同学们，你们尝试过自己编童话故事吗？这类型的作文应该怎么写好呢？如下是编辑给家人们整编的6篇编童话故事，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
夏日的一个黄昏，御厨都在忙碌，因为国王是一个美食爱好者，最近御厨里做的饭菜国王都没有喜欢的，谁能在三天时间内做出他喜欢吃的美食，就奖励黄金百两，并且让他在御厨工作。
喜欢研究美食的民众都跃跃欲试。可是他们做的食物都淘汰了。眼看着两天过去了。第三天来了一个看起来很贫穷的小伙子。他很认真的跟御厨说：“我能用最简单的食材做出国王没有吃过的美食”御厨看着他的样子。根本不给他机会，想赶他走。这时国王来了。年轻人恳求国王：“尊敬的国王您给我次机会吧，我的母亲生病了。我很需要那笔黄金为母亲治病。”国王听后答应了他。
很快年轻人在国王的厨房里开始制作美食。他精心挑选了豆子、面粉，又跑向了国王的花园，那里盛开了一大片的玫瑰花，年轻人采了很多花瓣。没多久他就做出了玫瑰花香酥饼。香味弥漫了整个王宫。国王迫不及待地一连吃了三个，开心的夸赞：“真是太好吃了，太香了！”
年轻人获得了黄金，母亲的病也治好了。后来他管理了国王的厨房。每天研究美食给国王吃。也会把美食分享给国王的子民，大家都很喜欢他。
在一个神奇又美丽的大森林里，住着小猪快乐幸福的一家：猪爸爸、猪妈妈和五只小猪——老大猪强壮，老二猪机灵，老三猪小偷，老四猪美丽，老五猪傻瓜。
时光飞逝，转眼，小猪们都长大了。爸爸妈妈商量着，天下没有免费的食物，必须让孩子们独立生活。于是他们召开了一次家庭会议：猪爸爸和猪妈妈每人分别给孩子们50元钱，让他们去外面独自生活。
小猪们不舍地离开爸爸妈妈，手中各拿着两张50元，陆续离开了家，开始闯荡世界了。
老大猪强壮，觉得自己力气最大，便在森林广场东边的工地搬砖头。他干活可卖力了，工钱越攒越多，渐渐地，他的积蓄都够买一辆轿车了。
老二猪机灵，聪明机智。离开家后，他就在森林广场的北面找到了一家会计学校学习会计知识，毕业后进入了会计师事务所，当上了会计师。他认真工作，负责敬业，很快便得到了老板的赏识，收入颇丰，买来了别墅式的七层小楼。
老三猪小偷，不学无术，只想不劳而获，就在森林广场西边当小偷，偷的东西越来越多，已经被警察抓走过五次了！
老四猪美丽，用那两张50元租房子、买口红等化妆品，100元没过几天就花光光。她就开始找工作：想当警察，要先上警察学校练好基本功，她嫌太累；去外面打工，她又喊“太热太冷太辛苦”；当医生，要先学好医术，她又觉得太复杂太烦人。最后，她只能在森林里到处流浪，一直当乞丐。
老五猪傻瓜，看上去确实有点傻。他在森林广场的南部开出租车，做第一单的生意时，兜里仅有的100元也被人骗走了。但是，他很勤劳，舍得下力气工作，白天开车，晚上也出去拉活儿，不久，他也买了一所新房子。
小猪闯天下的故事提醒我们：只有劳动才有收获，天下是没有免费的午餐的呦！
九月的第一天，森林小学开学了。小动物们都很开心，它们期望着在新的一年里，学习成绩更上一层楼。
小猪哼哼上课认真听讲，努力学习，下课认真做作业，再加上它比别的小动物聪明一些，所以在一次考试中，哼哼名列前茅。同时，哼哼还被评上了三好学生。
鹿老师和小动物们都夸它，哼哼开始变得骄傲自满起来。
一天，哼哼给小熊贝贝做贺卡，忘了复习功课。第二天，贝贝对哼哼说：“哼哼，你还没有预习功课呢！”哼哼满不在乎地说：“哼哼哼，没关系，不就是点课文吗？我可是老师的尖子生！”说完，它就跑出去踢球了。
又一天，哼哼跟好朋友去公园玩耍，玩到很晚才回家。早上，它才想起还没写作业，收作业的小兔白白让它补写，哼哼却不屑一顾地说：“哼哼哼，没事，因为我是优等生！”
哼哼上课不听讲，还做小动作。同桌猴子皮皮提醒它：“哼哼，你上课要认真听讲！”哼哼心不在焉的。说：“哼哼哼，这些知识我都会了，没事！”。
哼哼不听讲，不写作业，成绩也在一天天地下滑。一次考试，哼哼考了最后一名，抱了个“大鸭蛋”回家。它很委屈，心想：我这么聪明，为什么会考零分呢？
鹿老师在课堂上对大家说：“虚心使人进步，骄傲使人落后！”
从前，有一只十分懒惰又粗心大意的小狐狸，大家都叫它“小马虎”。一天，狮子国王想：这样下去不是办法，我得帮帮小狐狸。
一个星期日，狮子国王对小狐狸说：“小狐狸，我在森林里藏了许多拼图，如果你找到并拼好了，我会奖励你一个宝藏。”小狐狸虽然不知道宝藏是什么，但是觉得很有意思，就爽快地答应了。
于是小狐狸找呀找，都一个小时了，终于在洞穴里找到了一块，又在大树下找到了一块。下一块怎么也找不到，正在它准备放弃时，竟然在草丛里找到了……最后一块了，它在树洞里发现了。小狐狸坐在树洞里把拼图拼好了，上面写着：
小狐狸：你办到了，这就是宝藏，一张拼图让你细心，只要努力，以后一定可以拿到真正的宝藏。加油！狮子国王。
从此，小狐狸再也不是那个“小马虎”了，变成了细心、勤劳、勤奋的小狐狸。
昆虫们要开大会啦，蜻蜓开着私家飞机赶到了，螳螂跳着舞，挥着刀，也来了，还要打着灯笼的萤火虫，大白天的也点了灯出来了，格外引人注目，昆虫们都风风火火的赶到了会场，互相打着招呼。
“等等我们，等等我们”。从远处传来了声音，原来是慢吞吞的蜗牛和一扭一扭的蚯蚓也来了。可是没想到它们被保卫员蜜蜂拦住了。蜜蜂说：“你们不能去开会。”蜗牛说：“我们也是虫类，为什么不能进？我的名字上都有虫，肯定是属于虫类大家族。”蚯蚓在一旁附和说：“就是就是，我们都是虫。”蜜蜂大声说：“你们不是虫。”就是不给他们进去，蜗牛大叫：“凭什么不让我们进去，你说个理由出来。”
蜗牛气得满脸通红，眼睛里都快喷出火来了，蜜蜂说：“别生气，我来给你们讲讲道理吧。昆虫的成虫都具有三对分节的足，少于三对或多于三对分节的足的动物，都不是昆虫。蜗牛属于软体动物，蚯蚓属于环节动物，没有一般昆虫所具备的几个特征。”
蚯蚓和蜗牛听了蜜蜂的话，觉得很有道理，只好灰溜溜的走了。
“呱呱，开会啦，呱呱，开会啦。”青蛙鼓着眼，大声地叫着。虫儿们陆陆续续到了会场。七星瓢虫穿着一件红色的新衣服来了，格外引人注目；螳螂挥舞着两把锋利的大刀，也来了；还有会发光的萤火虫，也来了。昆虫们都风风火火的赶到了会场，等着大会的开始。
“慢着()，慢着，还有我们呢”。蜗牛慢悠悠地爬过来了，还有它身边的蚯蚓，扭成“s”形，也爬到了会场门口。
可是没想到它们被保卫员蜜蜂拦住了。蜜蜂说：“你们没有开会的资格。”蜗牛说：“奇怪了，我的名字上都有虫，也是属于虫类大家族。”蚯蚓也说：“你识字吗？我的名字偏旁有两个虫，凭什么不让进？”蜜蜂哼了一声：“就不让你们进。”
蜗牛伸出头涨红着脸喊道：“你给我个理由。”蜜蜂说：“昆虫的成虫都具有三对分节的足，少于三对或多于三对分节的足的动物，都不是昆虫。蜗牛属于软体动物，蚯蚓属于环节动物，没有一般昆虫所具备的几个特征。所以你们都不能进去。”
蚯蚓和蜗牛听了蜜蜂的话，又低下头，看了看自己的身体，无话可说，只得慢吞吞地爬走了。
学校开展习作教学公开课活动，20分钟指导，20分钟讲评。
指导习作时，我在“人物关系确定”、“故事细节描写”两方面进行重点指导，防止学生无意义的流水帐，教学分为选择素材——确定关系——体会写法——口头交流，是比较传统的习作指导。
讲评习作时，根据本次习作内容，我将讲评课分为五大板块：最诱人的题目、最丰富的想象、最精彩的语言、最共性的问题、最优秀的作品，通过这样的流程，使学生达到本次习作讲评的目标。
讲评时，我从文题、故事情节、语言三方面着手，通过师生共赏，让学生在潜能移默化，中进一步习得写作方法。三种不同形式的欣赏板块，不仅让学生欣赏到了优秀的作品，而且又一次总结了本次习作的要求。俗话说：“示范是最好的老师”，通过引导学生一起来修改习作片段，找出共性的问题，将抽象的修改方法具体化，让学生容易接受，便于模仿，促使学生写出最优秀的作品。
指导习作时，如果先创设有趣的情境，引导学生尽情地想象，并合作交流，相信课堂气氛将会活跃许多；讲评习作时，引导学生找出共性问题后进行修改，我应该出示修改后的段落与之对比，让学生有深刻的印象，并应该更好地进行各部分内容的时间分配，让学生有充分的时间进行习作修改。