那道光作文750字
细雨鞯南伦牛淋湿了这正熟睡的城市我拖着自己疲倦的影子走在冷冷清清的街道上，揉了揉湿冷的鼻尖，猛地吸了口空气至肺腑里，感觉清醒多了我伫足在弯着腰的路灯下，望向月娘惊慌的步伐，才惊觉，又是一个早晨的来临，又是一个新的一天走进我生命的轨道我不经意的回头，蓦地，一道金黄色的。曙光穿透云层射下。那是温暖的、令人惊喜的此时此刻，我对自己说：“是的，我要去追，追那明亮不为我而停留的脚步！”
夸父用他全身的力量去追寻金乌的光，海伦凯勒用她坚定意志和不放弃的精神去面对这社会温暖的光我热爱自然，喜欢大自然的一切白云为我舒裕水雾为我迷鳎花卉为我颤动；那么光呢？它的美，不是花开花谢的一瞬间；它的温柔，不是日出日落足以道尽它糁下似金粉的色彩，带给世界光明和希望在这世风日下的时代，对贫穷的孩子来说落入破碗中“铿锵”的清脆，就是一种感动，他一声谢谢、一个感激的微笑，在旁人看来是多么美的一个画面！这就是一束在城市角落散发社会希望的光芒。
身为烛火，则该不吝于散发明亮的光及温暖的热；身为竖立在岛上的灯塔，则该大方地伸出充满光芒的手，拥抱大海，指引孤船回家的方向我曾在一个捡着空瓶、拾起废报纸的老人满是沧桑的眼里看见令人震慑却慈蔼的光因为他为了他的小孩子拼命，他觉得很幸福我知道，他捡起的不是瓶罐，而是一个个对子孙满怀的希望；他拾起的不是废纸，而是一张张充满光明未来的天空。
我看见光，光是一种令人心灵的振颤，是一条旧绸子上熠熠生辉的红宝石，是一座充满爱及感动的城堡悄悄地，我望向天空，用瞳孔记录那令人迷眩的光。
道光简介
道光帝绵宁是清朝入关后的帝六代皇帝，生于乾隆四十七年（1782年9月16日），卒于道光三十年正月十四日。在位30年，终年69岁。庙号宣宗，葬慕陵。
才智平庸的道光帝徒以俭德著称。他处于历史转折的关键时刻，“守其常而不知其变”。来自东南海上的鸦片流毒和英军入侵，使他寝食不安。他想严厉禁烟，也曾下决心抗击侵略者，但他不知英国来自何方，不知殖民主义为何物。平素无知人之明，临危无应变之策，以至战守茫然，毫无方略，只能在自恨自愧中顿足叹息，结果忍辱接受英国的城下之盟，签定了近代史上第一个不平等条约--《中英江宁条约》。
道光帝柄政30年。朝纲独断，事必躬亲，但内政事物，如吏治，河工，漕运，禁烟等均无起色。勤政图治而鲜有作为，正是他一生的悲剧所在。
有那么的一道光，你越靠近她，她越会放出刺眼的光；有那么的一道光，你越捕捉她，她越远；有那么的一道光，你看见她就不自觉的走进。理想的光芒，就是这么的耀眼遥远。
照进你的心里，他带了冷暖。不逃避，紧紧地靠近心里的角落，住进了，就难以离开。这是一道春天的光芒，射到你幼小的心里，播种，培育。
“哈哈，冉冉你有没有什么愿望啊？”
冉冉躺在白色的病床上，戴着口罩。看着戴着口罩的看着她的我，微笑：“我希望可以像窗外的那棵大树，努力长着新芽迎接着那阳光的春天。”
她指向窗外的那颗树，阳光毫不吝啬地照耀着。
“你可以的，要加油哦！”说着我拿着削好的苹果放在桌子上，并帮冉冉切成一片一片的。
我低下头，放下水果刀，“一定要吃哦，很甜的。”
“谢谢。”
也许一切都没有想象的那么的美好，什么事情都会出乎大家的希望。冉冉并没有表面上看上去那么的坚强。不过冉冉没有哭也不会哭。因为窗外的那棵大树也不会哭。不会为了一个全新的时间而落泪。不要舍不得，这只是开始的前奏。
骨髓又配合失败了……
“你不开心吗？”冉冉的声音有点沙哑。
“没有。”我削水果的手不自觉的顿了顿，“反正那么多的人，总有机会的。”
“嗯，我不会哭的。”冉冉看向窗外。
“那就好。”
“对了，夏天了吧！那棵大树又长大了呢。”
“是啊，又长大了。”
梦想与理想本是同义词，却又不一样。遥不可及和触手可得又离得那么远。心里的那道光透过了大树的叶子照到冉冉的心里。冉冉升起的太阳就是她要触摸的，想触摸的吧。心里想着想着，梦也梦了，秋天也来了。
可是冉冉还是没有找到合适的骨髓。但是她还是笑着，没有变化。她每天早晨还是会一如既往的摸摸太阳，看着太阳从东方冉冉升起。
可是今天没有太阳了，被乌云遮的密密实实。冉冉看不见太阳了，我也看不见冉冉了……
就这样，悄无声息的，她走去天国了。也许一路快乐的蹦着阶梯。她的努力终究比不过医生的病危通知书。她可以解放了，可以真正的快乐了吧！
希望你在天国也可以笑着看着太阳升起，用手捕捉那你迟到捕捉的那道光……
那一道光，如此闪耀
只是为了寻找脑海中那道“灵光”一现――题记
我与机器人的结缘可以追溯到一年级刚入学的时候，一次偶然的机会我参加了少年宫的机器人兴趣班，后来还幸运地成为了我校声名远播的“智能机器人社团”的光荣一员。六年过去了，我以机器人为伴收获了无穷快乐，当然也不时夹杂着一些遗憾和苦恼，但我想这些都是值得的。
记得最近有一次去鞍山参加robotcup（机器人世界杯）全国选拔赛，比赛项目为机器人救援。这个项目也是我校的传统强项，连续三年在国际大赛中保持前三，所以对我来说压力特别大。场地有三个房间，第一和第二个房间是走线，同时规避一些干扰，不算最难。第三个房间设置了一个用可乐罐做的“受害人”等待被“救援”至安全区，里面还有干扰物，是该项目的一个难点。在整个比赛过程中频频发生状况，由于机器人两个马达转速不可能完全一致，从第二个房间爬坡进入第三个房间的时候，会造成偏离中心靠一边墙坡的情况。结果几次都是机器人太左偏，这样转向进门就好卡死。几次失败后，我灵机一动，想了个“怪招”，通过调整马达转速，让左马达快，右马达慢来让它强行右偏。采用了这个办法，算是能上坡了。可又有新问题来了，虽然我们想尽了各种办法让它总往右偏，可令人苦恼的是，由于场地之间存在误差及摩擦力、电压的影响，从这个场地换个另一个场地，机器人又发生左偏离了。那么，在正式的赛场上，它又会朝什么方向偏呢？真希望我能预先知道，这样就能根据场地进行调整并顺利上坡救出人质了！虽说三个臭皮匠顶个诸葛亮，但我和队友想了n种方法，试了后都没收效甚微。最后，一位队友泄气地说：“让我们一起祈祷，上帝保佑我们机器人在比赛时住右偏吧！！”。“轮到我们比赛了！”绰号“外交官”的肖皓华队友提醒我。我的心如十五个吊桶打水――七上八下，愿上帝保佑！我小心地把机器人放到场地上，这时的感觉只有神曲《忐忑》能形容了。前二个房间没什么问题，顺利地通过了，机器人要爬坡了，我们整个团队的眼神仿佛都在说：千万别左偏，千万别左偏！有两个胆小的队友都把头别了过去，不敢看赛场了。但我身为队长，在这个紧急关头当然要一马当先，不能有丝毫退缩了。时间一秒一秒地过去了，只见机器人“步履蹒跚”地爬上了坡，车头微微右偏，形式算是不错。“什么，祈祷奏效了么？”有人大喊。但紧接着机器人又不争气地逐渐开始往左偏离了，好像在嘲笑我们得意得太早的：“我偏要往左偏！”。机器人艰难得爬上坡顶，准备右转。跟我们预计的一样，由于机器人上坡靠偏左，机器人在右转90度并前进进入三号房间的时候，会产生位移误差。我们都害怕得闭上眼睛，不忍见到机器人被门框卡住的悲惨一瞬。神啊，快来拯救我们的机器人重归正轨吧！突然，我感觉有一道刺眼的“圣光”从我的眼前闪过，直射入赛台。怎么回事？难道上帝要真的降临了吗？我再定睛一看，原来是天花板上用于遮光的布帘破了个洞，一道阳光透了进来。唉，原来是这么回事！刚回过头，突然我的目光又被吸引过去了，机器人居然奇迹般地在转向的时候多转了几度，这时面对三号房间的正门，机器人的导轮擦着门框的边缘顺利进入房间，角度刚刚好，严丝合缝，妙到毫巅。那一刻，我最想说的就是：上帝真是太伟大了！仿佛有一双无形的巨手让机器人如有神助般的重归正轨了，并终于顺利地通过了门框。接下来的受害人搜救环节虽不能说是探囊取物，也有九成把握。此时，我仿佛已看到胜利在向我们招手，鲜花在向我们飞来。突然，“哐当”一声，出意外了！调试时100%成功的营救人质环节此时居然失败了，机器人举起“受害人”放置到撤离区的时候爪子居然在半空中停住了，受害人从爪子“指间”滑落在赛台上，“受害人横向倒地，未垂直站立，得分无效！”一边的裁判作出了判罚。我简直不敢相信自已的眼睛，熄灭了我刚才所有的热情！
刚刚机器人明明已经顺利将人质抓起，遵循程序稳稳当当地找到了撤离区，可就当离成功只差一步之遥时，爪子居然卡在了空中！简直是阴沟翻船，那一刻我们的心都似乎停止了跳动。看着倒在地上没有被成功“营救”的“受害人”，我们的心也仿佛从天堂掉落地狱……
在比赛之后的几次调试中受害人也都被营救成功了，但为啥正式比赛时却无一例外都失败了，这真是悲剧呀，难道也是神的旨意吗？从此，我多了一个称号――训练型选手。我想：这个世上真是什么事都会发生：之前最担心的问题――爬坡却成功了，但把握最大的营救人质却失败了！！！肯定是有什么细节我还没有掌握好。结果这次全国赛获得了小学组第三名，算是勉强达到了预期的目标。后来回到苏州，我静下心来坐在机器人教室里，对着电脑，跟老师一起分析原因。经过老师的点拨，我发现原来机器人在爬坡后意外顺利进入三号门，是因为机器人前面的`2号和3号光感意外遇到照射进来的强光后强行控制马达进行右转了，转过一点光感又离开强光区后，又恢复前进，就造成了这个“意外”的顺利。至于后来爪子在半空中卡死停滞，原因更简单了，首先是关键部位没有涂抹润滑油摩擦力过大，会造成间歇性“卡死”；此外爪子的整体位置偏前，造成重心太靠前不易利用重力把爪子完全放下，经过调整后这个问题也很快解决了。
机器人训练和比赛过程中，像上面这样的事真是不胜枚举。有快乐，也有苦恼。机器人在场地上的每一个动作都是由完善的结构配合程序完成的，有时为了调试一个程序、修改一个结构往往要反复几十次，难免枯燥和乏味。但当在团队成员的通力合作下，程序编好后，看着机器人绕过一个个障碍，出色地完成一个个任务时，又让我们很有成就感和集体荣誉感。就是这成功的喜悦支撑着我、激励着我继续坚持，不断前进。
玩机器人还有另外一个意外的收获，算是个“副产品”。就是我的手脚变得异常迅速、高效，机器人训练要花不少的时间，经常训练结束后发现要补的作业已堆满了课桌，于是我在保质保量的前提下，集中精神，埋头猛做，练就了做作业超快的“神功”，能在短时间内完成作业。没有训练的时候，每天准时回家，还有很多课余时间做自己感兴趣的事。只是每次埋头做作业遇到困难时，常会想到比赛时那道神秘的光，然后抬头望天，不是为了寻找那道头顶的“圣光”，而是为了脑海那道“灵光”一现。
《成为一道光》阅读答案
①上高一时，我们有了一个新体育老师，他常挂在嘴边的口头禅是：“像光一样跑起来！像光一样穿过去！”
②大家都很崇拜体育老师，我却不喜欢体育。初一时我在体育课上摔断了胳膊，留下阴影，每逢阴雨天我都以胳膊酸为理由请假了。
③雨季，我独自在坐在教室里看书。教室门开了，是他，“在看什么书？”体育老师问。我把封面翻过来。“好书呀。”老师赞叹说，“村上春树嘛，他也很热爱体育运动，还是个马拉松好手呢！”
④ 老师说着弯下腰挽起裤腿，“我这条腿也断过。”他给我看那条疤痕，“你看，现在当上了体育老师，在雨里跑都没事。下次来体育馆上课吧。”
⑤就试一次吧。当我钻进体育馆时，大家都惊诧了。“啊，你来啦！”老师跑过来，把我领到队伍前面。“我宣布，从现在开始，周宁就是新的体育委员了！”
⑥“啊？”大家一片哗然。“我，我，跑得慢，也不会喊口号，”“谁说体育委员就一定要跑得快？今天，我们没有人去拉他、逼他，周宁自己走到这儿上来体育课。这就是真正的体育，真正体育精神是超越自己！”
⑦不久要开运动会了。大家商定了出场队形“好点子！那么，谁来做这个‘光’呢？”老师说。“体育委员？”班长说。“行也是行的。”A老师看着我，带着点挑衅的意味，“不过要获得好的效果，一百米差不多要跑进12秒吧。”我蹭地站了起来，“我会跑进12秒的！”
⑧放学后我径直来到父亲的学校。“伯伯，我要跟你训练！”体育系曹老师是我父亲的好友，虽知道这是个难题，但我要试试！
⑨我买了套金黄色的田径服，每天都去训练，晚上回家做深蹲，仰卧起坐，摆臂练习。速度以微不足道的程度提高着
⑩ ——那是一个傍晚，晚霞落在塑胶跑道上，夕阳把我照成了一道光。站在跑道的起点，我感觉世界全部都凝结到这儿，一种从未有过火焰裹住了我的脚尖。跑道那一头，曹老师大叫着：“预备——”他指尖在夕阳中悬停着，然后像闪电一样落下了，在猛烈蹬地的瞬间，我感觉地面晃动了一下。
⑾跑起来吧，跑起来吧！我倏地穿过了终点，曹老师高兴地向我挥手，“11秒74!”
“哈，哈哈！”我非常激动。
⑿但是，体育老师走了。我们按要求练了一套正步操，作为开幕式检阅用的队型。
⒀ 运动会那天，离家时，我鬼使神差地将金色田径服塞进了书包。当藏青色的方阵走到主席台下的时就停住了。大家一动不动，整体看来像是一块黑色方砖。我一个人站百米起点，脱下校服，阳光照着我金灿灿的田径背心，远远看去就像一个光点。“三！二！一！”我猛地蹬地，以光的速度向黑色的方阵冲去！光束撞击砖块的瞬间，奇迹出现了！像几十次排练时那样，大家把衣服一扯， m.haozuowen.net 瞬间变换了鲜亮的颜色，橙光，黄光，绿光，蓝光，鲜艳的光芒向周围扩散开去。“哇！哇！哇！”人们被这光的海浪惊呆了。B光芒持续地传递，像是喷涌的彩虹！大家纷纷从看台上站起来大声地欢呼，鼓掌。
⒁“光嘛，是世界上最厉害的东西，他可以传递能量，也能击穿岩石，”老师曾笑眯眯地说，“最重要的是，一道光可以点亮其他的光，这就是体育。”
(有删改)
14.简要概括与“我”交往中，体育老师主要做了哪三件事。(3分)
15.体育老师是一个怎样的人？请结合文章内容分析他对“我”的影响。(5分)
16.品析文中画线的句子。(6分)
(1)有人认为第⑦段A句的“挑衅”一词用的不好，你的看法如何？说说理由。(3分)
(2)请从修辞角度品析第⒀段的B句。(3分)
17.本文的题目是“成为一道光”，请结合文章内容分析“光”有哪些层面的意义？(4分)
参考答案：
14.(3分)要点与评分：每件事1分，大意相同即可得分。
参考要点：①体育老师亲自来邀我上体育课；②体育老师让我当体育委员；③体育老师激励我挑战自己，提高跑步成绩。
15.(5分)要点与评分：体育老师的特点2分，写出两点即可；他对我的影响3分，写出三点即可。
参考点：体育老师是一个①深知学生心理，②因势利导，③善于激发学生潜能，④深受学生喜爱的老师。体育老师对我的影响：①我从不喜欢体育，借故请假到主动去体育馆上课；②我从不上体育课到担任体育委员；③我接受挑战，积极锻炼，提高运动能力；④我在运动会勇于表现，完成精彩的'表演。
16.品析文中画线的句子。(6分)
(1)(3分)要点与评分：能作出判断，自圆其说2分，表达1分。
示例1：我认为“挑衅”这个词用得好。体育老师用激将法来激励我接受挑战，超越自己。“挑衅”是为了激发我的男儿血性，体现了体育老师的教学机智。
例2：我认为“挑衅”这个词用的不好。虽然体育老师想激发我的斗志，但是“挑衅”有蓄意引起争斗的意思，用在此处不妥当。如果换成“挑战”、“激励”等词则更好。
(2)(3分)要点与评分：指出修辞手法1分，分析1分，作用1分。
示例：运用比喻的修辞手法，将穿着各色衣服的学生比作光，又将持续传递的光芒比作彩虹。写出了同学们心中的热情被彻底释放出来的感觉，生动形象地表现了在体育老师的激励下同学们超越自己，点燃热情。
17.(4分)要点与评分：能写出光的表层含义中的两点得2分，写出光的深层含义中两点得2分。大意相同即可。
参考点：“光”表层的意义：①光的速度快，体育老师让我们快速奔跑。在运动中，我像光一样奔跑，感觉到光的力量；②光可以传递能量；③运动会开幕式，我和同学们的表演像光一样闪耀；“光”深层的意义：①体育老师激励我们像光一样挥洒青春；②同学们的表演像光的海浪，带给大家力量；③体育的光芒可以点亮青春，让大家超越自我。