丽的一幅，仔细观察。自由读写课上，老师精心指导学生说图意，然后小组交流，学生自由练习说图，老师巡回指导，最后贴图说话。当然也可以自己亲手画图写话，图文结合。学习写话的训练顺序是写词——写句——写段。如一年级学习看图写词写句时，我们就指导学生进行这样的写词统习：学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小鸟等图画，在画下老师指导学生写“一座大山”“一朵白云”“一只鸟”。不会写的字可以用拼音代替。有了写词、写句的积累，老师悉心指导学生按顺序观察，抓住图画的主要内容，展开合理的想象，连句成段。
三、开展竞赛，巩固兴趣
为进一步巩固学生识字、读写的兴趣，更好地培养其能力，提高学生的语文水平，我们组织了一系列语文活动，为学生提供展示自己才华的机会，从中体验成功的喜悦。
（l）我当小小播音员。
实验班展会时间安排2名同学或朗读精选的诗歌，或讲一个有趣的故事，每人l-2分钟。由学生主持，全班同学参与评优，优胜者获当日小小播音员称号，老师授牌表扬激励，巩固读的兴趣。
（2）佳作欣赏橱窗。
我校每个教室外墙壁上都有一个宣传橱窗，实验老师每两周选取一批佳作张贴到橱窗里，让学生观摩学习，巩固学生的写话兴趣。
（3）每学期学校举办春蕾读书节，营造浓厚的读书氛围。
1. 天空悠悠飘落的雪，啊，多么纯洁，多么晶莹剔透。
2. 月亮像一个银盆，像一个铜镜，又像一个大月饼。
3. 荷花，如此的美丽！如此的纯白！如此的亭亭玉立！
4. 天空是多么蓝，草地是多么绿，孩子们是多么快乐！
5. 母爱是人生的一首歌责怪是低音，呵护是高音，牵挂怀念是母爱的主旋律。
6. 我们要拥有创新的理念，创新的精神，创新的行动。
7. 关爱似夏天的一缕清风，关爱似冬天的一团火，关爱似冬天里的一件棉袄。
8. 坚持是一种信念，坚持是一种理解，坚持是一种责任。
9. 人类组织家庭，原因之一，就是为了更合理地生产和分配食物。正是这些人间烟火，让家庭组织更加紧密。尽管千门万户的家常美味各不相同，但有位作家说，"幸福的家庭都是相似的"。
10. 挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱；挑选博爱，即是挑选对万物的留恋；挑选博爱，即是挑选高远的人生志趣。
11. 爷爷的手是那么温暖，是那么的粗糙，是那么的珍贵，是爷爷的手拉着我长大。
12. 幸福就是外面飘着雪刮着北风，可以和爸爸妈妈在一起吃热热的手擀面。
13. 生命中，有一个人可以去惦念，是缘分；有一个人可以惦念自己，是幸福。这样的情感，清澈如水，最适合在阳光明媚的清晨，带着舒爽的欢欣想起。
14. 我渴望蓝天，我渴望飞翔，我渴望一片自由的天地。
15. 幸福其实真的很简单：有你，有事做，还有期待。
16. 记忆是一种快乐，丝丝入扣，滴滴沁心，暖人心脾。
17. 爱情要永久的，甜甘美蜜！朋友要知心的，同心协力！饮酒要浓香的，兴奋沉醉！饮茶要烫热的，渐渐品味！短信要祝愿的，来交往往！祝你美满幸福！
18. 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
19. 团结是万众之心，团结是钢铁长城，团结是力之源！
20. 挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱挑选博爱，即是挑选对万物的留恋挑选博爱，即是挑选高远的人生志趣。
21. 面对残风暴雨，冰冷大雪，腊梅选择坚持，终赌枝怒放面对苍茫天穹，无垠大海海鸥选择坚持，终成海上靓丽的风景。因为坚持，它们才能成就最精彩的一幕。
22. 从明天开始，做个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界。从明天开始，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。
23. 思想上对标对表、行动上紧跟紧随、执行上坚定坚决。
24. 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
25. 上学多么的努力，大学多么的难考，家长多么的操心。
26. 给予是助人为乐，给予是勇于牺牲，给予是无私奉献。
27. 把握整体脉络、理解真谛要义、掌握基本观点。
28. 哪里有艰难，哪里就有公民的戎行哪里有风险，哪里就有迷彩的身影那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
29. 阅读是一种认识、阅读是一种提高、阅读是一种获得。
30. 春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。
31. 春雨是那么细、那么密、那么轻、那么柔。
32. 前瞻的意识、冷静的思考、科学的分析、精准的落实。
33. 发出战斗的青春宣言，唱响火红的青春之歌。
34. 怀念那遥远的祖国，怀念在家乡的亲人，怀念家乡过节时的快乐。
35. 关于幸福的句子，我的幸福，就是看着你幸福。微笑是清泉，给夏日播洒清凉；微笑是风筝，在天空自由翱翔。必须忍得暂时的痛苦，才会得到永久的幸福。
36. 拨动青春琴弦，释放青春激情，追逐青春理想。
37. 母校是避风的港湾；是我们的故乡；是童年的回忆。
38. 没有理想，人生就如荒漠，没有生气没有理想，人生就如黑夜，没有光明没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
39. 汉字是结构严谨的，是形态优美的，是寓意丰富的。
40. 幸福就像一条鱼，非常滑，抓到不容易，滑走却非常容易。有时候，你明明抓在手里了，又觉得这条鱼太小，想抓条大的，结果连小的都跑了。
41. 思想的力量、组织的力量、制度的力量、榜样的力量。
42. 短一点的排比句问一定要短的，什么心灵是。。。都不要谢谢了。
43. 青春最美丽，青春最旺盛，青春最有梦，青春最有福。
44. 我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变的好高骛远，不切实际；也不应该念其粗而忘其细；而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
45. 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是依偎在山冈上的几点残雪，美是回旋在密林中的几声鸟鸣，美是跳动在海面上的一抹斜阳。
46. 珍惜亲情，便是珍惜生活的一点一滴，珍惜日子的一朝一夕。
47. 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
48. 阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。
49. 青春是什么？青春是美，青春是火，青春是福。
50. 我成熟了，刚好遇见了你！幸福很简单！
51. 为什么我就只为你流泪。你赔我快乐。赔我幸福。赔我泪水。
52. 没有爱心，可以在春天里寻觅； 没有意志，可以在冬天里磨砺； 没有完美，可以在生活中努力； 没有希望，可以在梦境中追寻。
53. 书是生命，书是上帝，书是朋友。
54. 我也相信爱可以排除万难；只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的。
55. 长城像蜿蜒的巨龙，像金色的项链，像长长的扁担。
56. 我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变的好高骛远，不切实际也不应该念其粗而忘其细而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
57. 融入新体制应对新挑战适应新要求。
58. 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
59. 我喜爱小草，喜爱花朵，喜爱雨后彩虹。
60. 梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意梦想是生命的水，给人希望润物无声梦想是天边的风，来去匆匆追之不及梦想是凋零的叶，滋养大树迎来新生。
61. 天空中，满天白云，有的像小鱼在天空中游，有的像一匹白色俊马飞奔而来，有的像几只羊羔正在吃草。
62. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
63. 哪里有艰难，哪里就有公民的戎行；哪里有风险，哪里就有迷彩的身影；那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
64. 梦想是航灯，指引船舶航行的方向；梦想是曙光，照亮夜行者的路梦想是沙漠中的一眼甘泉，让干枯的行者看到生的希望。
65. 挑选博爱，即是挑选对情感的珍爱；挑选博爱，即是挑选对万物的留恋；挑选博爱，即是挑选高远的人生志趣。
66. 爱时一切美好，怨时人生灰暗。快乐未必永远，美丽应存心间。平淡是因为生活孤单，愿我的祝愿给你快乐一瞬间。
67. 小红的爱好很多，她有时画画，有时唱歌，有时跳舞。
68. 我爱你，你不会知道，我也不会说，我只想看着你幸福就好。
69. 学校培育着青草，学校培育着红花，学校培育朝阳。
70. 祝福你们都找到了幸福。
71. 时间就是生命；时间就是金钱；时间就是力量。
72. 衡量尺子严，查摆问题准，原因分析透，整改措施实。
73. 啊！调皮的春雨，美丽的春雨，我喜欢春雨！
74. 水仙真美，这是一种秀丽的美，淡雅的美，朴实的美。
75. 认清历史变革、立足历史方位、明确历史任务。
76. 听你说完我哭了，把头更深地埋进了你的肩；说完之后你哭了，泪水滴向了我的脸。此时天依然是灰蒙蒙的天，可原本枯黄的芦苇荡却似绽开了笑颜，迎来了春暖：只是因为，只是因为，我们的两颗真心已经深深交融在了冬天的芦苇荡里面。不再畏惧严寒，只在情深厚意里用心体会着暖暖的永恒的誓言。
77. 筑牢青春之基，扬起青春之帆，唱响青春之歌。
78. 瘦小的阿彬被他妈妈搂在怀里，眼睛恶狠狠地盯着我。碰到我的眼光，阿彬把右手攥起拳头，对着我威胁地挥了两下。
79. 云像鸟，像马，像龙。
80. 一个人值不值得你穷极一生去喜欢，不是看他能对你有多好，而是看他心情不好的时候能对你有多差……幸福很简单。一个微笑，一个眼神，幸福很遥远，一句话，一个表情。
81. 人生的道路难免崎岖，因为崎岖才显得诱人美丽。生活的路途不免坎坷，因为坎坷，才更五彩缤纷。在你泪水将要滚落的之时，要告诉自己，应微笑面对生活，面对人生，面对一切。生活需要微笑，人与人之间也需要微笑，给予别人，给予你自己。微笑，不仅仅是一的动作，它给予的，或许是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一丝温暖。
82. 家是一盏灯，家是一个屋檐，家是一张柔软的床。
83. 圆月有时皎洁如玉；有时清亮如水；有时朦胧如纱。
84. 没有抱负，人生就如荒漠，没有生气；没有抱负，人生就如黑夜，没有光亮；没有抱负，人生就如迷宫，没有方向。
85. 一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把美好的祝福传达，它把人间的真情传递。
86. 有你在身边，瞬间觉得自己好幸福，近段以来的坏心情也一扫而光，一辈子的好朋友。
87. 记得我们的一点一滴，原来，其实我也很幸福。
88. 胡杨是最坚韧的树，是最无私的树，是最悲壮的树。
89. 一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒播，它把美好的祝福传达，它把人间的真情传递。
90. 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
91. 经常思索着："幸福究竟是什么？怎样失掉？"我不是什么哲学家，也不是什么迷信家，只不过是众人之中的无名小卒而已，无法参透其幸福的真正含义。幸福，我的了解是——同生活在地球和大自然一夕相处的人类，这就是不付辛劳，与之俱存的幸福。人自身已是可以发明幸福的，与其说发明幸福可以了解爲爲别人贡献，乐于助人之类的说法吧！发明出来的幸福和与之俱存的幸福一模一样的，不能相提并论。
92. 在希望的田野上，我尽情高歌，尽情欢呼，尽情发泄。
93. 家人不在身边时，极时打个电话、发个信息，送上你对他们的思念。
94. 幸福是风烛残年的老人携手夕阳。
95. 哪里有艰难，哪里就有公民的戎行；哪里有风险，哪里就有迷彩的身影；那里有艰苦，哪里就有子弟兵的劳动。
96. 曾经拥有你是我的幸福、现在、看这你幸福是我的幸福。
97. 您不是露水，却带来了希望您不是泉水，却带来了生命您不是太阳，却带来了人间的温暖。
98. 爱情的力量有点甜，在最美好的年龄遇到最好的你，是莫大的幸福。
99. 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
100. 天空是那样的静谧，那样的湛蓝，那样的让人心醉。
101. 有人赡养、健康、活的轻松的老人最幸福。
102. 没有谁注定会是你的，不要等错过了，才埋怨自己为什么不主动一点。
103. 花红的像火，白的像雪，粉的像霞。
104. 破解瓶颈问题、找准职能定位、标定转型方向。
105. 合作必须真诚；合作必须愉快；合作必须长远。
106. 时间就是生命；时间就是效率；时间就是速度。
107. 乡村的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。
108. 科学是知识的源泉，是智慧的结晶，是文明的象征。
109. 三月是温暖的，三月是多情的，三月是活力无限的。
110. 其实，一切，都不重要。你最重要。
111. 懒惰的我就是不愿意起床，懒惰的我就是不愿意看书，懒惰我就是不愿意吃饭。
112. 抓一抓学一学，催一催动一动，考一考背一背。
113. 天空是多么蓝，草地是多么绿，孩子们是多么快乐。
114. 豪情是人生的一部分：亲情是序文，友谊是目录，爱、恨、恋、想是豪情故事的主题。
115. 一时的感动，代替不了一生的完美和谐；一刻的激情，改变不了一个人的个性；最贴切的关怀，也代替不了一辈子的宽容。；于是，多少激情之爱在燃烧中化为灰烬。，多少人为了所谓的称心如意，完美的结合，而付出了一生努力和代价。
116. 谦虚使人进步，谦虚使人成长，谦虚使人收获更多。
117. 爱，直至成伤、之后就是永远、对不起，即便你觉得不到我。
118. 豪情是人生的一部分亲情是序文，友谊是目录，爱恨恋想是豪情故事的主题。
119. 每个人心中都有过这样一个特别的朋友，一开始你们不甘心只做朋友，时间久了，你会突然发现这样最好。你宁愿做他的朋友，彼此不会吃醋，可以无所不谈。这种友谊不低于爱情，这样的'关系俗称：知已！
120. 诚信是金，诚信是银，诚信是每个人心里的金和银。
121. 春雨沙沙，浇绿了小草，浇红了桃花，浇醒了青蛙。
122. 公园里，有的拍照，有的荡秋千，有的看风景。
123. 高唱青春正气歌，弘扬青春主旋律，凝聚青春正能量。
124. 书写青春初心，书写青春誓言，书写青春精彩。
125. 满天的星星是那么璀璨，那么浩繁，那么神秘。
126. 彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。
127. 我渴望的不仅仅是很幸福的爱情海，更渴望很感人的兄弟情有兄弟或闺蜜的鲜花甩起来。
128. 冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。
129. 带着信仰学、带着忠诚学、带着感情学、带着使命学。
130. 理想是苗，长成参天大树；理想是树，抽出稚嫩的芽；理想是芽，开出美丽的花；理想是花，结出甜美的果。
131. 爱你，我的脸颊往中挤；想你，我的下巴向下移。爱的最高境界是经得起平淡的流年。爱的空格太多，能填写的情字却太少。爱不需要多，只要有你就够了！爱不是一种目标，而是一段旅程；爱是渴望，是忠诚。
132. 被人惦记着的感觉真好，突然觉得自己是个很幸福的人，感恩。
133. 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
134. 公园里的花真美，美得使人驻足，美得使人忘记时间。
135. 校园，是友谊的殿堂；是学习的天堂；是梦想的起点！
1. 这时，电光闪闪，雷声隆隆；老天爷不时以雷霆万钧之势倾下惊天撼地的滂沱骤雨——这雨也拼命地往下打，打的天井里的地面和窗台都噼里啪啦地响。
2. 老师可以拿脸做武器，来震慑自己的学生。老师可以拿脸做鲜花，来讨好自己的学生。老师可以拿脸做书本，来教育自己的学生。
3. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（排比）
4. 您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。
5. 书是精彩的动画，让人乐在其中；书是美妙的画卷，让人大饱眼福。
6. 天气冷得能把湖水结成厚冰 刚烧开的水，一落地就结冰了。
7. 美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆；美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
8. 梦想就像一个指南针，指引你前进的方向；梦想就像远方的一座灯塔，照亮你前进的道路；梦想就像一艘航船，迎风破浪，驶向胜利的彼岸。
9. 跟你在一起的时光都很耀眼，因为天气好，因为天气不好，因为天气刚刚好。每一天，都很美好。
10. 下雨了很想问你有没有带伞可是我忍住了因为我怕你说没带而我又无能为力，就像是我爱你却给不了你想要的陪伴
11. 汗流浃背：在劳动中，同学们干得热火朝天，个个汗流浃背。（陈家伟）
12. 和煦的春风悠悠地吹着，像有一只温柔的手在抚摸着我的头发和脸庞。
13. 虹最外层是红色，往里红色逐渐成了橙色、黄色……最里层是紫色，七色之间衔接和谐，浓淡变化相宜，真像仙女从空中抛下的彩带一样绚丽多彩。
14. 只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。
15. 闪电一道接着一道，就像一条条浑身带火的赤练蛇，飞过天空。
16. 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
17. 您的画像是勇敢和坚韧的象征；您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的陽光；您的奉献，让我领略了师德的风范。
18. 黄土高原，是我挺起的胸膛；黄河流水，是我沸腾的血液；黄帝陵丘，是我远古的怀想；黄海大潮，是我激荡的心声；黄山劲松，是我不屈的脊梁；黄埔大桥，是我展开的臂膀；大兴安岭，是我坚硬的肋骨；洞庭鄱阳，是我明亮的眼睛；喜马拉雅，是我高昂的头颅；巍巍长城，是我不屈的脊梁。
19. 天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。
20. 大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
21. 天上的云，有的像小狗，有的像小猫，有的则像一只笨拙的乌龟，还有的像一个巨人。
22. 苦雨凄风：形容天气恶劣。比喻情景凄苦悲凉。
23. 非常讨厌湿露露的感觉，我喜欢晴朗的天气。
24. 秋风像把锋利的镰刀，从柳树梢上刮过，半绿半黄的树叶，唰唰地飘落下来。
25. 描写小技巧：
26. 没被逼到跳楼的份上，又没条件一步蹬天，咱能不能就踏踏实实的，有个机会给你，就是一个台阶，低头往上爬就是了，别心高气傲地非得往上看。
27. 人生的意义在于奉献，如果你是一片白云，就装扮一方晴空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
28. 梦想是一把利剑，能帮你扫清障碍；梦想是一盏明灯，给你照亮前程；梦想是一座丰碑，帮你见证辉煌。
29. 小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上、身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上。哈，好一件珠纱衣！风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。
30. 冬天的风，像一个清洁工，风一吹，树上的黄叶被吹得一干二净。把树叶吹到小河上，给小鱼当棉被；吹到蚂蚁洞里，给蚂蚁当摇篮；吹到草丛中，给小虫子当美餐。
31. 小故事
32. 生活中要学会享受：享受工作的欢乐，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜蜜。
33. 老师，是人类灵魂的工程师；老师，是人类文明的传播者；老师，是人人都尊敬的圣人。
34. 老师，犹如一个辛勤的园丁，让我们茁壮成长；又好像太阳，温暖了我们；又好像一位妈妈，照顾着我们。
35. 受人滴水之恩，关于青春的排比的句子 当以涌泉相报。感恩，学会感恩的排比句子 多么引人的字眼啊！感恩，就是得到优点之后的感激之情呈现出来回馈他人。
36. 有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
37. 还没高调的资格呢就嚷嚷着低调，还没活明白呢就开始要去伪存真，这是一种最损己不利人的行为，自己活的假，别人看着特别的累。
38. 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
39. 时光如细水，安静里长流；思念如飘雪，唯美中温馨；友谊如美酒，岁月里发酵；问候如太阳，温暖中送达。天气寒冷，愿朋友多加注意身体，保持身体健康，祝快乐无忧，幸福安康！
40. 凋零的花瓣透出的是生命的覆灭，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的富丽堂皇，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。生命不仅给生物以形体，还赋予它无可完全替代的华彩，因此，我们要对动态感恩。
41. “对吧老师，我说的没错吧？人活这一辈子，谁能证明你活过？什么事儿能证明你活过？只有一件事！朋友！等你丫老了，七老八十，打个喷嚏都他妈心梗的时候，你觉得冷清了，打几个电话，一群老头颤颤巍巍的来了，斗地主斗半天，晚上睡我家。我要过这样的人生，这种人生，只有朋友能给的了你，老婆孩子？估摸指望不上。所以，我那女朋友这点儿做的不错，她不管我，所以结婚说起来我挺乐意的。”
42. 老师，你是一朵玫瑰；老师，你是一朵月季；老师，你是一朵康乃馨。
43. 没有辛勤的汗水，就没有成功的泪水；没有艰辛的付出，就没有丰硕的果实；没有刻苦的训练，就没有闪光的金牌。
44. 带有排比的句子
45. 坚持是人生的希望，在滴水如冰的严冬；坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持心中的太阳。
46. 晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。
47. 寒潮涌动，抵挡不住快乐的心情。雨雪交加，冰冻不住生活的温馨。岁月变迁，改变不了诚挚的友情。步履匆匆，带走不了默默的牵挂。天冷，多保重。
48. 老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。
49. 天有城堡云，地上雷雨临。
50. 老师，您就像红烛，默默地燃烧自己、奉献自己，为人瞩目，受人注视；老师，您就像一缕阳光，您的生命是一片受人敬仰的光，生生不息；老师，您就是人类灵魂的工程师，将您的学生筑造成“高楼大厦”。
51. 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
52. 老师像园丁，桃李满天下；老师像红烛，燃烧自己照亮我们；老师像蜜蜂，勤劳又勇敢；老师像妈妈，美丽而善良；老师像一本书，交给我们很多知识。
53. 走进展厅，引人注目的是那一团团、一簇簇的珊瑚，它们有的形似鹿角，有的状如树枝，有的好比象牙雕出的松塔，还有的犹如白雪皑皑的山脉。
54. 春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地着万物，着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚。
55. 太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。
56. 傍晚，尖利的寒风追着太阳，嘲笑般地吹刮着，发出“呜……呜……”的啸鸣。
57. 天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狈热得吐出舌头不停地喘气。知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
58. 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。
59. 天气晴朗就心情好，阴雨绵绵就没劲头。做人这么天真也就够了。
60. 老师，辛勤园丁，浇灌着祖国花朵；老师，舍己人红烛，燃烧自己，照亮人；老师，灵魂工程师，打造出祖国栋梁，奉献出自己宝贵青春。
61. 有一种精神叫奉献；有一种品质很无私；有一种比喻为蜡烛；有一种职业是教师。
62. 北风呼啸，吹打在人脸上像针扎一样疼。
63. 晴空万里[qíng kōng wàn lǐ]：形容天空晴朗，没有一点云彩；也形容一个人的心理。
64. 让忧虑在雨天尽情溜走，让烦恼在雨天纵情挥洒，让潦倒在雨天尽情开释，让疲劳在雨天尽情休整，让雨天最美的问候，尽情转达我最真挚的祝贺；愿你雨天心情不再幽怨，快活总在雨天缠缠绵绵！下雨了！天凉了！友人们留神保暖！放工警惕路滑 !一路安全！
65. 一日南风三日曝，三日南风狗钻灶。
66. 如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。
67. 诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的中国人民从此站起来了的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的中国要实现伟大复兴的决定。
68. 老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
69. 早晨，太阳刚露出笑脸，调皮的白云就溜了出来。瞧，那一朵朵白云，像一群温顺的小山羊，肚子圆滚滚的，浑身毛茸茸的，正悠闲地散步呢。我真想飞上天，摸摸它们呀！
70. 落日的余辉懒洋洋的爬过山那洁白而光滑的肌肤；暖暖地照在这片静谧的大地，天边的云儿飘过，像是在追随同伴的脚步；温蓝如玉般的湖水缓缓地流着，湖边横斜着几尾小舟，隐隐约约有几点渔火在闪耀、也许景色太寂寥时，心情便会唱歌，歌声伴着湖水，要将我带到那令人怀念的往昔岁月，带着点神伤，可是当我转头想要离开的时候，看到了山的另一头，那是太阳再次升起是地方啊，也许明天春天就会来临！
71. 早上七点来上班，太阳就挂在半空中了
72. 人生是石，摩擦星星之火；人生是火，点燃黑暗的灯；人生是灯照亮前方的路；人生是路，铺满粒粒碎石。
73. 微风一吹，隐隐约约、飘飘忽忽，梦一般的朦胧，而柳枝随风一摆，又使人感到新生命颤动的欢乐。
74. 历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。历史是一艘行进的船，时间是一张网。人生是一条河，岁月是一张橹。
75. 下雨了，雨天的心情好像是自己的心情，有些清冷与落寞。雨带着点淡淡的忧郁，也带着点淡淡的安静雨天是一颗药，让一贯急躁的我宁静；雨天是一份独享的空间，让我有心情享受自己的快乐与哀伤雨天是一串记忆的风铃，让我在自己的思绪中回到过去，去听那照旧清脆悦耳的铃声雨天不是愁闷的标记，而是快乐的
76. 十月霜风吹不倒，万里阻隔情不变，天气寒冷要保暖，暖暖祝福送心田，晒晒阳光，聊聊天，天冷心莫寒，问候不会浅，多多锻炼能驱寒，身体健康心也甜！
77. 窗外，雨淅沥淅沥地下着，形成一幅如烟似雾的优美的水墨画。雨点，它既不像牛毛那样柔和，也不像花针那样坚硬，它一阵阵，一点点，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜残灯明灭，细雨缠绵，又是一份何等的无奈和忧寂啊。
78. 在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的；在宽广肥沃的田野上，一群群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。
79. 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
80. 傍晚，天上乌云翻滚，像倒扣一只巨大的铁锅，黑沉沉的，压得人透不过气来。
81. 雨更大了，像是要诉说什么却又不知从何说起，只好用怒吼的方式来发泄。天是一个永远长不大的孩子，开心时，他会毫无顾忌的笑；伤心时，他会毫不保留的哭……我也想哭，却找不到理由。不禁难过，竭斯底里。
82. 枝丫状的闪电划破整个夜空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎。
83. 那天的阳光是我从未见过的明媚，那是四十度烈日的光芒，却是二十度晚秋的和风，我从未见过这样好的天气。
84. 潮湿的空气含氧量低，容易让人提不起精神。加上皮肤再接触潮湿的空气也会让人有心烦的感觉。
85. 下雨了，放学的时候，喜欢的人手里拿着一把伞走到我面前递给我，说这是xx给你的然后跑了，谁懂我那时的心情
86. 对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您元旦快乐，万事如意！Thanks to you can't be expressed in thousands of words, and my blessing will not change for million...
87. 阳光从天空碎碎地洒了进来，飘荡在空气中，织成一片金黄，空气中弥漫着温馨的味道。在阳光的映衬下，我显得那样俏皮，那样快乐。阳光斜斜地照射在我那红扑扑的脸颊，那上扬的唇。
88. 晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。
89. 老师，是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；老师，是舍己为人的红烛，燃烧自己，照亮他人；老师，是灵魂的工程师，为打造出祖国的栋梁，奉献出自己宝贵的青春。
90. 天上的火烧云千姿百态，有的像小狗，有的像石狮子，还有的像正在奔腾的马儿。
91. 雨中，流逝着浅浅淡淡的思念，曾经的雨中同行，却早已成为了过眼云烟。
92. 春风，你像轻轻的裘，默默地驱赶着凛冽的春寒。
93. 比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
94. 这时，一阵隐隐的雷声传来，打破了夜的宁静。随着一阵狂风，那雷声更加密集了，好像是催阵的战鼓，又像是万马奔腾。
95. 寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声。
96. 窗外，天灰蒙蒙的，寒风夹着小雪花，我的心也像屋外的天气阴沉沉的，我左走走，右走走，无聊的张望着，真的无法下笔。
97. 风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白花花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远看，楼房和树木都是模模糊糊的。
98. 透心清凉的微风，吹走了人们一天的疲倦。
99. 老师，您像辛勤的园丁；老师，您像一盏启蒙灯；老师，你像大树；老师，您像蜡烛。
100. 毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
101. 带有排比句的句子
102. 碧天凉冷雁来疏，闲望江云思有馀。秋馆池亭荷叶后，野人篱落豆花初。无愁自得仙人术，多病能忘太史书。
103. 你倾其所有的信任，崇拜，爱，献给一个人，如果对方不珍惜你，或是你们之间并不存在平等的关系，那么你这种倾倒行为，只会让对方徒增压力——甚至在对方眼里，这就是你单方面的，不负责任的，情感上的随地大小便。
104. 第二天，天气阴沉沉的，空中飘着细细的小雨丝，这种阴郁的气氛让我的心中无端地有了一丝担忧。
105. 我们要为快乐而生活，为自信而前行，为辉煌而攀登，为理想而奋斗，为事业而尽力，为祖国而献身，这样才不枉此生。
106. 快乐就像小孩子的棒棒糖一样甜蜜，快乐就像喜欢上一样东西一样简单，快乐就像苍鹰翱翔于天空一样自由。
107. 用快乐搅拌香浓的咖啡，用幸福烘烤原麦的面包，用温暖叫醒亲爱的你。
108. 天阴沉沉的，又下雨了，这是今天的第三场雨了，真的不想再下了，都处都湿漉漉，让人的心情异常的烦闷，十分的压抑，这些日子就没有见过太阳，没完没了的雨点高敲打着外面的玻璃，什么也做不了，让人更加的烦燥郁闷。
109. 虽然天气还是阴阴沉沉的，但我的心情却好了很多，感觉从未这样开心过。也许是我又学会了某种东西，再次看到那一张张飘落的树叶，枯黄残缺的现在，比起昔日的茂密与嫩绿，我倒觉得此时的他们更为美丽。
110. 寒风摇撼着树林，狂啸怒号，发狂似地吹开整个雪堆，把它卷入空中。
111. 母爱像春夜无人知晓的细雨，像黄昏穿过林间的晚风，像清晨的每缕阳光，陪伴在你不经意的时候。
112. 走到半路，天空突然阴暗下来，太阳公公也不知道躲到哪去了，一会儿，下起了小雨。我坐在摩托车上，雨点打在我的脸上，感觉很痛，风吹到身上，感觉有点凉了。
113. 老师像辛勤的园丁，培育着桃李；老师像红烛，燃烧自己，照亮我们；老师像春蚕，默默无闻，无私无畏；老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。
114. 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。（排比）
115. 我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富；我们的祖国文化灿烂，世界四大文明古国，祖国位居其中。
116. 假如人生是一条小溪，那么自立就是冲击巨石的激流。假如人生是一条路，那么自立就是斩断这条路上荆棘的镰刀假如人生是一条航道，那么自立就是带领你乘长风破万里浪的船帆。
117. 看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
118. 您的笑容是世界上最和煦的春风；您的眼泪是世界上最名贵的珍珠；您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征。
119. 陈述语气
120. 生活是一片海，时而汹涌澎湃，时而风平浪静；生活是一盏灯，时而闪闪发光，时而默默无闻；生活是一棵树，时而青翠茂盛，时而枝叶稀疏；生活是一条路，时而崎岖蜿蜒，时而宽阔无阻。
121. 冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
122. 感悟
123. 古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
124. 那时的春风好象没有今晨的柔和，象是抖起了寒光的锥剑一样，冷冷的打在我的脸上。
125. 天气晴朗，万里无云，出去玩耍，心情好的简直要飞起。
126. 里霞不出门，晚霞行千里。
127. 天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
128. 立春雨淋淋，阴阴湿湿到清明。
129. 没有阳光，就没法日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有地下水源，就没有生命；没无嗣母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，使我们的责任。
130. 寒冷的冬天来到了人间，树枝光秃秃的，草儿也枯了，大地一片苍凉。只有那松柏树，还勉强维持着那一点绿。
131. 乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
132. 老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。
133. 春天来了，风像春天的辫子，春天所到的地方，风都尾随着。
134. 乌云接落日，不落今日落明日。