双减政策演讲稿（精选5篇）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
近期，我县深入贯彻落实中央和省市委关于“双减”工作部署要求，高度重视、迅速行动、狠抓落实，开展联合整治检查4次，下发整改通知12份，打击黑班黑校4所，为“双减”工作全面铺开打好提前量。在下步工作中，我县将对表对标上级“双减”要求，突出抓好“四坚持”“四到位”，努力把学生作业负担和校外培训负担“降下去”，把教育教学质量“提上来”，全力办好人民满意教育。
一、坚持高位统筹上下联动，确保“双减”责任落实到位。坚持把“双减”工作作为必须完成的重要政治任务，高标准高规格成立“双减”工作小组，建立“专班推进、专项施策、专人负责”工作机制，实行公安、市监、城管等多部门联合执法，做到工作有人抓、有人管、有人落实。科学制定“双减”工作，大力开展“治乱”“减负”“防风险”三大行动，紧盯任务目标、明确责任分工、细化工作举措，确保“双减”工作落到实处。牢牢把握“严控、严管、严惩”主基调，成立“两办”督查室、纪委监委、教育督导部门联合督导组，实行常态化督查检查，建立责任追究机制，真正以最强、最优机构、最硬措施推动“双减”工作取得实效。
二、坚持校内校外同步发力，确保教育乱象治理到位。坚持以10个专项治理行动为突破口，集中开展“百日攻坚治理大会战”。在校内管理方面，严格执行教师“十要、十不准”等规定，将师德师风建设与教师进修培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等工作相挂钩，严格招聘引进，严格考核，严格师德督导，坚决治理体罚学生、违规补课、有偿家教等乱象。在校外管理方面，坚持依法深化校外培训机构治理，鼓励推动学科类校外培训机构向定型化管理转向、向非营利机构转制、向托管性一体转型、向非义务教育转段、向兴趣性需求转变；狠抓非学科类培训机构管理，坚决杜绝非学科类机构从事学科类培训。
三、坚持减负提质多措并举，确保教学质量提升到位。坚持学生“德智体美劳”全面发展，加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，重点将作业管理纳入学校质量指标体系，全面压减作业总量和时长，从严规范课内教学内容，不断丰富课后服务供给，要求教师精编精讲、学生精练精学，实现“堂堂清”，减轻学生课业负担。坚持教师“勤能德绩廉”全面进步，结合县域义务教育优质均衡县创建工作，持续深化学团化协作化改革，打破班级、年级、学段和校际界限，改进课堂教学模式，加强教师学习交流，再引进一批优秀教师、再培养一批潜力教师、再储备一批年轻教师，全面提升教学质量。
四、坚持建章立制规范管理，确保风险隐患防范到位。坚持常态长效，健全“双减”工作联席会议、隐患排查、监督举报等制度，完善课后服务保障、校外培训机构治理等配套政策措施，定期召开会议研究解决“双减”工作遇到的困难和问题，持续畅通家长反映问题和意见的渠道，及时改进“双减”工作不足。强化风险意识，做好风险隐患排查，针对校外培训机构治理中出现的热点难点问题，完善培训机构日常监管机制，严防各类风险事件发生。加强舆论引导，注重舆情防范，积极引导广大群众参与“双减”监督管理，全力构建委主导、部门主体、学校主责、社会参与的“双减”格局。
最后，我们郑重表态承诺，XX县将深入贯彻此次会议，坚持校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治，聚焦立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，以更高热情、更大决心、更足干劲，不折不扣地完成好“双减”各项工作，为奋力开创社会主义现代化新型建设贡献力量。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，减轻中小学生作业负担、提升教学质量，实施“5+2”课后服务模式，校外培训机构转型奔向素质教育……校园内外许多新变化、新动向正在发生。在此之前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称“双减”政策），明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，同时全面规范校外培训行为，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。新政策之下，教育系统有哪些变化？师生、家长有何期待？当家长把大量注意力放在艺术、体育等领域的技能训练时，却容易忽视“素质教育”最核心的内容，即对道德情感、心理健康、创新和实践能力等素质的培养。“双减”为素质教育开展创造了条件，推动了校外培训机构参与素质教育。但是，学校始终是素质教育的主体，校外培训机构只能起补充作用。体育要加上去，无论是加课时，还是加运动强度，都有一个前提条件，那就是减轻学生的学科课业负担。因为学生的时间是固定的、精力是有限的，睡眠时间是必须保证的，如果学科的负担减不下来，体育要加上去是很难的。
一、家校合力才能做好素质
教育工作20世纪80年代，素质教育在我国逐渐受到重视。其后，具体内涵和实施要求不断明确：“以培养学生的创新和实践能力为重点”“尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展”“把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。年，教育部等九部门联合出台了“减负三十条”，其中提到要坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。“素质教育”往往和“减负”一同被强调，折射出长期以来在追求分数的道路上，学生负担越来越重，素质教育被逐渐“怠慢”的现实。在很多家长眼里，学校很重视素质教育，但是一旦“占用”孩子用来学习的时间和精力，第一个不买账的就是家长。把过多精力放在素质教育上，高考可能要付出代价。素质教育是个长期涵养的过程，短时间内很难见成效。对于家长而言，在考试赛道上让孩子做素质教育的尝试，也面临多重压力。如果“试验”失败，孩子的人生怎么重来？这是比较普遍的担心。然而，事实上是只要处理得宜，素质教育与应试教育并不是非此即彼的关系。
二、兼顾分数与全面发展，需要联动教育改革素质教育已提出多年，但“考试分数”依然是刚性指标。
让素质教育真正扎根、生长，到底需要什么样的土壤？分数与综合全面发展并不矛盾。基于此共识，如何在优化考试方式的基础上推动素质教育，才是目前急需解决的关键问题。”北京特级教师陈维贤认为，以中高考改革“指挥棒”撬动课程改革和育人方式变革，总能立竿见影，但也会带来一系列问题。学生作为活生生的人，拥有自己的与特质，而非教育流水线上的产品。在推行素质教育的过程中，怎样既满足家长和学生的升学需求，又提高素质教育水平？这需要联动教育改革，对学校、校长、教师的考验，可谓巨大。“双减”意见提出，各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。随着教育改革逐步推进，全国多地正在探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。目前，湖南、江苏、云南、河南等省已将美育科目作为正式考核内容加入中考范围，其他地区也在加快美育进中考的脚步。上海拟于年起，将初中学生综合素质信息应用于高中阶段学校自主招生、名额分配、综合录取等过程中，真正做到“见分也见人”。全面素质的培养不同于学科教学、知识学习，它是一个弥散性的、见效慢的过程，需要全方位地、长期地进行训练与熏陶。素质教育和应试教育之间的矛盾是摆在教育面前的一个经典性难题。解决素质教育和应试教育之间的矛盾需要一个过程，说到底，只有在人们淡化了对社会资源的竞争性选择、不那么在意学历高低后，这个矛盾才能从根本上得到解决。
亲爱的家长、同学们：
大家好！
“双减”政策的重磅推出，为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障，聚焦发挥学校教育主阵地作用，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。作为一名教育工作者，深感责任重大，也会进一步鞭策自己，向做更优更强的校内教育努力。
1、打造高效优质课堂。
抓牢课堂，向课堂要效率，让自己的课堂高效是真正有效落实“双减”政策的关键。学生，课本，教师构成了课堂的三要素，三者只有真正有机结合起来，才构成了完整的课堂链。
2、优化作业设计。
双减政策之一，是减轻义务阶段学生作业负担。这就对作业的设计上提出了更高的要求，作业的梯度，作业的分层，作业的时长，作业的质量等。作业负担虽然减轻，但教育质量不能减轻，课后作业是课堂知识的巩固与延伸，温固而知新，是学习环节不可缺少的一部分。因此，作业的优化设计是需要去下功夫研究打磨的。
3、加强学生学习习惯的养成。
学生作业负担减轻，自己可支配的时间也会相应增加，这就对学生的自律性提出了更高的挑战。学生必须学会合理分配自己的课后时间，养成良好的学习习惯，高效高质完成作业的同时，更要注重阅读，自学预习，复习巩固。
双减政策的出台，对学生，对教师都是新的挑战与机遇。打造更高更优的教育质量，培养更加全面的新时代接班人，办人民满意的教育，初心所在，甘之如饴，作为教育人，义不容辞贡献自己的一份力量。
谢谢大家！
亲爱的家长、同学们：
大家好！
“双减”政策是中央、国务院全面贯彻的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。充分体现了和国家对教育和对青少年成长的关心，这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。
作为xx区人大代表，同时也是一位工作30年的教育工作者，我认为“双减”政策坚持以学生为本，遵循教育发展规律，着眼于学生的身心健康成长，是一个利好的政策。同时，它对学校的教学服务水平提出了很大的考验。学校应该利用好“双减”政策，切忌“一刀切”，做到“一学一案”，发挥学校特色来提升课后服务的水平，增强课后服务的吸引力。
当然，“双减”政策的出台落实，必定会带来重大的社会改革。这也需要政府部门予以更大的关注。对于校外培训机构，要做到源头治理、系统治理、综合治理、依法治理，让校外培训热度逐步降温。与此同时，也要积极探索新的模式来解决“课后延时服务”带来的舆论、交通、社会环境等压力。
教育改革，我们不但是旁观者，更是亲历者，我们要给予这些政策更大的耐心和充足的时间，让我们拭目以待。
谢谢大家！
各位老师：
大家好！今天我的主题是：落实“五项管理”构建高效课堂，围绕这个主题讲三方面的内容：一、“五项管理”和“双减”；二、本学年教研主题；三、高效课堂小组建设。
一、“五项管理”和“双减”
最近教育部发布的“双减政策”成为家长们关注的热点，与“双减政策”一同落实的还有五项管理细则，下面就简单介绍一下。
双减政策是指减轻中小学生作业负担和校外培训负担，而五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。重点讲作业管理和读物管理。
作业管理：
1、严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。
2、作业总量规定：学校要加强各学科作业统筹，严控书面作业总量。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；
3、作业布置要求：作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。各校要在醒目的地方建立作业平台。作业要当堂布置，不得通过短信、QQ、微信等载体布置作业或课后临时增加作业。严禁给家长布置或变相布置作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。
读物管理方面
学校：在向学生推荐或选用课外读物时，学校不得违反《出版管理条例》、《中小学生课外读物进校园管理办法》及中小学生课外读物12条负面清单有关规定。
学校图书馆购买课外读物时，不得违反《中小学图书馆(室)规程》有关规定。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。图书公司、书店、其他社会组织和个人不得进校设点出售图书。
未经学校或上级教育行政主管部门审核把关，学校（教师）不得接受社会捐赠课外读物。
禁止不良读物在校内流通。
教师：
严禁强制或变相强制学生购买课外读物，不得以学校、年级、班级或家委会名义组织统一购买课外读物。
教师不得向学生推荐进校园课外读物推荐目录以外的课外读物。
二、本学年教研主题
以《陕州区中小学校本教研工作指导意见》为指导，以“导学案”为载体，以“导学检测”进行落实，采用“三段六步”导学，结合我校实际研究课堂教学，开展系列赛课活动，探究教学模式，打造高效课堂。
三、高效课堂小组建设
学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，促进学生的学习，以团体的成绩为标准，共同达成教学目标的教学活动。
（一）如何划分学习小组
1、小组划分原则
小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和化。
2、具体分组方法
每组6人；按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生A、B、C类学生既有发展的类似性，又有学习程度上的不同。小组内的基本机构人员设置
（1）正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。
（2）人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作。
3、小组长的作用
每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。
（1）课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。
（2）管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。
（3）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。
（4）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
（二）班级具体的评比要求如下：
1、每节课统计，每天评比，每周，每月、每期等。要求每个副组长统计己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数，填写好表格。根据次数的多少排出名次。参与次数多的同学在第二天晨会上会受到全班表扬，并且积累作为评选月优秀个人的依据。对于参与次数少（或没有参与）的同学，由组长先了解情况、谈心交流，而且这部分同学要自己写出第二天参与课堂展示的目标，第二天进行跟踪。对于问题比较大的学生老师要亲自了解情况，和学生共同讨论解决办法和拟定目标。通过这种办法，一个月进行一次大的评比、表彰、奖励（建议奖励采取多种形式）。
2、设定各种荣誉称号（优秀组长、优秀副组长、优秀课代表、展示高手、点评等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。同样累计参选每月的文明称号的评选。
3、以组为单位，每个星期进行一次，每个月进行一次评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。
4、建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进行公布。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我分享的话题是“好习惯成就好人生”。教育家叶圣陶先生曾经指出：“教育就是培养习惯。”好的习惯，会成就人的一生。正因为如此，如何培养学生良好的学习行为习惯，已成为目前教师和家长最为关心的问题之一。特别是“双减”政策落地后，学校作业大幅减轻，学科类培训机构全面叫停，孩子居家的时间越来越多，但“双减”不减质量、“双减”不减责任、“双减”不减成长。“双减”政策下，家长怎样配合学校，培养孩子良好的行为习惯呢？下面，我就结合自己的本职工作，分享几一些自己的认识和看法，与各位家长共勉。
一、创造温馨、和谐、安定的家庭环境。
家是孩子的港湾，只有家里环境轻松快乐，充满爱与关怀，孩子自然愿意把精力用在学习上。家长要不断自我成长，提高自身的文化修养和内涵，创造宽松、民主的家庭环境，建立和睦的亲子关系，让家成为亲子双方温暖的港湾，也有利于孩子健康成长。
二、做孩子学习的好榜样。
真正好的教育是行为层面的，让孩子行动的方式永远是言传身教，我们的孩子也许不会听我们说了什么，但他一定会看我们做了什么。孩子成长的过程中，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。家长要有正确的价值观和是非观，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。我们要成为孩子眼中的榜样。当父母发自内心的爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。父母要终身成长，让孩子从你身上看到惊喜，让孩子看到你对生活的态度是积极的，向上的，孩子才会向你看齐，努力进步，因为你的榜样行动将会影响孩子的一生。
三、要及时称赞和鼓励孩子，无条件的爱孩子。
真正好的教育契机不是孩子犯错误的时候，而是他做对事情的瞬间。发现孩子无意中有良好的行为表现时，家长应立即给予称赞，以示鼓励，强化孩子的这种行为。及时抓住机会，给予孩子真诚的鼓励和赞赏，激发孩子发生质的转变。对于孩子出现的错误也要及时纠正。不是孩子优秀了我们才爱他，而是你爱他了，孩子才会更优秀。一个被父母好好爱过的孩子，会有充足的心理能量，能够更加勇敢，自信有底气的面对生活，不管以后身处何处，内心都能有阳光照进来。
四、走进孩子内心，给孩子一份心灵的力量。
当孩子遇到烦恼时，我们要让他敞开心扉，放心倾诉；当孩子遇到挫折时，我们要及时发现给予他力量；当孩子遇到问题时，我们要及时安慰、鼓励；当孩子出现错误时，我们也要解读他的心灵密码，关怀他内心的温度。要知道，培养孩子阳光，诚实、自信、坚强，成为身心健康的人，比什么都重要。
五、监督孩子养成好习惯，为孩子成长护航。
如何养成孩子良好的行为习惯呢？根据小学生的年龄特点和成长发展的规律，我们提炼出了“十会”，从生活到学习，从做事到做人，为培养学生良好的行为习惯指明了方向。“十会”即会学习，从听课开始；会做人，从感恩开始；会做事，从合作开始；会自律，从守纪开始；会健体，从运动开始；会劳动，从家务开始；会交往，从微笑开始；会创新，从思考开始；会坚强，从吃苦开始；会生存，从自理开始。
此外，我们还要协助孩子养成如下良好习惯：
①养成专心做一件事的习惯。孩子专心玩耍或做事的时候，我们能做是尽量不打扰。如果你的孩子专注力不够，做事缺乏耐心，那是因为他经常被打扰，不被尊重。
②养成阅读的习惯。一个热爱阅读的孩子，一生都能拥有力量的滋养，我们可以和孩子共读一本书，用父母的力量影响孩子，感染孩子养成阅读的习惯。
③养成自律的好习惯。心理研究证明，一个人的自律性是来自他的自尊水平，自尊水平越高，自律性越强。父母停止唠叨，理解，尊重，接纳孩子，孩子会更加优秀。
家长们，教育在于日积月累，成才在于点滴进步。孩子的全面发展，需要良好的学习习惯，乐观的，良好的品格，强健的体魄。孩子是你们心灵的寄托，是你们生命的延续，也是我们老师的希望。“双减”政策下，家长对孩子习惯的养成负有重要的责任。陪伴是最好的教育，建议家长朋友们也要“双减”，把不必要的应酬、追剧、玩手机的时间减去；把唠叨、抱怨、浮躁的情绪减去，把最宝贵的时间留给自己的孩子，和孩子共同成长。