但有一天，我是一阵风吹到一个遥远的，奇怪的地方。那里的天空是黑暗，尘土飞扬，通风和肮脏，周围有一条死鱼般的灰色和黑色。
第一天很好
新的地方的感觉不是很好。天刚洒上鱼肚白，天地会显出泥泞的黄色。中午当烟雾充满时，已分裂的是天，这是地面，建筑物笼罩在烟雾中。太阳是干的，整个世界像一个燃烧的砖窑，烤我的身体。咳-咳-我似乎有发烧。我想念家，我想念我妈妈的怀抱。
第二天阴今日更不舒服。在这个世界上，我很孤独，所以压抑。不仅仅尾部变色，并且我的整个皮肤都是黑色的是黄色的，肺像刀一样切。我单独拖着病的身体，在灰色的城市游荡。我试图打开我的眼睛，但我看不到任何东西。妈妈，你要去哪里？我真的害怕。
第三天下雨
我的身体已经成为了一群qu，我觉得他们已经灰尘和废物紧紧包裹起来，不能动。我的眼泪在我的肚子滚动，我的整个身体粘，湿。我不舒服，我窒息，我的肺部要炸了。
午时，云滚滚，酝酿着一天的天空最终狂怒，我最终有了人生的机会。我会聚集身体，疲惫的努力和滴下来。但我没想到，一个好朋友的花树孩子实际上继续斗争，呻吟的痛苦，甚至人类也奇怪抓住他的鼻子和嘴。我其实听到了从他们自我的阵阵臭气，闻到了臭味。只是听到有人哀叹：这是另一个酸雨！我是大自然的精华，雨是巫师。我在蓝色的小镜湖中繁殖生长，最终成为了人类的受害者。我想念我的母亲，我想念地球的厚重，我想念蓝天，我想念美丽的自我。
我喜欢这片土地，但我已经成为一个死灵魂。无知的人类！如果你真的爱这片土地，爱这片绿色的山脉和河流，请改变你的短视和无知！让黑烟分散，使污水变得清澈，并且天蓝，恢复生态人与自然。
爸爸说：“今天吃饺子。”我说：“我不爱吃肉馅的饺子。”
“今天我们吃神秘馅的！”说着，爸爸便旋风似的出去买包饺子用的食材。时间一分一秒的过去，爸爸还没回来，我的肚子也唱起了空城计。打电话催促老爸，好听的音乐同时响起，老爸真让人无语，竟没带电话。这期间真是度日如年，等人好痛苦。
终于，门铃声响起。我一个箭步冲到门边，麻利地把门打开。看着门外满头大汗喘着粗气的爸爸，既高兴又感动，把爸爸迎进来。进门后他来不及休息，就进厨房忙开了。他先把面和上，鸡蛋炒好，放在一边凉。又把火打开，我迷糊了。只见他把洗好的西红柿用筷子扎上，放在火上烤，西红柿受热后，皮就裂开了。然后把西红柿切成小块，和炒好的鸡蛋加调料拌匀。这时我才明白原来爸爸要包西红柿鸡蛋馅的饺子。看着爸爸忙碌的身影，想着爸爸给我的惊喜，我又一次被感动了。
饺子出锅了。白里透红的饺子，十分诱人，我迫不及待地拿起筷子，夹起一个放进嘴里，啊！真是美味。馅调的真香，皮软软的，筋筋的，咬一口，番茄扑哧一下，挤出那酸酸的汁，再吃一个，整个饺子在你舌头上打转。此时的我，又成了一个大胃王。
“今天的饺子怎嘛样？爱吃吗？”爸爸笑咪咪地问我。
“very good!”
“要不怎么说我是大厨师呢？”爸爸笑着说。
“自封的，无级的，不过你是咱们家的'大厨，”我说。说着爸爸哈哈大笑起来。
饺子里包的不仅是我爱吃的西红柿鸡蛋馅，更是无形中，流露出来的一种亲情，一种爱。
尊敬的老师，同学们：
大家好！
我是___，今天在此演讲的题目是《热爱生活》。
生活是自己的，每个人的生活都不一样，但是我们都要去热爱生活，这样才能过好每一天。同样每一天的生活也是不一样的，有苦有拉，有甜有酸，但是不论什么样的生活，它都是我们正在经历或者要去经历的。生活好时，我们开心，生活坏时，我们痛苦，可是生活哪有完美的时候，生活里必然是十件事情里有九件都是不如意的，可即使是这样，我们依旧也要乐观的去生活，只有自己去真正的感受生活的喜怒哀乐，我们才能对生活有更深的感触。
在我们作为学生的时候，我们所经历的都是学习上、情感上的不如意，但是这些不会阻碍我们去热爱生活，因为生活大多时候还是美好的。遇到再大的困难，也总有解决的时候，你们说对吗？我个人的观点是，生活它是多彩的，里面总是会夹杂着自己不喜欢的事或人，可这些都不会妨碍我们在面对生活的美好时去忘记最终对生活的享受。我想享受生活的人还是大多数的。生活不可能总是顺的，总有遇到逆境的时候，那为什么就不能对生活多点热爱，既然总是要去面对生活的不顺，那不顺还未到的时候，我们就应该对我们自己的生活多点热爱。
也知道我们还没有去到社会经历困难，还是在校的学生，我们是很幸福的了，你们看我们的父母亲，他们学生时，也是跟我们一样的，现在他们为了生计在外打拼，他们是那样的辛苦，可他们也没有失去对生活的兴趣，也还是没有对生活失望，那我们生活在这么幸福的环境，就更要对生活要去热爱，只有自己热爱生活了，生活里的所有糟心事你才不会总是挂在心里，才不会事事都去计较。生活本应该是简单的，我们不要去把它过的复杂化。热爱生活的人，做人做事都是大方得体的，面对挫折也不会气馁，而是勇敢的去接受挫折，进而解决自身的难题，成就自己。
同学们，热爱自己的生活吧，我们没必要去羡慕他人的生活，好坏的生活都是自己的，主要端的还是自己怎么看、怎么过。你要是想要过好每一天的生活，自然是要去对生活要有所热爱和喜欢的，这样的生活才是属于自己的，也才是完整的。
谢谢大家！
爱，是人间最美好的字眼，它象征着浪漫，象征着温馨，象征着永恒……可是生活中，爱究竟在哪里呢？我一直苦苦寻觅着……
电梯的一角，一对母女迎面而来，看起来只有五六岁的小女孩站在电梯前迟迟不敢向前迈一步。这时，母亲看着女儿笑了笑，说：“宝贝，别怕，向前)○(迈。”小女孩紧皱着眉头，寒颤颤地迈上去了。
电梯上的女孩还是颤抖得厉害，仿佛一只刚经历过风浪的胆怯的小燕子。电梯很快就到了，小女孩又是不敢迈，于是母亲面带微笑，温和地说：“宝贝，抬起脚，往前走，快！”小女孩抬头看了看母亲，这时的小女孩仿佛浑身充满了神奇的力量：一跨，下来了。
“真勇敢！”母女俩相视而笑。
——我的心一怔，原来爱是如此平凡的鼓励！
拥挤的公交车上。衣着光鲜的年轻男女们正在津津有味地谈论着，车里一片喧哗。公交车的角落坐着一位长相平凡、衣着朴素的妇女。
“吱”的一声，车子停了。一个拄着拐杖，头发花白的老婆婆提着一大袋的东西步履蹒跚地走上去，年轻男女们不俏一顾地瞥了一眼又继续着他们的“热门”话题。老婆婆缓缓地伸出青筋绽出的双手吃力地抓住车上的柱子，好像布满青苔的老藤，紧紧地缠在树上。瘦弱的身躯跟着车子有节奏地晃着。
“大娘，来，您坐下吧！”妇女毅然站了起来，扶着老婆婆一步一步走向座位，“谢谢！”老婆婆欣慰地笑了。
——我心弦一动，原来爱也是如此平淡的关怀。如果我是坐着的，我能做到吗？我问我自己。
灯光柔和的餐厅。父亲煮了香喷喷的饭菜，红的是虾，绿的是菲菜，香的是汤，辣的萝卜丝，在我面前排成一排。满屋子洋溢着幸福的味道，又累又饿的我放下书包，立刻埋头狼吞虎咽起来。一碗汤下肚，整个人暖洋洋的，我这才端起父亲已盛的饭，慢慢享受。父亲在旁边看着我，微笑着。
我由得停住了正要夹菜的筷子，在父亲面前一晃，“老爸，笑啥呢？”看你吃饭的馋样，也是种享受呀！“
——我的心一暖，原来爱更是如此简单的守候。
好像刹那间，我懂得了爱。
哪怕是一句平凡的鼓励，一份平淡的关怀，一次简单的守候，只要发自内心的真情流露，就是一份珍贵的爱。
《我是猫》是语文s版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。本单元由五篇课文和语文百花园六组成。这五篇课文都选自文学名著，内容生动有趣，语言优美，描写精彩。
本课的语言风趣幽默，学生读起来会兴趣盎然；故事情节简单，线索单一清晰，学生理解起来也不会有太大的障碍。但这毕竟是一篇与我们生活在不同时代、不同民族的作家的作品，由于学生相关知识背景的缺乏、品读文学精品经验的不足，要让学生透过作品的语言文字来体会和感悟作者所要表达的思想感情，是有一定的难度的。为了解决好这组矛盾，我在教学中主要是抓住以下三点展开的：
1、结合本课有趣的故事情节和幽默的语言，充分激发学生的兴趣，把这种兴趣有效的转化为学生学习的动力；
2、在阅读教学的过程中，对学生进行适时、必要的学法指导，让学生学会如何去阅读和品味位文学作品的语言；
3、注意感情的迁移，并通过了解作品及作者的背景资料，让学生准确的体会作者在作品中所要表达的思想感情。
我设置了三个层次的教学目标。
1、知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3、情感与价值观：通过朗读初步感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、品读法、讨论法、探究法等教学方法，自读自悟、协作探究的学习方法也将贯穿整个课堂。
为了达到本节课的教学目标，突破重点、难点，我设计了以下的教学环节：
课堂气氛的好与坏直接关系到教学质量的好坏。我的谈话内容是这样设计的：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，大家想不想认识？我带了一张他的照片，请看大屏幕（课件出示猫的照片）——认识吗？（猫）这可不是一只一般的猫，据小说描写此猫博学多识、通晓天地古今，尤其善于辞辩，可以说是嬉笑怒骂皆成文章，乃是一只圣猫、灵猫、神猫！怎么样，有没有兴趣和他交个朋友？用这种幽默风趣的语言与学生进行谈话，一方面可以给学生营造一种轻松愉快的课堂氛围，另一方面也与整篇课文的行文风格一致，有助于激发学生学习的兴趣和热情。
首先，让学生自由读课文，自学生字，结合上下文理解词语，然后告诉老师读后的感受，这时学生会感到这是一篇很好笑的文章，紧接着老师可以引导学生把你认为好笑的地方读出来和别人分享。在这里，我请学生交流信息，既增强学生对文中主人公的感性认识，架设起文本与学生间的交流平台，又实现了资源共享。交流完之后，再让学生用自己的话来概括本文的主要内容，并说一说这只猫给你留下了怎样的印象。经过这个教学环节，学生会对课文有一个整体的感知，同时，老师也可以通过学生在这一环节的反应和表现，得到必要的反馈信息，并及时调整自己的教学安排。
学贵有疑，疑是思之始，学之端。引导学生学会质疑问难，是自主探究学习的关键，也是创新学习的开端。在学生对文本有了整体的感知后，我请学生大胆质疑，并引导学生提出本课值得探究的问题，这些问题大致可归乃为两个方面：
1、猫是怎样发现那三条真理的？
2、课文的'作者想要表达一种什么样的思想感情？
之后，我会启发学生带着问题再次回到文本，选择适合自己的学习方式进行有效的探究。最后，一定要重视交流汇报的过程，汇报交
流的过程既是学生畅谈见解和观点的过程，又是师生“阅读反思”的过程，所以教师应充分肯定学生的不同感悟，这是对不同生命的尊重。只有这样，才能真正地推动课堂对话的发展。经过这个环节后，学生会对课文的内容有一个更加深刻地理解，也为后面引导学生体会作者的思想感情打下了坚实的基础。
对本课的总结，我设计了两个方面：
1、对课文内容的总结，主要是帮助学生对课堂上所学的知识进行有效的整合，结合实际进行德育的渗透。
2、学法的总结，主要是帮助学生归纳和掌握阅读的技巧和方法。课后应该是一个新的学习轮回的开始，引导学生参与延伸性的阅读，能使学生从中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性。在课堂的最后，我是这样设计的：大家喜欢这篇课文吗？喜欢这只猫吗？想不想知道他还经历了哪些有趣的事？想不想知道他最终的命运如何呢？有兴趣的同学可以找来原著读读，相信这本书一定会给你的生活带来无限的乐趣和深刻的启示！
我从《我是90后》这本书中懂得了很多道理。特别是第4章里《懂得感恩，学会分担》的这一篇，让我觉得特别特别地感动！
鹏飞哥哥从小就没有了爸爸和妈妈，只有奶奶与他相依为命。奶奶身体不好，鹏飞哥哥5岁就懂得照顾奶奶，成了一个“小当家”。我现在都快9岁了，平时都还是妈妈照顾我，我只是偶尔帮妈妈捶捶背，擦擦自己的小书桌，都没有5岁的鹏飞哥哥做的事多，我真惭愧。鹏飞哥哥真了不起啊，他为奶奶做了那么多大人才做的事！
鹏飞哥哥自己很节约，可是对别人却很大方。汶川大地震时，他一下子就捐出了省吃俭用才得来的50元钱。我在幼儿园也捐了200元钱，那是外婆给我的压岁钱。我还参加了“思明区震灾义卖活动”。我向陌生的叔叔阿姨们卖出去了80元钱的香烛和cd，全部捐给了灾区的小朋友们。当我把辛苦赚来的钱投进捐款箱的时候，觉得特别特别地自豪和骄傲！！因为那是我第一次靠劳动得来的钱。
但是我做得还不够，我以后还要向鹏飞哥哥那样，乐于助人，对自己要节约，帮助别人的时候要大方！我要做一个很有爱心的好孩子。
鹏飞哥哥说：“在学校有朋友、有老师，挺好；回家可以照顾奶奶，可以学习，也挺幸福的。”他非常地乐观、坚强和善良！
我现在也觉得我特别幸福，因为妈妈很爱我，老师也很爱我，在学校可以和同学们尽情地玩耍，无忧无虑地生活和读书。可是山区还有很多没钱读书的孩子，他们不能象我一样可以看许多有趣的故事。
从今天起，我要更加努力地学习，乐于助人，还要帮妈妈多干一点家务活，给爸爸倒水，给妈妈捶背，爱老师、爱同学，做一个象鹏飞哥哥那样的特别特别好的孩子！