为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？这里是整理的网络建设方案总结（优秀3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
【关键词】网络优化；优化参数；电力通讯传输网络
基于电力通信传输网规模不断扩大，通道业务要求越来越高，网络组网及运行方式越业越复杂，给日常维护增加了工作难度等诸多因素，网络在在运行一定年限后，需进行网络优化，提高传输网时隙资源利用率、安稳性及维护效率。
1 网络优化的目的、原则
网络优化可以提高资源的利用率，提高安全稳定性以及运行维护人员的维护效率。
网络优化原则包括：保证原有网络的投资；掌握并分析现有网络的情况和业务发展趋势；采用可量化的优化方案、采用多种措施保障网络优化工程的实施。
2 网络优化涉及的参数
电力通信传输网优化涉及的主要参数有网络容量、网元配置、网管配置。
3 网络优化的概要过程
网络优化的过程主要包括准备优化、评估网络、分析并提供网络优化方案、实施优化：
3.1 准备优化需要做如下工作
确认网络优化的需求；初步规划网络优化的范围、对象和日期；确认参与网络优化的人员；收集网络的文档和网络的运行状况；准备网络优化工具。
3.2 评估网络包括以下内容
确认网络优化的目标、范围、对象、时间；确认网络优化方案的评估方法及细则；进行现场数据采集和测试；进行数据分析、评分和问题分析；评估总结和优化建议。
3.3 分析并提供网络优化方案包括以下内容
确定优化站点、对象等；提供各项目的优化方案，包括：运行环境优化方案；组网优化方案、业务优化方案、网络自愈与保护优化方案、网络时钟优化方案；光网络备件优化方案、网络安全管理优化方案、网络ECC通信优化方案、网络其他优化和建议方案；提供网络优化总体分析与方案；提供方案所需的验证和试验总结、确定网络优化方案；购买设备、材料、相关服务项目；确认到货的设备、材料等。
3.4 实施优化包括以下内容：
确认网络优化的实施方案；确认网络优化的实施人员及工具、车辆、备件、应急方案；实施网络优化；检查、验证优化后的网络；通报网络优化的实施过程和结果；总结与跟踪网络优化项目。
4 根据我公司网络实际运行状况，需从以下几个方面考虑优化
4.1 业务优化
1）离散业务优化
（1）通过离散业务搜索找出所有离散业务。
（2）每条离散业务逐条确认是否有用。
（注：并非所有离散业务都是无用的可以删除，例如跨市的继电保护业务，由于另一个地市的设备我们无法监控，故此业务是离散的）
（3）删除无用的离散业务，若是业务本身问题导致离散，重做该业务。
2）正常使用业务优化：根据需求规划时隙、路径等进行优化。
4.2 组网优化
1）根据光缆实际情况优化组网，尽量组成环网，这样即使一段光缆突然中断，业务也会倒换而不会中断。
2）组网根据光缆情况尽可能简单组网，即只是一个环然后带链，或者大环带小环。大环带小环分为两种情况：
（1）相切环，此种优点是组网简单，对设备资源利用率相对较高。缺点是相交站为重要节点，一旦设备故障，所带的由小环到大环上的业务全部中断。
（2）相交环，此种优点是可靠率比相交环高，缺点是相对来讲交点交叉资源利用率低。（此种方式我们通常也是设定其中一个交点为主要节点）
3）环网自愈与保护：根据局方业务特点，推荐使用双向通道保护环，不推荐复用段环。保护子网尽可能简单、少。
4）时钟优化：目前局方时钟跟踪方式为中心局外接时钟、其它站跟踪光路线路时钟。确保环网时钟跟踪不成环，各站点时钟路径最短。
5）若有与其他地市有光路上的连接，关闭DCC通道。（此举可避免ID冲突造成抢登及避免多方监控一个站点引起误操作等）
4.3 环网容量优化
我局环网容量为2.5G环网以及622环网为主，155网目前不新增业务。目前来看环网容量够用，但是中心局已无空闲槽位，且以太网业务可用端口已经不多，但尚有不少以太网业务未开通。
针对以太网问题优化建议：
1）以太网业务可以做汇聚的做成汇聚业务，空出部分端口。
2）用多光口光板替换单光口光板，空出槽位来插以太网板。注：此种方式需要重新做需替换单板上所带的所有业务，且业务不是倒换而是中断，用此种方案需提前请停业务，且多光口光板或所在槽位一旦故障，该单板所有光方向都会故障，需要考虑利弊，确认是否采用。
3）增加扩展子框。
4.4 硬件配置优化及备品备件
1）在网设备推荐做硬件保护
主要包括：双主控保护（2500+设备只能有一块SCC板）；双交叉保护；TPS保护；准备光板、支路板等备用单板。
2）交叉节点若业务繁多，建议升级为超级交叉板。
5 网管优化
目前所用V2R7版本网管对现有设备满足管理能力，尚未出现新单板版本过高导致无法管理等问题。
6 网络安全
1）保持局方网管与外网物理上没有连接。
2）若插U盘等移动存储设备时，先进行杀毒，且网管提前做好备份。
3）若有多用户，建议根据实际需求设定网管及网元权限。严禁非局方人员操作网管及各种方式登录设备。
关键词：《网络程序设计》课程 建设内容
1 《网络程序设计》网络课程建设的背景与必要性
随着现代化信息技术的飞速发展，网络课程的建设与实施对推动高等教育改革和远程教育发展起着举足轻重的作用，网络课程是高等教育和远程教育不可或缺的重要教学资源之一。教育部先后启动、实施了“新世纪网络课程建设工程”和“国家精品课程建设工作”，目的都是为了建设一批高质量的网络课程，推进优质教学资源共享，缓解高等教育大众化背景下教学资源紧缺的现状。现今，全国各高校都已开始了基于网络的教学课程的开发，我院也在2011年搭建了统一的网络课程建设平台。因此，本网络课程是基于本院网络教学平台而建设和实践的。
《网络程序设计》这门课程是一门实践性、连贯性都很强的课程。该门课程主要是以程序设计为主，学习程序设计的方法，学习如何分析问题、解决问题的方法，而不是单纯地学习任何一种语言的语法规则，因此特别强调学生分析问题、解决问题的能力和动手能力的培养。另外目前的高校学生普遍存在较大的群体差异性，他们的专业基础知识、认知水平、能力层次参差不齐，若以统一的要求来对待每一个学生势必会给教学的进行带来很大的难度，进而使得部分学生有畏难情绪，失去学习的兴趣。
针对本门课程的特点、课时又非常有限的现状和学生群体具有很大的差异性等状况，教师在课堂上授课的时候单纯利用课堂时间明显严重不足，很多知识都只能点到为止，不能详细展开，特别是案例教学和实训教学这一块，这在一定程度上给教学留下遗憾和不充分。因此，弥补这种遗憾和不充分的有效方法就是需要一个开放式的网络教学平台，提供丰富完整的教学资料和学习材料，学生就可以通过这个网络平台进行自主地学习，另外网络教学平台还提供了网上答疑和学习论坛等工具，使得师生之间的交流更加畅快，从而达到更加理想的学习效果。综上所述，《网络程序设计》网络课程的开发与建设是必须的。
2 《网络程序设计》网络课程建设的内容
《网络程序设计》网络课程的建设要实现进一步丰富和完善现有的《网络程序设计》课程的基本课件及讲义，并完成6个教学资源库：教学课件资源库、课程案例库、教学视频库、试题库、课程作业库和参考资料库的建立与建设工作，并在教学过程中组织学生学会使用网络课程平台并完成各种课程资源的查询与下载、实现网上自行测验、实现网上作业的提交等环节，此外学生可以通过网络教学平台上的网上答疑和学习论坛与教师进行很好的异步双向交流。
《网络程序设计》网络课程的建设包括以下各栏目：
课程信息部分：课程简介、教学大纲、教学日历、课程通知等。
课程内容部分：教学课件、教学案例、实训练习等。
课程资源部分：参考文献、视频资源、作业习题、在线试卷等。
3 《网络程序设计》网络课程建设的特点与创新点
3.1 教学设计的特点
《网络程序设计》网络课程在设计教学时，特别注意了信息资源的设计，强调利用各种教学信息资源来支持“学”而非“教”，强调了以学生为中心，注重自主学习设计。
3.2 教学内容的特点
教学课程在选择、组织、表现上做到了课程的内容应具有科学性、系统性和先进性，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分以教学单元为依据并且具有相对的独立性。每一个教学单元的内容都有如下几个部分：学习目标、教学内容、练习题（及答案）、上机练习题（及答案）、作业（及答案）、相关教学视频、参考资源等。
3.3 页面设计与导航的特点
本网络课程提供的导航方法有课程结构导航和文件结构导航按钮两种导航方式，这两种方式都通过建立目录索引的形式，让学习者了解网络课程的信息结构，直接到达所需要的学习页面和想访问的各种资源。
另外整个页面导航按钮采用淡黄色字体颜色，具体展开的资源文字采用暗红色字体颜色，色彩和谐且色彩分明。
3.4 创新点
《网络程序设计》网络课程的教学资源比较完整和完备，对日常的教学起到了很好的补充和扩充。特别是教学视频资源，一共有30个分章节目录的视频资源，涵盖了该门课程的全部难点内容，视频中涉及的案例比较具体并且具有代表性、比较容易理解和掌握。教学视频资源为学习者提供了逼真的学习情境，创建了一种基于网络环境下的交互式学习环境，使学习者通过网络课堂进行学习。
另外由于受课时的限制，教师在课堂上只能点到为止，不能详细展开，特别是案例教学和上机实训这一块，这在一定程度上给教学留下遗憾。弥补这种遗憾的有效方法之一就是让学生登陆相关学科的网络平台进行再次深入的学习。本网络课程建设的案例资源库中，每一章对应相关的授课内容都有大量的案例在线。本项目的作业练习资源库中，有大量的实训练习题目供学生课后练习，并且每个练习和作业都有答案可供参考。因此，本网络课程的建设开发对于课堂教学是一个有机的补充。
4 本网络课程建设的应用情况
截止到2012年12月，本课程建设已完成6个教学资源库的建设工作，并且对前期已上传的课件、大纲、教学日历等基础性资料又进行了进一步的修订和整合，完成了《网络程序设计》课程的网络开发。
在授课过程中，已经组织和指导学生学会使用网络课程平台，现学生已经能够独立并且熟练地使用该网络平台来完成各种课程资源的查询与下载、实现网上教学视频的自学、网上自测、实现网上完成作业等环节。
另外，该网络课程的建设在某种程度上也实现了督促和强制学生进行课后复习、练习和预习。每位学生在登陆网络平台的时候必须使用自己的学号，这样就保证了作弊行为，保证了作业一定是每位学生本人独立完成的，不会像纸质作业那样存在普遍抄袭行为，或者是像电子作业那样存在一个班只有几个人做的几个版本，其余同学只是来复制拷贝的现象。
因此该网络课程的建设不仅对实际的教学起到了很好的补充作用，对学生也起到了很好的监督和督促作用，增强了学生的自主学习能力和创新意识。
参考文献：
[1]董惠良。对开放式学习环境下高校教学模式的研究[J].上海教育，2010（5）.
【关键词】 网络工程生命周期 课程改革 项目教学法
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)03(b)-0038-02
1 课程改革的背景和意义
1.1 背景
2010年12月25日，工业和信息化部在北京召开2011年全国工业和信息化工作会议。此次会议提出，“十二五”期间，在加快通信业创新转型方面，要求加快3G和光纤宽带网络发展，加快TD-LTE研发和产业化并开展区域性试验示范；加快推进三网融合，推动广电、电信业务双向进入，加快业务推广和网络建设改造，推动上下游产业发展；加强电信市场监管，强化互联互通和资费服务监管。在互联网管理方面，强调“安全”环节，要求加强码号、域名、IP地址、网站准入和接入服务管理，做好网络信息安全顶层设计，加强网络安全防护，加强IPv6、三网融合、云计算、物联网的信息安全问题研究等。
广西壮族自治区“十二五”发展规划中强调，全面提高信息化水平。建设覆盖城乡的信息基础设施，加快经济社会各领域信息化。实现电信网、广播电视网、互联网“三网融合”,构建宽带融合安全的下一代信息基础设施。启动物联网建设布局，建设数字化城市管理信息系统。
随着柳州市城市化进程的推进，网络覆盖面的增加、新城区的开发、旧城区的改造等等因素，网络工程的工作量会逐年稳步增加，因此对网络工程方面人才的需要量在未来几年也会随之稳步增加。
1.2 意义
1.2.1 打破当前网络专业教学中的学科体系，使教学真正适应中级技能型人才培养的需要。
1.2.2 以企业的实际需求为目标，以技术应用能力的培养为主线制定培养方案，建立起一套以网络工程工作任务为导向的教学体系。通过课题研究与实践，开发出以网络工程生命周期为核心的递进式项目教学的实施方案。
1.2.3 提升网络专业教师的教学能力及相关专业技能。
2 课程改革的目标和主要内容
2.1 预期目标
通过按照网络工程生命周期实施教学的递进式项目化网络工程课程改革，每个项目都有明确的教学目标，针对网络工程有选择性地构建教学内容，为网络工程方向教学服务，培养网络工程施工、网络管理、系统管理等技术岗位专业人员，提高学生的职业素养和岗位能力，提升计算机网络技术专业网络工程专门化方向学生就业质量。
2.2 主要内容
(1)充分进行市场调查和人才需求调查，研究并明确作为网络工程实施、网络管理、系统管理等技术岗位专业人员应掌握的基本知识、基本技能以及应具备的职业素养、综合职业能力。在此基础上打破学科体系，按照由浅入深、由简到繁的认知规律设计若干个网络工程项目，以项目为核心整合所有知识、技能、态度、方法，制定出网络工程方向递进式项目教学的教学方案及课程标准、实训指导书。
(2)会同行业专家研究制定在各项目教学中，对学生进行考核的方式及评价标准。
(3)从本校计算机网络技术专业网络工程方向2010级开始进行递进式项目教学的实践，研究并总结适应递进式项目教学的典型教学方法和教学流程。
(4)整合教师资源，组建并培训一支能进行该递进式项目化教学的教师团队。
2.3 研究重点
(1)制定网络工程方向递进式项目教学的教学方案及课程标准、实训指导书。
(2)制定在各项目教学中，对学生进行考核的方式及评价标准。
3 课程改革的实施
3.1 第一阶段：调查阶段
到网络企业调研、分析网络工程施工、网络管理、系统管理等技术岗位专业人员应具备的基本知识、基本技能、基本素养、基本职业能力；到网络工程专门化方向毕业生就业单位调研、分析毕业生知识结构、综合素质的不足；撰写调查报告和递进式项目化教学的可行性报告。
3.2 第二阶段：制定草稿
结合前期调查信息及查阅有关资料，研究确定中职学校计算机网络技术专业网络工程方向学生应掌握的基本知识、基本技能、基本素养、职业道德、基本职业能力，在此基础上打破学科体系，按照由浅入深、由简到繁的认知规律设计若干个网络工程项目，以项目为核心整合所有知识、技能、态度、方法，制定出网络工程方向递进式项目教学的教学方案及课程标准、实训指导书。
3.3 第三阶段：评审定稿
邀请行业专家、教育专家共同对教学方案、课程标准、实习实训指导书进行论证和修改，研究制定对学生的考核方式和评价标准、确定实施性教学方案及其标准、实训指导书。
3.4 第四阶段：实践教学
在本校计算机网络技术专业2010级开始进行的按照网络工程生命周期实施递进式项目教学的实践，在实践中整合教师资源，打造进行递进式项目教学的教师团队，总结适合于递进式项目教学的典型教学方法和教学流程以及团队管理模式，制作并收集教学资源包。
3.5 第五阶段：实习推荐
进一步联系单位和推荐学生到相关公司进行项岗实习，并与用人单位建立紧密的联系，及时了解用人单位对学生的反馈信息和优化和完善该教学体系的信息。
3.6 第六阶段：项目总结
对项目进行总结，整理相关文档，进一步优化和完善递进式项目化教学体系。
4 预期成果及保障措施
4.1 按照网络工程生命周期实施递进式项目教学的课程改革的项目总结报告。
4.2 教学方案，课程标准，实习指导书，学生考核方式及评价标准，教学资源包。